肖巍

（黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱150000）

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合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)課程中的應(yīng)用

肖巍

（黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱150000）

摘要：隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)的改變，大幅度提高學(xué)生聽說(shuō)的能力成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，怎樣有效提高廣大學(xué)生的聽說(shuō)技能和興趣，成為各個(gè)高校英語(yǔ)教師需要接受和解決的任務(wù)。通過(guò)闡述在大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)課程中非常有效的學(xué)習(xí)方式——合作學(xué)習(xí)，介紹合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)課程中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；大學(xué)英語(yǔ)；聽說(shuō)課程；實(shí)際應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)主要是廣大學(xué)生以小組的形式進(jìn)行全程的加入和參與，為了各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定一定條件的激勵(lì)措施會(huì)得到最大化的小組學(xué)習(xí)成果發(fā)展。合作學(xué)習(xí)是上世紀(jì)70年代在美國(guó)形成并發(fā)展起來(lái)的，合作學(xué)習(xí)在上世紀(jì)70年代一直到80年代都得到了很大的發(fā)展，它是一類具有豐富的創(chuàng)意與顯著的教學(xué)策略的學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)在全球各地，尤其是西方發(fā)達(dá)國(guó)家中，受到很大的歡迎，使用也很普遍，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的普及使用也從側(cè)面促進(jìn)了合作學(xué)習(xí)的長(zhǎng)足進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)校課堂的學(xué)習(xí)氣氛，全面提升學(xué)生的成績(jī)，發(fā)展學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)起到推進(jìn)的效果，被很多教育家稱為最近十幾年非常重要的教學(xué)改革。相當(dāng)多的研究證明，合作學(xué)習(xí)是非常有效的教學(xué)方法和策略。

合作學(xué)習(xí)在中國(guó)的起步和發(fā)展時(shí)間比較晚，很多人仍然沒有重視起來(lái)。但是國(guó)家的高層還是注意到了合作學(xué)習(xí)這個(gè)有效的教學(xué)模式，在前幾年的中央文件中強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)，提出要鼓勵(lì)開展合作學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)生的互相交流一起發(fā)展。這份文件也表明了國(guó)家對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)可。怎樣將合作學(xué)習(xí)的理論還有實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，在教學(xué)的實(shí)際中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到真正的改變，依然成為現(xiàn)在中國(guó)教育理論實(shí)踐中的重要課題。

英語(yǔ)在國(guó)際中是使用最為廣泛的一種語(yǔ)言，中國(guó)在實(shí)行對(duì)外開放政策以后，英語(yǔ)課程在整個(gè)教育系統(tǒng)中處在非常重要的地位。中國(guó)一向是比較重視和發(fā)展英語(yǔ)教育的，對(duì)于英語(yǔ)相關(guān)人才的培養(yǎng)也取得了很大的進(jìn)步。不過(guò)現(xiàn)在中國(guó)英語(yǔ)課程的實(shí)際情況是很尷尬的，很多學(xué)生可以看和寫，但是普遍存在聽不懂、說(shuō)不準(zhǔn)的現(xiàn)象，聽不懂說(shuō)不準(zhǔn)這個(gè)情況直接導(dǎo)致了學(xué)生不可能進(jìn)行真正的交流，出現(xiàn)這種情況的原因是中國(guó)的初中和高中在進(jìn)行英語(yǔ)的基礎(chǔ)教育中，廣大的英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中只是一種形式而已，而更加看重考試的及格率，廣大的學(xué)生在聽說(shuō)方面的能力都比較低。在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以后，非常多的學(xué)生在英語(yǔ)的課堂中不能真正跟上教師講課的節(jié)奏。伴隨著現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)發(fā)生了很大的改變，重視聽說(shuō)的能力，怎樣有效地提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聽說(shuō)興趣，已經(jīng)成為廣大高校英語(yǔ)教師需要解決的任務(wù)。

在新的歷史時(shí)期下，如果還是以舊的、傳統(tǒng)的教學(xué)手段一味的只是重視講授知識(shí)，卻沒有對(duì)學(xué)生的興趣重視起來(lái)，這樣就會(huì)使學(xué)生在聽說(shuō)的能力上落后他們本來(lái)會(huì)達(dá)到的高度，而且和他們的閱讀能力造成很大的不同。尤其是現(xiàn)在人們都處在信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，同學(xué)們互相幫助的學(xué)習(xí)有很大的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)都是有目共睹的，將合作學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念應(yīng)用在大學(xué)英語(yǔ)的聽說(shuō)課程中會(huì)有很大的作用，它可以極大地改善上課的氣氛，提升學(xué)生聽說(shuō)的實(shí)際使用能力，讓學(xué)生的英語(yǔ)水平可以真正的、全方位的提高。

