余友情

摘要：隨著時(shí)間的推移，當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生，主要以90年代后出生，這是一群在改革開放逐步取得成績的大時(shí)代下的獨(dú)生子女，他們從小享受著相對(duì)于80后比較富足的物質(zhì)生活條件，在備受父母及家人呵護(hù)和關(guān)心的環(huán)境下長大，這樣的成長環(huán)境使得這群孩子有著既獨(dú)立又依賴的個(gè)性，特別是大學(xué)即將畢業(yè)，在選擇職業(yè)的時(shí)候，心里矛盾凸顯明顯。

關(guān)鍵詞：體育類；大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)心理

中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.19.046

體育類畢業(yè)生，畢業(yè)前心理焦慮現(xiàn)象較為常見，究其原因這種大四畢業(yè)生的焦慮主要來源于就業(yè)選擇的困惑，本文是通過對(duì)體育類大四畢業(yè)生就業(yè)困惑的多個(gè)個(gè)案進(jìn)行分析，了解到體育類畢業(yè)生在大四畢業(yè)年里普遍存在著心理沖突，心理沖突（mental conflict）兩種或兩種以上不同方向的動(dòng)機(jī)、欲望、目標(biāo)和反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)，由于莫衷一是而引起的緊張情緒，是心理不平衡的重要原因。心理沖突包括：雙趨式?jīng)_突，雙避式?jīng)_突，趨避式?jīng)_突以及雙重趨避式?jīng)_突。體育類畢業(yè)生主要是雙重趨避式?jīng)_突。

通過調(diào)查走訪，得知體育類畢業(yè)生想進(jìn)編制內(nèi)工作，因?yàn)榫幹苾?nèi)工作穩(wěn)定，社會(huì)大眾認(rèn)可度高，滿足父母的心理需求，相對(duì)于私企業(yè)較輕松，但是編制內(nèi)工作收入不如私人企業(yè)高，制度沒有私人企業(yè)靈活；于是畢業(yè)生又有進(jìn)企業(yè)想法，因?yàn)槠髽I(yè)靈活性大，平臺(tái)更廣，未來發(fā)展彈性空間大，但是與此同時(shí)，競爭大，穩(wěn)定性不高，大四畢業(yè)生在選擇就業(yè)時(shí)候，除了根據(jù)社會(huì)用人單位的需求，還要根據(jù)自己的能力特長、興趣愛好以及父母的期望。體育類學(xué)生，絕大多數(shù)來自農(nóng)村，他們出門求學(xué)，不僅帶著自己的理想和抱負(fù)，還背負(fù)著家人的期望。所以在畢業(yè)就業(yè)的時(shí)候，也不能完全根據(jù)自己的意愿就業(yè)，加上90后大學(xué)獨(dú)立又依賴的特性，就注定在選擇就業(yè)的時(shí)候一方面要根據(jù)父母的要求和期望選擇工作，另一方面，還要根據(jù)自己的專業(yè)特色和社會(huì)需求選擇工作。通過電話訪問家長對(duì)孩子就業(yè)的期望來看，大部分家長是希望孩子進(jìn)體制內(nèi)工作，他們覺得體制內(nèi)工作穩(wěn)定高，作息規(guī)律，是所謂的“金飯碗”；體育類畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)，公招單位實(shí)際是“曾多粥少”，競爭強(qiáng)，壓力大；體育類畢業(yè)生就業(yè)時(shí)，想考公招當(dāng)老師或者公務(wù)員，又想去公司做銷售，還想去健身房做教練。這種雙重趨避式?jīng)_突直接導(dǎo)致體育類畢業(yè)生就業(yè)拖延和心理焦慮，也使體育類畢業(yè)生與一些好的就業(yè)單位擦肩而過。因此，做好體育類畢業(yè)生就業(yè)選擇的心理沖突研究和疏導(dǎo)，不但有利于提高體育類畢業(yè)生就業(yè)率，而且能促進(jìn)畢業(yè)生身心健康。

