于璐

摘 要：部分獨生子女家庭，孩子在家中享有至高無上的特權(quán)，家長對孩子進行過度的“保護”，事事由家長包辦代替，使孩子“被迫”養(yǎng)成養(yǎng)尊處優(yōu)的不良習慣，導致孩子不能適應(yīng)集體生活，成年后無法快速地融入社會。大家要共同努力，做一位與時俱進的家長，為孩子的終身幸福奠基。

關(guān)鍵詞：動手實踐能力；自主探究；合作交流

我以為我會哭＼但是我沒有＼我只是怔怔望著你的腳步＼給你我最深的祝福＼這何嘗不是一種領(lǐng)悟＼讓我把自己看清楚……以辛曉琪的這首《領(lǐng)悟》作為開頭，雖然整首歌的意境不甚恰當，但是這開始的幾句卻恰如其分地表達了我此刻的心情。

深秋清晨7：00，急匆匆地趕往公交車站，腳步很急，但沐浴著早春的陽光，心情卻在悄然綻放。要到站點兒了，公交車還沒露面，放緩了腳步，享受這份愜意。這時一對送報紙的母女進入我的視野，母親的年齡與我相仿，騎一輛電動車送報紙。車子的腳踏板上有一摞未送出的報紙，車前把上掛著一個粉色的書包。吸引我的是坐在車后的七八歲的小女孩兒，或許是因為上學路上要陪媽媽送報紙，所以盡管是陽光明媚的早春，她依然全副武裝：一件厚厚的羽絨服包裹著幼小的身體，帽子、口罩……全然看不清她的長相，只露著一雙有神會笑的眼睛，很俏。這段路是商鋪聚集地，幾乎每家商鋪都訂了報紙，剛開始是媽媽挨家送，女孩像只小燕子張著兩只小手，或駐足等候或緊跟媽媽身后，母女倆有說有笑，不知不覺手里的幾份報紙派送結(jié)束，她們一起回到車上，又推著車向前走了幾步。這時母親好似做出了一個決定，把一份報紙遞給了女孩兒，起初女孩兒并不知道要把這份報紙送到哪里，但很快她明白了媽媽的意思，轉(zhuǎn)過身，向媽媽手指的方向看去，我也順勢看了過去，是一家家庭旅館，聰明的女孩明白了媽媽的意思，雙手捧著報紙，那小樣兒，好像生怕自己一個不小心把人家的報紙弄壞似的，小心翼翼地朝旅館走著，就是這短短幾步的路，小女孩兒每一步都走得那么踏實。還沒到門口，厚厚的玻璃門已經(jīng)被店主推開，或許門里的店主也看到了這一幕，她也被眼前的情景深深地感動著、吸引著。迎接女孩兒的是一位滿臉笑容的阿姨，阿姨好像跟這娘倆都很熟，伸手接過報紙，跟站在馬路邊的母親打了招呼，又微笑著俯下身子摸了摸小女孩兒的頭，表揚了女孩兒后才轉(zhuǎn)身離開。受到了表揚，女孩兒心里自然是美滋滋的，蹦跳著朝媽媽跑去。有過一次成功的經(jīng)歷，小女孩仿佛更有信心做好這份“臨時”的工作，主動走到媽媽身邊要求幫媽媽再送幾份，媽媽也適時地抓住了這個鍛煉女兒的機會，再次把一份報紙交給了女兒，可想而知，女兒出色地完成了媽媽交辦的“工作”，而且還用稚嫩的童聲告訴媽媽：“媽媽我長大了，能幫您干活了?！蹦赣H的臉上則始終帶著欣慰的笑容。目送這對兒熱愛生活的母女漸行漸遠，消失在匆匆趕路的人流中，此時我感悟良多：

首先我想起小時候爺爺時常說起的“吃得苦中苦，方為人上人”，那個年齡只知道這句話是一句古諺語，字面意思是只有經(jīng)歷千辛萬苦，才能獲取功名富貴，成為受別人敬重的人。但那時候并不理解爺爺?shù)挠靡猓荒芨杏X到爺爺對我們這些后輩是寄予厚望的。隨著年齡的增長，隨著人生閱歷不斷豐富，逐漸體會到了鍛煉、失敗、挫折是人生成長過程中不可或缺的財富。直到此刻，我對這句諺語才有了更深刻的體會。而如今的很多家庭教育往往只把重點放在學習成績上，忽略了對孩子生活能力、吃苦耐勞能力的培養(yǎng)，這其實是“舍本求末”?，F(xiàn)在學校頻現(xiàn)高分低能的學生，他們實踐動手能力差，學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方法。要讓孩子學會自己的事情自己做，減少對教師和家長的依賴；要相信孩子能行，著名心理學家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！背扇艘獪p少為孩子做事的沖動，生活中、學習上也要盡量讓孩子自己完成。人際交往能力、綜合素質(zhì)差，導致他們成年后表現(xiàn)得過于自信，迷失自我，不能快速地適應(yīng)新環(huán)境，無法與團隊成員通力合作。具有良好人際關(guān)系的人，大都能保持開朗的性格，熱情樂觀的品質(zhì)，從而正確認識、對待各種現(xiàn)實問題，化解學習生活的各種矛盾，形成積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)，同時能夠快速適應(yīng)工作生活。

而后又想起那句古語：“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男?！泵绹暮⒆永谜n余時間打工；瑞士雖然是世界上最富裕的國家之一，但瑞士的父母絕對不讓自己的孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，他們很注重培養(yǎng)孩子的自立能力。十五六歲的女孩，初中畢業(yè)后，就要到別人家做一年女傭，上午勞動、下午上學；男孩到一定的年齡也要參加勞動，鍛煉他們的勞動能力和獨立生存能力，以免長大后成為不能獨立生活的無能之輩。而中國有一部分父母孩子跌了一跤，就急忙扶起來。不同的教育理念，就會有不同的結(jié)果。

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓孩子動手，親自參加實踐，不但可以探究知識奧秘，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，而且有利于堅強意志和吃苦耐勞精神的形成?！备改敢敕皆O(shè)法讓孩子吃點苦、受點累，這樣能培養(yǎng)孩子良好的性格特征，讓孩子能夠笑對生活。19世紀俄國著名教育家屠格涅夫說：“你想成為幸福的人嗎？那么首先要學會吃苦。能吃苦的人一切的不行都可以忍受，天下沒有跳不出的困境?！睘榱损B(yǎng)孩子以后能夠幸福，父母是不能心疼孩子吃苦的。

參考文獻：

崔華芳.讓孩子吃點苦：挫折教育的55個細節(jié)[M].中國習作水電社，2006-11.

編輯 溫雪蓮