一個(gè)成功的課堂有很多因素在里面。第一，學(xué)生和教師的互動(dòng)是不是有效。合作學(xué)習(xí)模式的發(fā)展，他們覺得在課堂中全部學(xué)生都需要學(xué)會(huì)怎樣和別人進(jìn)行合作。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該直接發(fā)揮監(jiān)督導(dǎo)向的實(shí)際作用。合作學(xué)習(xí)小組在組成的方式上常常會(huì)影響成員學(xué)習(xí)的成果?？茖W(xué)和合理進(jìn)行分組會(huì)大大激起學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的探索水平?？茖W(xué)的分組必須是按小組里異質(zhì)、小組之間同質(zhì)的基本原則，把所有的學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組大約是5～6個(gè)人，每個(gè)小組的成員應(yīng)該在性別、能力、成績(jī)這些組成的要素中來(lái)科學(xué)的搭配，同時(shí)要堅(jiān)持學(xué)生的自愿組成小組的原則。進(jìn)行分組的時(shí)候，應(yīng)該確保小組里的成員存在一些差異的特征。勉勵(lì)學(xué)生在課堂上和課堂下可以獨(dú)立進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)和合作的學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。鼓勵(lì)大家經(jīng)過(guò)實(shí)踐、合作、研究這些不同的方式，發(fā)表每個(gè)人的想法和觀點(diǎn)。第二，合作學(xué)習(xí)進(jìn)行之前，需要給學(xué)生一些自己思考的時(shí)間。第三，應(yīng)該以小組的學(xué)習(xí)成果當(dāng)作評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)課堂上教師與學(xué)生對(duì)每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，推進(jìn)學(xué)生彼此學(xué)習(xí)和幫助的精神，讓他們感受到參與學(xué)習(xí)的喜悅，養(yǎng)成合作的精神。

筆者認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)是非常好的一種提高學(xué)生聽力的方法，在準(zhǔn)備工作中，首先要做好上課之前的導(dǎo)向工作，需要每個(gè)小組的學(xué)生選出和上課的主題有關(guān)的聽力材料，選擇的材料在難易的程度上應(yīng)該要表現(xiàn)出小組組成人員的綜合水平。這樣做的目的就是讓整個(gè)班級(jí)不同層次的學(xué)生可以找出適合自身的相關(guān)材料，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果小組的成員遇到聽不懂的聽力材料，可以把材料讓小組的剩余人員一起來(lái)研究，討論這個(gè)問(wèn)題。在解決問(wèn)題之后，需要做到及時(shí)的匯總，進(jìn)行匯總的目的是讓小組的組成人員還有班級(jí)的所有學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行有效的資源共享。每一個(gè)小組在課堂上應(yīng)該進(jìn)行小組總結(jié)，讓小組的各個(gè)成員提出問(wèn)題，讓全班同學(xué)做出討論。以上介紹的這些環(huán)節(jié)都是合作學(xué)習(xí)中不能缺少的步驟。教師在課堂上進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些形式多樣的活動(dòng)，制造更多的機(jī)會(huì)，真正意義上將聽與說(shuō)結(jié)合起來(lái)。

班級(jí)的所有學(xué)生在合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，從始至終英語(yǔ)教師一直有指導(dǎo)的有效作用，教師對(duì)小組的學(xué)習(xí)介入不會(huì)只是在課堂上，還應(yīng)該使用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)將合作學(xué)習(xí)進(jìn)行的過(guò)程做好控制。對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)，應(yīng)該要更加重視成果和學(xué)生合作學(xué)習(xí)建立起來(lái)的學(xué)習(xí)的態(tài)度和探究的方法，關(guān)注學(xué)生在探討環(huán)節(jié)中的過(guò)程和學(xué)生找出問(wèn)題和完成問(wèn)題使用綜合的知識(shí)還有思路的提升，重視所有學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)聽說(shuō)能力提升的方法。

所以合作學(xué)習(xí)主要是以當(dāng)下的社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)等這些理論當(dāng)作基礎(chǔ)，以研究和使用課堂教學(xué)的效率作為重點(diǎn)，將學(xué)習(xí)的目標(biāo)當(dāng)作先導(dǎo)，將教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的合作當(dāng)成基本的動(dòng)力，將合作學(xué)習(xí)的小組當(dāng)作基本的教學(xué)模式，將小組團(tuán)體的成績(jī)當(dāng)成評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，將參照的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)成主要的手段，將全面提升學(xué)生的聽說(shuō)能力作為目的，這一定會(huì)成為當(dāng)代的英語(yǔ)教學(xué)的重大趨勢(shì)。中國(guó)有著特殊的獨(dú)生子女這樣的現(xiàn)象，獨(dú)生子女的成長(zhǎng)環(huán)境和過(guò)程會(huì)讓他們?cè)谛愿裆嫌兄艽蟮囊蕾囆?，缺少團(tuán)體的觀念，在英語(yǔ)的聽說(shuō)課堂加入合作學(xué)習(xí)的這種模式，不但可以大力提升學(xué)生的聽說(shuō)水平，還可以大力推進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，為這些學(xué)生未來(lái)更好地融入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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Application of Cooperative Learning in College English Listening Course

XIAO Wei
(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150000, China)

Abstract:With the change of college English teaching points, the improvement of the ability of listening and speaking has become the focus of college English teaching. How to effectively improve students' listening and speaking skills has become the task each teacher need to solve under new curriculum standard. By expounding the cooperative learning that is effective in college listening and speaking courses, this paper introduced its application in college English curriculum.

Key words:Cooperative learning; College English; Listening and speaking courses; Practical application

收稿日期：2015- 12- 23

中圖分類號(hào)：H319

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-8646（2016）03-0086-02

課題項(xiàng)目：基于“合作學(xué)習(xí)”理論的財(cái)經(jīng)類院校大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)課程模式創(chuàng)新研究（WY2015066- C）