【摘要】當(dāng)今的教育不僅重視知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加重視德育的養(yǎng)成。德育教育是目前教育界大力提倡的一種教育模式，在職業(yè)院校中增強(qiáng)德育工作的有效性，能正確的引領(lǐng)學(xué)生自我管理、面向社會(huì)、面向自己。德育的發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，應(yīng)積極構(gòu)建德育工作的相關(guān)體系，深化德育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提成。本文將從兩個(gè)方面闡述職業(yè)院校德育工作的有效性，一是德育教育中存在的問(wèn)題，二是促進(jìn)德育工作的有效措施。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 德育工作 有效措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0074-02

一個(gè)人的道德比一個(gè)人的能力更加重要，道德素質(zhì)是每一個(gè)公民必備的素質(zhì)。公民道德素養(yǎng)是建設(shè)和諧社會(huì)的重要保障之一，學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，因而更加重視對(duì)德育的教育。在職業(yè)技工院校中，學(xué)校管理人員及教師要充分認(rèn)識(shí)到德育的重要性，同時(shí)加強(qiáng)德育工作，促進(jìn)德育教育多元化。我們培養(yǎng)出的學(xué)生不僅有技能，而且道德高尚。

1.職業(yè)院校德育工作中存在的問(wèn)題

1.1引導(dǎo)方式不恰當(dāng)

在職業(yè)技工院校中，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志欠缺，自信心不足，對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)缺少濃厚的興趣，但是多數(shù)學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng)。但是在實(shí)踐的教學(xué)中，教師往往只注重理論性的東西，卻忽視學(xué)生的喜好。對(duì)于德育教學(xué)簡(jiǎn)單的通過(guò)講授就講解了，學(xué)生無(wú)法感受到德育是什么。教師沒(méi)有從學(xué)生善于的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確而恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生不知德育到底為何物。

1.2對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠

教師是學(xué)生在校園里可以依靠的人，當(dāng)然作為一名教師尤其是班主任更應(yīng)該做到嚴(yán)格要求學(xué)生與關(guān)心學(xué)生。在進(jìn)行德育工作的時(shí)候，教師要恰當(dāng)?shù)年P(guān)心學(xué)生，用正確的教育方式讓學(xué)生感覺(jué)到教師愛(ài)，從而很好的進(jìn)行德育教育。而不是用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣和處罰措施來(lái)懲罰學(xué)生，這不僅不能進(jìn)行德育教育，還讓學(xué)生從心里排斥教師及教師所布置的一切事務(wù)。

1.3對(duì)德育的認(rèn)識(shí)不到位

德育教育是從學(xué)生的本質(zhì)上促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心得到一個(gè)改變，是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程。然而在職業(yè)技工院校的教學(xué)中，教師重視對(duì)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)習(xí)，相反的卻忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在一些教師看來(lái)，職業(yè)院校學(xué)生只需要擁有一技之長(zhǎng)便可，無(wú)需在學(xué)那些理論性的東西。繼而德育工作的開(kāi)展不是特別順利，甚至一些教師也是隨便應(yīng)付便可。教師對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)不到位，從而就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)德育工作也不夠重視。

2.促進(jìn)職業(yè)院校德育工作開(kāi)展的有效性措施

2.1樹(shù)立德育工作的新理念，營(yíng)造良好的德育氛圍

在學(xué)校里要不斷的加強(qiáng)德育工作的開(kāi)展進(jìn)程，更要使得德育教育具有時(shí)代氣息，更貼近學(xué)生的生活。如，響應(yīng)新提出來(lái)的24字核心價(jià)值觀：富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。在全校范圍里進(jìn)行大力的宣傳，學(xué)生走到學(xué)校的任何地方都能看到這樣的標(biāo)語(yǔ)，進(jìn)而營(yíng)造了一種人人學(xué)習(xí)的氣氛，學(xué)生也能切身的感受24字社會(huì)主義價(jià)值觀的德育重要。同時(shí)也要了解社會(huì)思想的動(dòng)態(tài)，判斷哪些社會(huì)事務(wù)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生影響，使得德育教育走在學(xué)生思想意識(shí)之前。

