□文/姚　旭（沈陽城市學(xué)院　遼寧·沈陽）

?

后大眾化時(shí)代高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新思考

□文/姚旭
（沈陽城市學(xué)院遼寧·沈陽）

［提要］我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入后大眾化時(shí)代，經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革與網(wǎng)絡(luò)新媒體的不斷涌現(xiàn)對(duì)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)，要充分認(rèn)識(shí)高等教育大眾化對(duì)哲學(xué)發(fā)展的深度影響，把握哲學(xué)的理論指導(dǎo)價(jià)值，從人的主體價(jià)值出發(fā)詮釋馬克思主義中國(guó)化，并突出高校人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)的核心價(jià)值。

關(guān)鍵詞：后大眾化；高校；哲學(xué)社會(huì)科學(xué)；創(chuàng)新

收錄日期：2016年4月13日

一、引言

中國(guó)的高等教育擴(kuò)招始于1999年，到2016年4月，教育部發(fā)布《中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告》指出2015年在校生規(guī)模達(dá)3，700萬人，位居世界第一，各類高校達(dá)2，852所，位居世界第二，毛入學(xué)率達(dá)到40%。按照馬丁·特羅的研究觀點(diǎn)，中國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化階段。伴隨著高等教育規(guī)模與發(fā)展速度進(jìn)入穩(wěn)定期，高等教育后大眾化時(shí)代已經(jīng)到來，高校招生數(shù)、在校生數(shù)、教職員工數(shù)的大幅增加，對(duì)高等學(xué)校的教育教學(xué)改革提出了更高的挑戰(zhàn)。同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)新媒體的蓬勃興起，也進(jìn)一步推動(dòng)高校與社會(huì)的融合度更加緊密。在這一背景下，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)作為高等教育的重要組成部分，如何充分發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)價(jià)值，適應(yīng)后大眾化時(shí)代高等教育發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，成為重要的研究課題。

長(zhǎng)期以來，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展一直受到高度重視，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的意見》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》等相關(guān)重要文件相繼頒布實(shí)施，成為指導(dǎo)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的基石。2006年教育部發(fā)布《關(guān)于大力提高高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量的意見》，提出要實(shí)現(xiàn)從哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究與發(fā)展要從重?cái)?shù)量增長(zhǎng)向重質(zhì)量提升的轉(zhuǎn)變。2011年《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃（2011-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《繁榮計(jì)劃》）發(fā)布，進(jìn)一步提出落實(shí)和推進(jìn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的行動(dòng)思路。進(jìn)入高等教育大眾化階段后，以上相關(guān)政策的發(fā)布要求高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展必須應(yīng)對(duì)新的變革需求，不斷創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)新時(shí)期哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繼續(xù)保持旺盛生命力。

二、后大眾化時(shí)代對(duì)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的影響

高等教育后大眾化時(shí)代中，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展受到諸多因素的影響，這些因素的相互作用共同推拉哲學(xué)社會(huì)學(xué)科向不同方向延伸發(fā)展。

（一）充分把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高等教育的引領(lǐng)作用。富強(qiáng)、民主、文明等24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的精髓，直接影響著我國(guó)高等教育發(fā)展方向，核心價(jià)值觀必須引領(lǐng)后大眾化時(shí)代高等教育發(fā)展。如何把核心價(jià)值觀融入到高等教育體系，實(shí)現(xiàn)從頂層設(shè)計(jì)到教師隊(duì)伍建設(shè)、課程內(nèi)容、高校管理的全覆蓋是對(duì)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的新課題。要在把握核心價(jià)值觀精髓的基礎(chǔ)上，突出在后大眾化時(shí)代的高校多元文化影響、多樣價(jià)值取向影響中，通過高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的堅(jiān)定發(fā)展把握高等教育在高校師生思想領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)。

（二）正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的影響。伴隨微博、微信等新媒體的演化出現(xiàn)，高等教育正越來越受到網(wǎng)絡(luò)等各類新媒體的影響，這些新媒體已經(jīng)成為后大眾化時(shí)代中高校師生員工教學(xué)、生活的不可或缺的組成部分。如何把握新媒體對(duì)高等教育的影響，特別是對(duì)高校哲學(xué)社會(huì)發(fā)展的影響，成為當(dāng)前哲社學(xué)科發(fā)展的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)媒體的單一化路徑已經(jīng)被打破，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展必須發(fā)揮立體網(wǎng)狀的新媒體的正能量引導(dǎo)價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)新媒體的傳播速度與廣度都對(duì)新時(shí)期高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)未來發(fā)展有正向與負(fù)向兩種刺激，必須調(diào)整高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展思路，適應(yīng)并充分發(fā)揮利用新媒體的價(jià)值。

（三）把握高等教育核心功能與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的關(guān)系。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)是高等教育的三大核心功能，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展同時(shí)必須緊密圍繞高校的核心功能展開，兩者之間的關(guān)系是緊密包容與互補(bǔ)的。通過哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究與創(chuàng)新發(fā)展推動(dòng)高校育人、科研、服務(wù)價(jià)值的深入體現(xiàn)是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科發(fā)展與成果提升水平的必然路徑，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究成果要進(jìn)一步融入到高?？沙掷m(xù)健康發(fā)展軌道中。