1畢業(yè)生就業(yè)選擇心理沖突的產(chǎn)生原因

1.1家庭原因

樂山師范學(xué)院體育學(xué)院共1096人，其中853人來自農(nóng)村，243人來自城市，眾所周知，農(nóng)村不僅經(jīng)濟(jì)落后于城市，思維也落后于城市。因此在就業(yè)觀點(diǎn)上，體育類畢業(yè)生的父母及家人還是期望孩子，畢業(yè)后能進(jìn)體制內(nèi)工作，一方面是體制內(nèi)工作穩(wěn)定，有規(guī)律；另一方面，覺得孩子畢業(yè)后進(jìn)體制內(nèi)，父母親戚有面子。因此家庭的期望是畢業(yè)生就業(yè)選擇時(shí)，存在心理沖突的重要原因。

1.2學(xué)校因素

在連續(xù)多年嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，各高校的領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)中心及二級(jí)院校，千方百計(jì)想辦法，深化改革，促就業(yè)、保質(zhì)量。加強(qiáng)了對(duì)就業(yè)形式的分析，加大就業(yè)宣傳力度，努力為畢業(yè)生拓展就業(yè)途徑。由于體育專業(yè)的體制內(nèi)工作，對(duì)于畢業(yè)畢業(yè)生來說是“僧多粥少”競爭大，最終通過率低；其他選調(diào)生、公務(wù)員、事業(yè)編制，體育類考生，因?qū)I(yè)的特殊性，初試無明顯優(yōu)勢，而一些體育產(chǎn)業(yè)的企業(yè)對(duì)體育畢業(yè)生卻很青睞，因此，學(xué)校根據(jù)體育類專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，邀請(qǐng)各類社會(huì)企業(yè)來校招聘，動(dòng)員鼓勵(lì)畢業(yè)生參加各種企業(yè)招聘。

1.3社會(huì)因素

由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，加上國家大力加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)的扶持力度，整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生人才的需求缺口加大，但是大學(xué)的招生自2000年后不斷的擴(kuò)招，大學(xué)生已不再是當(dāng)年的天之驕子了，他們不再有那份優(yōu)越感，用人單位對(duì)人才的要求也越來越嚴(yán)格，除了專業(yè)性人才，還要復(fù)合型人才。用人單位的琳瑯滿目以及單位用人的各種要求，也是大學(xué)生就業(yè)選擇時(shí)，產(chǎn)生心理沖突的因素之一。

2體育類畢業(yè)生就業(yè)心理沖突存在的現(xiàn)象

2.1公招考試心有余而力不足

體育類畢業(yè)生帶著父母的期望，追求的編制內(nèi)的工作，同時(shí)又不得不面臨著競爭大的殘酷現(xiàn)實(shí)，在準(zhǔn)備公招考試的時(shí)候，往往出現(xiàn)心有余而力不足的狀態(tài)，這樣的結(jié)果就是，多次考試都以失敗告終，增加了自我否定的負(fù)面影響。

2.2徘徊猶豫、錯(cuò)失良機(jī)

企業(yè)用人單位一般在每年9月開始會(huì)陸續(xù)到各高校，選拔所需要的人才，而那些目標(biāo)不明確的體育類畢業(yè)生，在用人單位來選拔人才的時(shí)候，往往持觀望態(tài)度，總覺得還有好的工作在后面，或者是按照父母的指示等待公招，就這樣徘徊猶豫，與好的崗位插件而過，錯(cuò)失良機(jī)，浪費(fèi)了機(jī)會(huì)和時(shí)間，在這個(gè)過程中是體育類畢業(yè)生心理沖突最明顯的時(shí)候。

