陳曙光

【摘 要】提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成效需要綜合著力，重點(diǎn)在突破陳舊理念、陳舊模式和陳舊體現(xiàn)上下功夫，將先進(jìn)的教學(xué)理念和方式方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐之中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)成效的全面提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)研究;教學(xué)成效

當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入了攻堅(jiān)階段和關(guān)鍵時(shí)期，教育研究更加注重向?qū)嵺`指導(dǎo)方向發(fā)展，為語(yǔ)文教學(xué)工作的深入開展注入了動(dòng)力。廣大小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析教學(xué)改革的形勢(shì)，主動(dòng)投入到教學(xué)改革的洪流之中，特別是要強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐方面的研究，加大教學(xué)難點(diǎn)的破解力度，為教學(xué)成效提升提供保障。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要突破陳舊理念制約

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式中，更加注重的是知識(shí)點(diǎn)的掌握，歸根結(jié)底還是聚焦在卷面分?jǐn)?shù)上，沒有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。社會(huì)的進(jìn)步對(duì)教育工作的要求越來越高，素質(zhì)化教育的理念已經(jīng)提出很久一段時(shí)間，但是真正得到重視和落實(shí)還是在近5年左右。大家已經(jīng)形成了思想上的共識(shí)，就是要將學(xué)生的全面發(fā)展作為整個(gè)教育工作的主要方向，堅(jiān)持一手抓知識(shí)的傳授，一手抓能力的培養(yǎng)。首先，教師要將單純的應(yīng)試?yán)砟钷D(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育理念。圍繞這一目標(biāo)方向，語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)不再局限與知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化理解與記憶，還要重視學(xué)生的能力養(yǎng)成，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生與語(yǔ)文閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)與作文構(gòu)思能力等方面的探索。將能力培養(yǎng)作為語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)還要強(qiáng)化思想教育的引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生健康地成長(zhǎng)，體現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。其次，語(yǔ)文教師在教學(xué)中對(duì)師生關(guān)系的定位一定要準(zhǔn)確，特別是要平等民主對(duì)待學(xué)生，并且落實(shí)在教學(xué)工作之中，堅(jiān)持引導(dǎo)探究、共同分析這樣的原則，從而保證教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)組織環(huán)節(jié)能夠更加貼近學(xué)生思想發(fā)展，更加有利于語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，教師還要善于為學(xué)生“畫像”，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo)，提出不同的要求，這也是體現(xiàn)因材施教原則的具體措施。根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，確定語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)要求，并將目標(biāo)貫穿于整個(gè)教學(xué)流程，確保語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)具有更強(qiáng)的針對(duì)性，從教學(xué)提問到教學(xué)考核，從課堂互動(dòng)到課外延伸，處處體現(xiàn)以人為本，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)成效的有效提升。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要突破陳舊模式制約

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的模式選擇，在一定程度上決定了教學(xué)的實(shí)際成效。如果還是采取單一的灌輸教學(xué)模式，整個(gè)語(yǔ)文課堂始終難以真正活躍起來，學(xué)生的思維處于沉寂狀態(tài)，教學(xué)的氛圍也格外單調(diào)。提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，是建立在學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的，教師要重視搭建平臺(tái)讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)提高學(xué)習(xí)能力與技巧水平。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)從三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)模式的提升與突破。首先，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式一定要體現(xiàn)“學(xué)生為主體”。語(yǔ)文教師要將教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維的過程，既可以通過提問啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生深入研究教學(xué)內(nèi)容，也可以布置學(xué)生開展自主思考與研究活動(dòng)，借助于更為開放和靈活的教學(xué)形式，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式上的提升與拓展，營(yíng)造更加活潑的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍。有許多語(yǔ)文教師運(yùn)用的小組合作教學(xué)法，就是非常成功的案例，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中依靠自己的努力去解決問題，不僅獲得了知識(shí)，也培養(yǎng)了思維能力和探究習(xí)慣。其次，教師在語(yǔ)文教學(xué)模式的選擇上可以嘗試角色的創(chuàng)新。教師在課堂上也不一定都是出于講解、引導(dǎo)的角色，學(xué)生也不一定都是出于聽講的角色。教師可以設(shè)置一些內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)開展講解，從自己理解的角度開展分析，和其他學(xué)生一起來研究，以新穎的方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)理解效果。此外，教師還要注重及時(shí)搜集來自學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，特別是在課堂上進(jìn)行搜集，得到的信息更為及時(shí)和精準(zhǔn)。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要突破陳舊體系制約

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)從廣義概念上講，應(yīng)當(dāng)包括課堂為主體、其他教學(xué)空間相結(jié)合的綜合體系。如果僅僅局限于課堂的45分鐘，顯然無(wú)法將教學(xué)資源全部整合出來，也無(wú)法有效利用時(shí)間。筆者在教學(xué)工作中致力于構(gòu)建立體化的語(yǔ)文教學(xué)體系，除了抓好課堂教學(xué)活動(dòng)之外，還積極向課外拓展延伸，主要從三個(gè)方面著手。首先，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生課前開展自主預(yù)習(xí)活動(dòng)。將預(yù)習(xí)要求揭示給學(xué)生，利用課前的自主時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，搜集與課文相關(guān)的資料信息，做好新課學(xué)習(xí)的充分準(zhǔn)備。組織開展有效的預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在課堂上策應(yīng)教師的啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)，更為高效和熱烈，教學(xué)的主要著力點(diǎn)就放在了難點(diǎn)的突破上。其次，筆者在課外組織開展了一系列的活動(dòng)課程，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的補(bǔ)充。比如開展興趣小組活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，特別是閱讀、作文以及古詩(shī)詞等方面的難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行專門研究，利用課外的廣泛空間彌補(bǔ)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)存在的不足。另外，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生將閑暇時(shí)間充分利用起來，將點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)間為語(yǔ)文學(xué)習(xí)所用，真正讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生生活的每一個(gè)角落。在筆者的精心組織下，學(xué)生分成了多個(gè)學(xué)習(xí)合作小組，在相互研究之中總結(jié)學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn)，并注重羅列出來進(jìn)行摘記，隨身攜帶，利用學(xué)習(xí)生活的空閑時(shí)間鞏固記憶，將平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間運(yùn)用到極致。千萬(wàn)不要小看這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，確實(shí)可以對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)起到拾遺補(bǔ)缺的作用，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去就是一筆可貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)推進(jìn)的過程，廣大教師要主動(dòng)適應(yīng)并積極投入，立足實(shí)際開展探究，推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。

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