2.2建設(shè)德育工作共管體系，提高整體德育素養(yǎng)

健全并完善職業(yè)院校德育教育的機(jī)制體系，建立專(zhuān)業(yè)的有關(guān)德育教育開(kāi)展的教師，使得具有規(guī)劃化和職業(yè)化。同時(shí)建立學(xué)校德育專(zhuān)業(yè)化的資料集以及相關(guān)的資格標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)審制度和實(shí)施辦法，規(guī)范德育教師教育的培訓(xùn)手冊(cè)和管理?xiàng)l例，通過(guò)這樣的制度體系構(gòu)建一個(gè)依法治校的德育環(huán)境。當(dāng)然，學(xué)校管理機(jī)構(gòu)要足夠重視德育工作的開(kāi)展，對(duì)德育工作的開(kāi)展進(jìn)行有效的監(jiān)督，及時(shí)對(duì)職業(yè)院校的德育工作狀況作出選擇。學(xué)校要協(xié)調(diào)在校的各教職工，對(duì)這個(gè)群體也進(jìn)行德育教育，從而全面提高在校人員的道德素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有重要影響的，環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育也是有著重要作用的。

2.3以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，深化學(xué)生德育工作

在新媒體時(shí)代橫行的社會(huì)中，職業(yè)院校也要與時(shí)俱進(jìn)，采用新媒體技術(shù)促進(jìn)德育工作的開(kāi)展。新媒體的力量往往起著不可言喻的作用，于無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的道德素養(yǎng)。學(xué)?？砷_(kāi)拓德育教育工作的相關(guān)網(wǎng)站或是手機(jī)客戶(hù)端app，將德育工作的有關(guān)制度、資料、數(shù)據(jù)分析上傳到網(wǎng)頁(yè)或是手機(jī)客戶(hù)端app中，學(xué)生隨時(shí)都可以在網(wǎng)上進(jìn)行查詢(xún)。同時(shí)，學(xué)?？勺鲆恍└腥说囊曨l或是搜集一些真人的故事，讓在手機(jī)客戶(hù)端或是微信公眾號(hào)中，讓更多的學(xué)生從故事中感受到人間自有真情在。當(dāng)然，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，杜絕一切不良的資源。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也能及時(shí)的了解到學(xué)生的近期的情況，根據(jù)不同學(xué)生的情況作出不同的選擇，這樣既能解決教師對(duì)學(xué)生不夠關(guān)心的問(wèn)題，還能進(jìn)一步的增加學(xué)生與教師之間的情誼。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在職業(yè)院校中加強(qiáng)、重視德育教育，對(duì)職業(yè)院校本身及學(xué)校師生來(lái)說(shuō)都是意義非凡的。這不僅能提高職業(yè)院校的知名度，同時(shí)促進(jìn)職業(yè)院校教師群體的道德素養(yǎng)的提升，還能讓職業(yè)院校的學(xué)生認(rèn)識(shí)德育的重要性。從而幫助他們養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，在以后的路上這對(duì)于他們的成長(zhǎng)是有重要意義的。因而，教師要不斷的克服德育工作存在的問(wèn)題，創(chuàng)新出更多有價(jià)值的措施，促進(jìn)德育的工作的有效進(jìn)行，從而為學(xué)生打下良好的道德基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李夢(mèng)卿，張君第.職業(yè)院校德育工作的有效研究[J].職業(yè)教工教育，2009（26）

[2]王曉初.提高思想認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)院校德育工作[J].德育著重，2009（61）

[3]曾麗英.論高等職業(yè)院校德育教育的實(shí)施[J].科技文會(huì)，2009（3）

作者簡(jiǎn)介：

高凱（1984年-），男，廣東汕尾人，本科，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。