2.3畢業(yè)生的焦慮情緒

當(dāng)體育類畢業(yè)生就業(yè)選擇存在心理沖突，且很難選擇時(shí)候，受經(jīng)濟(jì)壓力、社會(huì)壓力及自身能力因素的影響，必然會(huì)引起甚至?xí)又禺厴I(yè)生的焦慮情緒，影響畢業(yè)生的身心健康，從而不利于畢業(yè)生正確選擇合理的工作。

3解決體育類畢業(yè)生就業(yè)心理沖突的建議

3.1提前做好職業(yè)測試以及職業(yè)規(guī)劃

體育類畢業(yè)生在大二、大三可根據(jù)自己的性格特點(diǎn)，專業(yè)特長做專門的職業(yè)測試，根據(jù)測試結(jié)果，以幫助畢業(yè)生提前準(zhǔn)確的做好職業(yè)規(guī)劃。畢業(yè)生就業(yè)觀的形成過程較為復(fù)雜，學(xué)校不能將其單獨(dú)看作是畢業(yè)生教育階段，需將其滲入至整個(gè)教育中，在整個(gè)高等教育過程中貫徹落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)課程，緊密連接教育教學(xué)、擇業(yè)教育、素質(zhì)教育以及就業(yè)指導(dǎo)等各項(xiàng)工作。

3.2目標(biāo)明確，有的放矢

現(xiàn)階段，社會(huì)用人單位對(duì)人才的要求越來越多方面，且對(duì)其綜合素質(zhì)要求也越來越高，學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)越強(qiáng)、就業(yè)機(jī)會(huì)也就越來越多，就業(yè)崗位福利待遇也就更高。體育學(xué)院的畢業(yè)生要及時(shí)認(rèn)識(shí)自己，根據(jù)早期的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確就業(yè)目標(biāo)，多方面收集就業(yè)信息，有針對(duì)性的準(zhǔn)備應(yīng)聘，做到知己知彼，百戰(zhàn)百勝。并且學(xué)生在全面掌握體育專業(yè)的技能及知識(shí)時(shí)，還需要了解與體育專業(yè)相關(guān)相近的知識(shí)，擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)面，增加就業(yè)率。

3.3關(guān)注就業(yè)形勢、就業(yè)政策

體育類畢業(yè)生了解就業(yè)形勢、就業(yè)政策是畢業(yè)生在就業(yè)之季必修的功課，不僅有助于畢業(yè)生就業(yè)，而且有助于減少因信息不通帶來的心理沖突，消除畢業(yè)生就業(yè)焦慮的情況。

4積極主動(dòng)就業(yè)，要有先就業(yè)再擇業(yè)的意識(shí)

面對(duì)體育類畢業(yè)生人才過剩的現(xiàn)狀，畢業(yè)生要積極主動(dòng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，切忌不可觀望等待，要有危機(jī)意識(shí)，先就業(yè)再擇業(yè)，對(duì)于有效較少畢業(yè)生的心理沖突有著重要的意義。

5結(jié)語

現(xiàn)階段，社會(huì)就業(yè)壓力不斷增加，畢業(yè)大學(xué)生受家庭因素、學(xué)校因素與社會(huì)因素的影響，在選擇就業(yè)方向、就業(yè)單位時(shí)心理沖突問題明顯，參加公招考試要求嚴(yán)格，一定程度影響了學(xué)生的積極性及自信心；并且在面對(duì)就業(yè)時(shí)易徘徊、猶豫，導(dǎo)致良好的就業(yè)時(shí)機(jī)流失，焦慮情緒也較為突出。因此為了解決畢業(yè)生就業(yè)心理沖突問題，學(xué)校需要提前做好畢業(yè)生的職業(yè)測試以及職業(yè)規(guī)劃，幫助其確定就業(yè)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注就業(yè)形勢及相關(guān)政策，從而提高就業(yè)的主動(dòng)性及積極性，培養(yǎng)其先就業(yè)再擇業(yè)的意識(shí)，進(jìn)一步鼓勵(lì)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

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