三、后大眾化時(shí)代高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的核心定位

（一）突出馬克思主義中國(guó)化。馬克思主義中國(guó)化———即馬克思主義的基本原理與中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐相結(jié)合是當(dāng)前哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展立論的基礎(chǔ)，只有突出把馬克思主義的原理融合到生產(chǎn)生活具體實(shí)際中，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展才具有旺盛的生命力。對(duì)馬克思主義中國(guó)化的領(lǐng)會(huì)和把握，是高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師的工作基礎(chǔ)，也是全部哲學(xué)觀的出發(fā)點(diǎn)。

（二）突出人民群眾的主體價(jià)值。人是哲學(xué)研究的主體，人民群眾是高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的服務(wù)面向，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的核心問題之一就是要始終突出人民是社會(huì)發(fā)展的真正主體。高校相關(guān)專業(yè)教師要在教學(xué)和科研中，充分認(rèn)識(shí)人的主體價(jià)值所在，真正實(shí)現(xiàn)為人民福祉服務(wù)的目標(biāo)。這也是高校哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)教育工作者的重要使命和責(zé)任。

（三）突出哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的育人功能。人才培養(yǎng)是大學(xué)的核心任務(wù)，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師要充分發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的育人功能，在實(shí)踐中培養(yǎng)和造就社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。解決好培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人的重大問題，是教育工作的主題，也是高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的根本任務(wù)。高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)要把科學(xué)研究與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，堅(jiān)持育人為本、德育為先，充分發(fā)揮獨(dú)特的育人功能。

四、高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新路徑探討

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提供高水平科技成果的重要基地，也是傳播先進(jìn)思想文化的重要源頭，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，必須通過隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新、研究?jī)?nèi)容與成果創(chuàng)新、推廣形式與方法手段創(chuàng)新等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)突破。

（一）隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新。高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新首先要實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新提升。教育部統(tǒng)計(jì)顯示，全國(guó)高校從事哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)研究工作的人員已經(jīng)達(dá)到44萬人，成為國(guó)內(nèi)最重要的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究力量。教育部啟動(dòng)實(shí)施“高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃”以來，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作隊(duì)伍的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到進(jìn)一步激發(fā)。高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論研究機(jī)構(gòu)與學(xué)科體系進(jìn)一步完善，組建成立了一批馬克思主義學(xué)院和教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，高校馬克思主義理論研究一級(jí)博士與碩士學(xué)科點(diǎn)已經(jīng)達(dá)到近200個(gè)，各級(jí)各類高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班和思想政治理論課骨干教師研修班對(duì)相關(guān)隊(duì)伍建設(shè)發(fā)揮了重要的推動(dòng)作用。面對(duì)高等教育大眾化帶來的高校教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)調(diào)整與變化，中青年研究隊(duì)伍已經(jīng)逐漸成長(zhǎng)為后大眾化時(shí)代高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的隊(duì)伍主體。

（二）研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新。理論與實(shí)踐研究的緊密融合正推動(dòng)馬克思主義大眾化與中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究的深入，研究?jī)?nèi)容不斷創(chuàng)新，并通過進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦等方式，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。研究?jī)?nèi)容水平不斷提高，相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，“十一五”期間國(guó)內(nèi)高等院校共出版相關(guān)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)著作約12.9萬部，與“十五”期間相比增長(zhǎng)了30%以上。一大批優(yōu)秀成果的涌現(xiàn)，不僅具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值，而且對(duì)推動(dòng)后大眾化時(shí)代高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新與向世界推廣都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（三）方法形式創(chuàng)新。高校作為人才培養(yǎng)的基地，在高素質(zhì)人才培養(yǎng)中必須通過多種渠道幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，特別是在網(wǎng)絡(luò)媒體高度發(fā)展的后大眾化時(shí)代，高校在校生規(guī)模巨大，社會(huì)影響力巨大，要通過多種模式傳播哲學(xué)社會(huì)科學(xué)知識(shí)，要通過方法創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心和人格健康發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。通過加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)通識(shí)課程教學(xué)，全面創(chuàng)新教學(xué)方法與教育形式實(shí)現(xiàn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的育人功能。

在后大眾化時(shí)代中，高等教育正在成為社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量和不可分割的一部分，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者正處于一個(gè)最好的時(shí)代中，面臨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的良好局面，面臨著高等教育大發(fā)展的時(shí)代背景，也對(duì)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者的人生和事業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)和要求，需要在理論和實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)：

［1］楊光.努力構(gòu)建高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新體系，為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)作出新貢獻(xiàn)［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2011.11.

［2］袁振國(guó).提高高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力和研究質(zhì)量的思考［J］.重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007.1.

［3］沈壯海，韋詩業(yè).試論高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能的發(fā)揮［J］.思想政治教育研究，2011. 2.

中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A