摘 要：自學能力是學生實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的重要素養(yǎng)。隨著高職教學改革的不斷深入，如何將課堂教學與網(wǎng)絡自學有機結(jié)合起來，使學生一方面能依據(jù)國家標準正確地完成繪圖和識圖任務，另一方面具有良好自學能力、溝通能力，可滿足客戶要求和企業(yè)實際情況。本文分析了提高高職學生機械制圖自學能力的重要性，通過我校學生在學習機械制圖課程過程中，利用網(wǎng)絡資源自學的實際情況，經(jīng)過一學年的觀察研究總結(jié)，探索了提高的有效途徑和方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡資源；高職學生；自學能力

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.06.138

0 引言

機械制圖是高職院校機械類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程的主要目標是通過學習使學生具備空間想象能力、繪圖能力、讀圖能力，樹立國家標準的意識，形成“機械圖樣的繪制與識讀”的綜合能力，并為后續(xù)課程的學習打下扎實的理論基礎(chǔ)。隨著高職教學改革的不斷深入，要求學生在情境教學中，一方面能根據(jù)客戶要求和企業(yè)實際情況，依據(jù)國家標準正確地完成繪圖和識圖任務，另一方面同時具有良好的溝通能力、可持續(xù)發(fā)展的潛能。自學能力是學生實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的重要素養(yǎng)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，利用網(wǎng)絡信息技術(shù)輔助教學，成為高職院校改進教學方式、方法的重要手段之一。例如最初有PPT、FLASH、三維建模軟件，現(xiàn)在有各種國家級、省級精品資源共享資源，并且已經(jīng)發(fā)展比較成熟。如何合理利用這些網(wǎng)絡資源來促進教學，培養(yǎng)學生自學能力，從而起到事半功倍的作用，正逐步成為了廣大教師研究的熱門。

1 提高高職學生自學能力的重要性

在知識經(jīng)濟和信息爆炸時代，實踐經(jīng)驗表明，一個人僅僅依靠在學校里所學到的知識，去解決工作中的所有問題是遠遠不夠的。對于每個高職學生而言，自學能力是一項必備的能力。無論是在大學階段學習所有課程，還是將來步入社會工作，都需要不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)，良好的自學能力可以為其提供有力的保障。因此，高職教師不但要向?qū)W生傳授必要的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的自學能力。

目前，我校機械制圖課程的教學是以正常班級為授課單位，平均在35人以上。課程改革使得課堂教學時間緊張，以教師徒手繪圖來培養(yǎng)學生的教學環(huán)節(jié)逐漸減少，也難以對每個學生因材施教，對學生能力的培養(yǎng)有一定的影響。因此，充分利用網(wǎng)絡教學資源，提高學生自學能力，對于學生專業(yè)學習和后期發(fā)展具有非常重要的意義。

2 提高高職學生自學能力有效途徑的探索

2.1 提高學生自學積極性

興趣是最好的老師。有興趣的學習能使學習事半功倍。通過對我校制圖專業(yè)150名學生調(diào)查表明，對制圖這門課程有興趣的學生，其原因一方面是喜歡制圖，另一方面是學好專業(yè)基礎(chǔ)課，今后有可能從事制圖設(shè)計這個行業(yè)。找到了學習該課程的動機，明確了學習該課程的目的，教師才能激發(fā)學生保持最好的學習狀態(tài)。為了讓更多的學生有學習制圖的興趣，完成現(xiàn)在的學業(yè)，為今后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，同時具備自學能力。我院近3年都開展徒手繪圖大賽和CAD制圖大賽，對獲獎的學生進行獎勵，以賽促學，增強學生成就感和自豪感。賽后將應、往屆學生的優(yōu)秀作品上傳校級網(wǎng)絡資源庫，進行展示，讓學生互相交流學習，激發(fā)了廣大學生學習的興趣和自學積極性。同時，本人在教學中還精心設(shè)計問題，讓學生利用網(wǎng)絡查詢資料來解決問題，這也是一種發(fā)展學生自學能力的好方法。

2.2 填補課堂學習時間的不足

不同學生的基礎(chǔ)不同，層次不均衡。為了更好的完成教學目標，應根據(jù)學生個性化需求調(diào)整教學，滿足不同層次學生的需求。但是這個要求受到如下原因的影響：（1）作業(yè)評講與答疑效果不明顯，講一、二遍有些學生不一定領(lǐng)悟；（2）個別知識點薄弱，掌握不牢固，造成在繪圖過程中出現(xiàn)各種困難。

現(xiàn)在網(wǎng)絡資源十分豐富，本人在教學中從以下三個方面進行了嘗試：（1）每次下課前將下次課的內(nèi)容告訴學生，讓學生利用精品資源共享課程網(wǎng)站做課前預習，做好課后復習。對于公開的這些網(wǎng)絡學習資源，都可以重復利用，便于學生反復揣摩。既可以提高教學效果，又可以培養(yǎng)、提高學生的自學能力。（2）對于課程中的一些重、難點知識，將其中一部分制作成微課上傳班級QQ群、微信群等網(wǎng)絡，便于學生專項突破，反復學習。（3）對部分基礎(chǔ)較好的學生，支持他們在網(wǎng)絡上搜索自己感興趣的內(nèi)容進行自學習，更好地鍛煉、提高他們的自學能力，并鼓勵他們帶動其他成績一般的同學自學。

2.3 管理學生自學過程

高職院校的學生畢竟是在校學生，自我管理、約束能力較差。老師對學生自學同樣要進行正確的引導和監(jiān)管，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，按照個人實際情況合理、有效規(guī)劃自學的過程，更好地促進學生自學習慣的養(yǎng)成。本人在教學中從以下兩個方面入手：

（1）指定該課程的精品資源共享教學網(wǎng)站，給出授課計劃、教學大綱、考核形式、電子掛圖等內(nèi)容，明確課程的重難點，便于學生合理的規(guī)劃自主進程。（2）定期監(jiān)督和評價自學情況，加強過程管理，形成反饋機制，評價結(jié)果作為平時成績的一部分計入總評成績。

3 效果

通過對2014級2個專業(yè)（機械設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)）4個班共150名學生的教學研究探索，在課堂上利用網(wǎng)絡資源教學和課后利用網(wǎng)絡資源自學，對學生的知識理論掌握和能力的培養(yǎng)有極大的促進作用。通過學生頂崗實習的企業(yè)反饋意見，以及平時的繪圖、識圖表現(xiàn)，150名學生中有132名學生的能力達到、甚至超過教學目標的要求，并且得到了企業(yè)的認可和好評，有效率達到88%。學生們一致歡迎這種教學方式，并希望在今后的教學中能更多地推廣、應用到其它課程中。

4 結(jié)束語

利用網(wǎng)絡資源提高高職學生自學能力，既可以彌補課堂教學時間的不足，又能夠促進學生更好地掌握知識，評價課程知識的自學情況，還為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)，對學生可持續(xù)發(fā)展的潛能也有著重要的意義，值得在高職院校教學過程中推廣和應用。

參考文獻：

[1]楊志，高靜，劉浩.網(wǎng)絡環(huán)境下高職學生《機械制圖》自學能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)教育，2015（08）.

[2]原彬，鄒玉堂，路慧彪.徒手繪制工程圖樣能力培養(yǎng)的教學實踐[J].航海教育研究，2012（03）.

作者簡介：程敏（1979-），女，湖北鄂州人，碩士，講師，研究方向：機械設(shè)計與制造的研究與教學。