寧愛民

摘 要：職高的專業(yè)課程都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，單純的理論講授不僅學(xué)生會感到枯燥，而且無法提高學(xué)生的動手能力。雖然學(xué)校配備有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材與實(shí)驗(yàn)室，但是由于受到課時、知識特殊性等因素影響，不是所有的知識都能在實(shí)驗(yàn)中完成。這就給教師提出了更高的要求，教師必須在教學(xué)方法上下功夫。

關(guān)鍵詞：鮮活的語言；多媒體運(yùn)用；實(shí)踐的機(jī)會

改革目前教師的教學(xué)方法，學(xué)生死記硬背的模式，對于畜禽解剖生理這門課程是刻不容緩的。尤其是在職高教學(xué)中，由于職高所學(xué)的專業(yè)知識，會在以后的工作中加以運(yùn)用，更具有實(shí)踐性。也就是我們通常所說的學(xué)一門技術(shù)。如果堅(jiān)持用現(xiàn)在的模式授課，學(xué)生從課堂上學(xué)到的也就是一些抽象的概念而已，在工作中學(xué)生會失去競爭力。職高的教師，尤其是專業(yè)課的教師要找到合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生將這些知識在課堂上消化，從而轉(zhuǎn)化為自己的能力。

一、鮮活的語言，加深學(xué)生的理解

一講理論課學(xué)生就頭疼，而且需要識記內(nèi)容比較多，黑板上寫得密密麻麻，學(xué)生在不停地低頭寫日記。不能說學(xué)生學(xué)得不認(rèn)真，雖然職高的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，但是大部分學(xué)生還是希望好好學(xué)習(xí)，能夠?qū)W得一技之長，將來能夠在社會上立足。教師也教得很認(rèn)真，花費(fèi)很多的時間備課，想讓學(xué)生學(xué)有所成。為什么雙方的努力取得的效果卻不好呢？

最近看東方衛(wèi)視的《笑傲江湖》節(jié)目，宋丹丹的一句話對我的啟發(fā)比較大。就是太用力表演，就會讓大家看著很累，節(jié)目的效果就出不來了。這句話用在教學(xué)中也是很管用的，我們就是在教學(xué)中繃得太緊，目的性太強(qiáng)，從而忽視了教學(xué)效果。歷史離學(xué)生的生活也是很遠(yuǎn)的，但是百家講壇中的講授，學(xué)生卻聽得津津有味，這就是一個實(shí)例。

這是值得我們教師反思的，我們在課堂上生怕學(xué)生學(xué)不會，從而無數(shù)次地強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽講，但是效果差強(qiáng)人意。所以我們不應(yīng)該著力于灌輸，而應(yīng)該著力于學(xué)生的接受。我們應(yīng)該在課堂中加入一些鮮活的語言，讓學(xué)生感覺到枯燥的理論課能夠?qū)W出快樂的味道來。其實(shí)學(xué)習(xí)的目的不是寫多少筆記，而是內(nèi)化在學(xué)生的認(rèn)識與經(jīng)驗(yàn)中，鮮活的語言就能夠加深學(xué)生的記憶。如果在畜禽解剖生理課中也來一回百家講壇式的授課，學(xué)生難道還會抵觸嗎？

二、多媒體運(yùn)用，讓學(xué)生直觀感受

解剖生理就是研究正常動物體各器官形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其位置關(guān)系的一門形態(tài)學(xué)科。概念多，比較抽象，學(xué)生難于理解，雖然我們有大量的標(biāo)本和掛圖，但是這些靜態(tài)的東西，不能給學(xué)生以動態(tài)的感受。多媒體的運(yùn)用能夠解決這一教學(xué)困境。而且多媒體的運(yùn)用還能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和減少標(biāo)本的消耗等作用。

多媒體由于其獨(dú)有的特點(diǎn)，能夠集動畫、圖像、音樂等媒體于一體，使知識的呈現(xiàn)更加生動、形象、逼真。對于教學(xué)中用語言描述很困難，借助實(shí)驗(yàn)又不利于學(xué)生思維過程的知識點(diǎn)，可以借助多媒體，逼真地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生通過直觀的理解加以消化。尤其是一些動態(tài)過程的展示。如“感覺器官”中眼球由眼球壁和折光體構(gòu)成，眼球壁由纖維膜、血管膜和視網(wǎng)膜組成，而折光體包括晶狀體、眼房水和玻璃體，結(jié)構(gòu)極其復(fù)雜，只憑幾張掛圖學(xué)生很難明白，即便是好好聽課了，也是死記，對于真實(shí)詳細(xì)的過程根本就是一頭霧水，當(dāng)我以多媒體的形式呈現(xiàn)的時候，詳細(xì)清晰地展示出來，不用我講授，學(xué)生就已經(jīng)理解了。這樣不僅大大地節(jié)省了教學(xué)時間，而且學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得認(rèn)真。

三、實(shí)踐是檢驗(yàn)也是學(xué)習(xí)

對于職高的學(xué)生來說，理論知識重要但是動手能力也是很重要的，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用起來，并且形成這樣的意識，才是學(xué)有所得。形成知識運(yùn)用的意識不是教師喊喊就行，因?yàn)榻處熣f了用，學(xué)生沒有用武之地，或者根本就無從下手。只有多增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在自身的實(shí)踐中加以體驗(yàn)，享受這份樂趣，才能夠真正地形成這種意識。

在學(xué)校內(nèi)，學(xué)校給學(xué)生提供了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)室，就是希望學(xué)生能夠自己動手。作為教師要珍惜每一次實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，讓學(xué)生動手。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要交給學(xué)生知識運(yùn)用的正確方法，不是學(xué)生自己做就完事了。尤其是對于教材中有很多不適合學(xué)情，不夠完善的地方，教師要及時地加以整合。這樣能讓學(xué)生真正加強(qiáng)動手的能力，形成知識轉(zhuǎn)化的意識。實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生來說既是檢驗(yàn)，也是新的學(xué)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)畢竟受到條件、環(huán)境的限制，給學(xué)生的感受不是太強(qiáng)烈，不能讓學(xué)生完全感受到運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的快樂。教師要積極地開發(fā)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，參加社會中的實(shí)踐活動。如開設(shè)相關(guān)的社團(tuán)活動，養(yǎng)殖協(xié)會等團(tuán)體，讓學(xué)生運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識解決課外的問題。積極聯(lián)系學(xué)校周圍的養(yǎng)殖場和獸醫(yī)門診等平臺，讓學(xué)生參與豐富多彩的實(shí)踐活動，切身感受。尤其是在獸醫(yī)門診等地方，雖然親自上手的機(jī)會很少，但是也能讓學(xué)生感受到知識的力量是神奇的。這些鮮活的案例比課堂上的更生動。尤其是遇上一些突發(fā)狀況的時候，看從業(yè)人們的處亂不驚、有條不紊。這對于學(xué)生職業(yè)操守等都是相當(dāng)有益的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君