陳立清

【摘要】學(xué)生學(xué)習(xí)的必要條件和成功的秘籍，就是學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣同樣是培養(yǎng)求知欲和堅(jiān)毅精神的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，對(duì)于有興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的注意力集中時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更高，思維活動(dòng)會(huì)更活躍，教學(xué)效果會(huì)更好，記憶時(shí)間也會(huì)更長(zhǎng)。在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生們的注意力往往不能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中，甚至對(duì)老師提出的問題答非所問。長(zhǎng)此以往，數(shù)學(xué)成績(jī)總是得不到提高，很多學(xué)生表示都已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)失去了信心。對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多專家和學(xué)者提出了一些看法和策略，筆者通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出，想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣可以從以下幾方面入手：與實(shí)際生活相聯(lián)系，巧妙將多媒體與數(shù)學(xué)相聯(lián)系，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作和在游戲中激發(fā)學(xué)生興趣。通過這些方式，可以讓學(xué)生盡快的融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0135-02

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的環(huán)節(jié)。興趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)和催化劑。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的反映也就最清晰，思維活動(dòng)是積極有效的，它能使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。在新課程下，應(yīng)重視小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，我對(duì)激發(fā)興趣有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生在日常生活中收集生活中的數(shù)學(xué)，課堂教學(xué)時(shí)，教師有目的地從學(xué)生收集的資料中提取與數(shù)學(xué)有關(guān)的資料。并且將它與書本知識(shí)相結(jié)合。將數(shù)學(xué)教學(xué)融入學(xué)生生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，且運(yùn)用于生活，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，就一定讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)。在教學(xué)小數(shù)乘法時(shí)，出示例題，非洲野狗的最高時(shí)速是56千米/時(shí)，鴕鳥的速度是非洲野狗的1.3倍，鴕鳥的速度是多少？剛讀完題，一名學(xué)生急忙回答，鴕鳥的速度是27.8千米/時(shí)，我是在一本書上看到的，同學(xué)們都投去了羨慕的目光。帶動(dòng)了其他同學(xué)收集生活中的數(shù)學(xué)。在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》《認(rèn)識(shí)時(shí)間》等內(nèi)容時(shí)，老師巧妙地聯(lián)系生活實(shí)際，用學(xué)生熟悉的事例科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生一種親切感，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化具體化，有利于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、運(yùn)用多媒體 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)自己感興趣的東西都會(huì)表現(xiàn)出極高的熱情，這種熱情能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)再困難的知識(shí)也有了動(dòng)力。因此，在教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。如在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，我運(yùn)用多媒體制作了“拴著的馬在草地上吃草”，在藍(lán)天白云下，一匹馬在茂盛的綠草地上吃草。接著告訴學(xué)生，這匹馬吃到最遠(yuǎn)的草所形成的封閉圖形的一周就是這個(gè)圓的周長(zhǎng)。學(xué)生很快地找到了圓心、半徑、直徑，學(xué)生感悟到了圓的周長(zhǎng)就在身邊。在教學(xué)圓的面積計(jì)算公式，利用多媒體演示課件，把一個(gè)圓2等分，用紅藍(lán)表示兩個(gè)半圓，再把兩個(gè)半圓分成8個(gè)相等的小扇形，再把兩個(gè)半圓拉開排成兩排再拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，并閃爍顯示。再依次進(jìn)行16，32等份的方法割補(bǔ)，讓學(xué)生感知當(dāng)分的分?jǐn)?shù)越來越多時(shí)，圓面變換后的圖形越來越趨于長(zhǎng)方形。在引導(dǎo)學(xué)生想象無限分割的情形時(shí)理解圓是能轉(zhuǎn)化一個(gè)等積的長(zhǎng)方形的，這樣既導(dǎo)出了圓的面積計(jì)算公式，又滲透了無限分割的思想。

三、動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

沒有學(xué)生親自操作，學(xué)生獲得的知識(shí)是比較膚淺的，只有讓學(xué)生都參加實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參加活動(dòng)，才可能使學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。在教學(xué)認(rèn)識(shí)厘米時(shí)，讓學(xué)生量課本、量文具，理解厘米的長(zhǎng)度單位，稱一袋鹽，一袋洗衣粉，一枚硬幣可以幫助學(xué)生弄清千克和克的區(qū)別。剪幾對(duì)完全相等的梯形拼成一個(gè)四邊形或平行四邊形，可得出梯形面積的計(jì)算方法。在教學(xué)封閉圖形的植樹問題時(shí)，讓學(xué)生用四根火柴首尾相接組成一個(gè)正方形，每個(gè)火柴頭代表每個(gè)頂點(diǎn)，這樣學(xué)生能夠理解和掌握這個(gè)方陣外圍一共栽樹的棵數(shù)的計(jì)算方法。

四、利用游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新教材的教學(xué)致力于使學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)盡可能地應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。通過游戲讓學(xué)生對(duì)接受新知識(shí)有一種強(qiáng)烈的欲望。例如，在教學(xué)封閉圖形的植樹問題時(shí)。我讓學(xué)生做方陣的游戲，玩手拉手游戲，在游戲中得出封閉圖形的規(guī)律；棵樹=間隔數(shù)的知識(shí)。在教學(xué)鴿巢問題時(shí)，我在講臺(tái)上擺3把椅子，讓4名同學(xué)走上講臺(tái)，老師喊一、二、三，讓他們同時(shí)坐下，觀察，至少有幾個(gè)人坐一把椅子，在游戲中得出；至少數(shù)=商數(shù)+1。通過游戲把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高效率的目的。

總之，學(xué)生的頭腦是等待被點(diǎn)燃的火把，學(xué)習(xí)興趣就是就是火把的助燃劑。教師要圍繞一個(gè)“趣”字動(dòng)腦筋千方百計(jì)使學(xué)生樂學(xué)，只有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂教學(xué)效果才有所提高。

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