新疆阿勒泰地區(qū)教學(xué)儀器管理站 波拉提·馬哈孜

阿勒泰地區(qū)中小學(xué)漢語教育的對象是哈薩克族學(xué)生，而哈薩克族學(xué)生的特點是自我意識并不很強，處在身心發(fā)展的重要時期，就因為如此，哈薩克族學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)過程中常常會出現(xiàn)這樣或那樣的一些問題。那么，如何阿勒泰地區(qū)哈薩克語中小學(xué)漢語教學(xué)質(zhì)量問題，是擺在阿勒泰地區(qū)中小學(xué)漢語教育中的首要問題。阿勒泰地區(qū)哈薩克語中小學(xué)理應(yīng)圍繞阿勒泰地區(qū)哈薩克語中小學(xué)漢語教學(xué)質(zhì)量問題做深入細致的研究，查找問題的成因，尋求解決問題辦法和策略，采取有效措施，徹底改變漢語難教、難學(xué)的實際問題。

哈薩克語中小學(xué)漢語教學(xué)注重應(yīng)用先進的教學(xué)方法：哈薩克語中小學(xué)和漢語教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的漢語語言環(huán)境和設(shè)備，通過大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫助哈薩克族學(xué)生形成初步的語感。在小學(xué)階段的語音語調(diào)的教學(xué)過程中，要求漢語教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，通過多聽、多模仿，在有意義的漢語語境中進行得以訓(xùn)練，奠定漢語語音語調(diào)的理論和實踐基礎(chǔ)。在漢語課程實施上，特別強調(diào)漢語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用漢語錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富漢語課堂教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的漢語語言環(huán)境，提高漢語學(xué)習(xí)效率。

漢語教師應(yīng)幫助哈薩克族學(xué)生了漢民族優(yōu)秀的文化，拓展視野，培育愛國主義精神，造就健康的人生觀，可以為哈薩克族學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下良好的漢語基礎(chǔ)。這是哈薩克語中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段漢語課程的一項任務(wù)。漢語教師只有充分調(diào)動和激發(fā)哈薩克族學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)積極性和自覺性，才能使?jié)h語教學(xué)工作得以順利開展。因此，在哈薩克語中小學(xué)漢語教學(xué)的第一課就是要有意識地進行漢語學(xué)習(xí)目的性的教育。漢語教師要向哈薩克族學(xué)生講清漢語在世界、國內(nèi)、疆內(nèi)、區(qū)內(nèi)的地位、作用、使用范圍，指出學(xué)習(xí)漢語是我國改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)的需要。哈薩克族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)成績的好壞，與哈薩克族學(xué)生的智力因素密切相關(guān)，但是也決不能忽視對哈薩克族學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。哈薩克語中小學(xué)只有在這些非智力因素上也注重培養(yǎng)，才能使哈薩克族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)有動力，保持哈薩克族學(xué)生本身智力活動的正常進行，使哈薩克族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。

漢語教師也只有深入地了解哈薩克族學(xué)生，才能有的放矢地進行漢語備課、板書設(shè)計、制定教學(xué)方案和計劃。從哈薩克族學(xué)生實際出發(fā)、采用適當(dāng)?shù)臐h語課堂教學(xué)方法進行講練，才能有針對性地指導(dǎo)哈薩克族學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)，才能安排恰當(dāng)?shù)臐h語課后練習(xí)和作業(yè)，才能更好地組織哈薩克族學(xué)生喜聞樂見的漢語課外活動。漢語教師關(guān)注哈薩克族學(xué)生主要是了解哈薩克族學(xué)生原有的學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)以及智力情況、學(xué)習(xí)能力等。這是因為有的哈薩克族學(xué)生在學(xué)校授課前，經(jīng)過課外學(xué)習(xí)、家長啟蒙輔導(dǎo)以及語言環(huán)境的熏陶，對漢語有了一定的認知和知識，對這部分哈薩克族學(xué)生在發(fā)揮和保持哈薩克族學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)積極性的同時，也要注意哈薩克族學(xué)生在同學(xué)中的帶動作用。因此漢語教師就必須更好地了解哈薩克族學(xué)生的智力和能力情況，以便更好、更有效地實施因材施教，漢語教師應(yīng)該區(qū)別重點輔導(dǎo)和幫助對象，因勢利導(dǎo)，循循善誘，使得哈薩克族學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)都能按自治區(qū)教育廳制定的哈薩克語中小學(xué)漢語教學(xué)大綱的要求，跟上進度，取得進步。

哈薩克語中小學(xué)漢語教學(xué)中，要求哈薩克族學(xué)生記憶一些漢語基礎(chǔ)知識是非常必要的。因此教給哈薩克族學(xué)生正確的記憶方法，培養(yǎng)哈薩克族學(xué)生的記憶能力，提高記憶效益，這是哈薩克語中小學(xué)漢語教學(xué)取得成果的關(guān)鍵之一。在漢語教學(xué)過程中，漢語教師就要要求哈薩克族學(xué)生通過自身的腦力勞動去掌握知識，讓哈薩克語中小學(xué)哈薩克族學(xué)生動腦、動口、動手，使哈薩克語中小學(xué)克服漢語學(xué)習(xí)中的困難，在察覺記憶錯誤的過程中，感悟自己的不足，這樣才能激發(fā)哈薩克族學(xué)生去記住那些必須掌握的漢語知識。當(dāng)哈薩克族學(xué)生記住所要掌握的內(nèi)容時，漢語教師應(yīng)適時給予鼓勵和肯定，哈薩克族學(xué)生就會感到成功后的喜悅，享受到漢語學(xué)習(xí)成功的樂趣，從而可以激發(fā)哈薩克族學(xué)生的求知欲。漢語教師應(yīng)該教給哈薩克族學(xué)生記憶，可以采取靈活多樣的方法，如誦讀漢語課文、熟記漢語課文、甚至復(fù)述漢語課文，要求哈薩克族學(xué)生及時復(fù)習(xí)、強化記憶，實施啟發(fā)式教育。對于哈薩克族學(xué)生，漢語教師還應(yīng)該強調(diào)趣味記憶的作用，包括簡短的漢語謎語、漢語笑話、漢語小故事以及漢語歌曲等。