崔蘭

筆者所在的幼兒園地處城市邊緣，孩子們不僅能接觸來自城市的前沿信息，而且農(nóng)村特有的文化傳統(tǒng)也不時(shí)地影響著他們。如何讓幼兒園課程游戲化體現(xiàn)在一日活動(dòng)中呢？針對(duì)這些特點(diǎn)，幼兒園運(yùn)用這些特有資源，運(yùn)用陶行知先生的“生活教育”理論和“教學(xué)做合一”的思想，指導(dǎo)幼兒具體的教育實(shí)踐。

重視社區(qū)活動(dòng)

隨著幼兒園課程改革的出現(xiàn)，社區(qū)體驗(yàn)活動(dòng)得到了教師們的重視。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作……創(chuàng)造良好的條件。”因此，我們經(jīng)常帶孩子深入社區(qū)，利用社區(qū)的有效資源，開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的教育活動(dòng)。我們結(jié)合平時(shí)的節(jié)日，定期帶領(lǐng)幼兒參加社區(qū)活動(dòng)。如：重陽節(jié)到了，孩子們帶上糖果和提前精心排練的節(jié)目走進(jìn)敬老院，邀請(qǐng)爺爺奶奶們開展“九九重陽敬老情”的聯(lián)誼慶祝活動(dòng)。為爺爺奶奶們曬曬被子、唱歌跳舞、包餃子等，還把禮物送給老人，老人們也情不自禁地和孩子們打成一片，大家有說有笑。老人們體驗(yàn)到孩子們對(duì)他們的尊敬和尊重。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為幼兒營造了一個(gè)自由、寬松、平等的環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒全部感覺器官感知事物：看、聽、嗅、觸，使幼兒走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)成人的世界，可以更多地了解社會(huì)，接觸社會(huì)。我們根據(jù)課程安排，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)需要，組織幼兒參觀超市、菜場。親身體驗(yàn)到菜場、超市買東西是孩子們十分開心的事，活動(dòng)中孩子們不僅認(rèn)識(shí)了更多的商品和水果蔬菜，而且對(duì)“錢”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)了理財(cái)；能夠克服“買什么”“怎么買”“錢不夠”等一系列問題。同時(shí)，幼兒的人際交往能力得到了發(fā)展，語言表達(dá)能力也得到了提高。這個(gè)活動(dòng)是幼兒的一種真實(shí)生活的體現(xiàn)，只有孩子們親自體驗(yàn)實(shí)踐，幼兒才會(huì)覺得更有生活情趣，更覺得快樂。

開發(fā)鄉(xiāng)土田園教學(xué)資源

農(nóng)村幼兒園區(qū)別于城市幼兒園，無盡的田園色彩隨著不同季節(jié)的變化，也展現(xiàn)出別樣的風(fēng)景：春天，金黃的油菜花、紅色的桃花、紫色的蠶豆花都盛開了，我們帶著領(lǐng)孩子們走在田間小路，孩子們興奮不已；夏天，果園里傳來孩子們的陣陣笑語，那親手摘梨的喜悅無法形容；秋天，那小山似的稻草堆惹得孩子們歡呼雀躍，拾稻穗讓幼兒在無形中懂得農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，從而體會(huì)到糧食的來之不易；冬天，孩子驚訝不已的是溫暖的蔬菜大棚，冬天還有西瓜、葡萄吃，真讓孩子感到好奇；農(nóng)村田邊溝邊爬行的龍蝦、青蛙寶寶捉害蟲、蜜蜂妹妹采花粉；每到水稻、小麥的種植和豐收季節(jié)，都是孩子們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。同時(shí)，收割機(jī)、壓路機(jī)、大吊車、挖土機(jī)，還有果園等，都給我們提供了科學(xué)教育內(nèi)容。平時(shí)只要談到梨子，孩子們便爭先恐后的講起“那一天我摘得一只梨子有我的頭大呢”“梨子就是長在這里的呀”“原來摘梨子也有技巧呀”等說不完的話題。記得有一次帶孩子們捉泥螺，孩子們渾身都沾滿泥水，有幾個(gè)調(diào)皮的孩子還打起了水仗。

設(shè)置主題活動(dòng)

在小班《瓜果樂》主題開展中，我們帶孩子去農(nóng)貿(mào)市場，讓幼兒對(duì)各類蔬菜水果進(jìn)行觀察，想象香蕉像月亮，刺猬似的芋頭，小老鼠似的白蘿卜，小船似的毛豆莢、扁豆莢等。為了豐富孩子們的想象力，我們還給孩子們提供了許多輔助材料，如小木棍、棉簽、尺子等，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，大膽探索使用各種工具與輔助材料。幼兒將教師提供的材料制成各種有趣的物體，這些東西只要孩子稍稍改變，就成了一只活潑可愛的小白兔；還將黃瓜、楊桃、香蕉等切成小塊，再用牙簽串起來，一串串不同風(fēng)味的水果串看得孩子們直流口水。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谑止^(qū)的表現(xiàn)更棒了，各種形狀的物體造型，吸引著孩子們的眼球，也大大提高了他們對(duì)操作活動(dòng)的欲望。

在今年的六一活動(dòng)中，我們結(jié)合“爭創(chuàng)文明城市，從我做起”，組織孩子開展了一次非常有意義的活動(dòng)，孩子們拿著和爸爸媽媽共同制作的宣傳標(biāo)語小旗，走進(jìn)社區(qū)工廠、街道，一路高喊口號(hào)：“秸稈還田，增產(chǎn)肥田；禁燒秸稈，還我藍(lán)天。”孩子們不僅在活動(dòng)中體驗(yàn)到童年的幸福，感受生活的快樂，還能學(xué)到一份參與環(huán)境保護(hù)的責(zé)任心。

家園合作有效形式

“三八節(jié)”期間，我們把孩子們的媽媽請(qǐng)到幼兒園，讓孩子們?yōu)閶寢尡硌莨?jié)目，給媽媽送上心愛的禮物，如：孩子們自己制作的小手環(huán)、小項(xiàng)鏈等，既培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力，又培養(yǎng)了孩子們的愛心。在開展親子活動(dòng)中，讓家長走進(jìn)我們的課堂，向幼兒介紹醫(yī)生、消防員、警察等自己所從事的職業(yè)，讓他們知道各種職業(yè)有其不同的特點(diǎn)，從而懂得尊重別人的勞動(dòng)成果。通過各種形式的活動(dòng)的開展，孩子們的知識(shí)面擴(kuò)大了，他們?cè)诓恢挥X中學(xué)到了許多課本上沒有的知識(shí)，受益匪淺。

孩子們走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)田園，讓課程游戲化在不同形式的活動(dòng)中得到不同層次的體現(xiàn)。孩子們?cè)谪S富多彩的主題活動(dòng)和家園合作中體驗(yàn)著各種角色，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)各種技能，在感知中獲得生活經(jīng)驗(yàn)。以上是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分。我們將不斷摸索，爭取更多的創(chuàng)新，將課程游戲化理念：自由、自主、愉悅、創(chuàng)造，真正落實(shí)到幼兒園的一日活動(dòng)中。

（作者單位：江蘇省如皋市東皋幼兒園）