新疆哈密市第八小學(xué) 冶菲菲

古詩詞對兒童的心靈、情感的熏陶與升華，個性、人格的健全發(fā)展起到了不可替代的作用，是我國的文化瑰寶。因此在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要重視古詩詞的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)故事的熱情、學(xué)習(xí)詩人的遣詞造句，同時要引導(dǎo)學(xué)生剖析其語言，品味古詩詞，探索其真諦，汲取其營養(yǎng)，使學(xué)生在精神上充實和提升。

一、古詩詞在語文學(xué)習(xí)中的重要地位

我們現(xiàn)在能夠讀到的古詩詞大都經(jīng)歷了長達(dá)千百年的沉淀。它們都記載著偉大詩人和文學(xué)家最精華的思想內(nèi)涵和理念，都是經(jīng)過時間考驗的經(jīng)典。經(jīng)歷了這么長歲月的洗禮，它所代表的文學(xué)地位是不容置疑的。古詩詞都積累了深厚的文學(xué)底蘊。無論是從字詞的推敲或者是句子的編排，它幾乎都是無懈可擊，是現(xiàn)代寫作和閱讀非常優(yōu)秀的范本，而它所包含著的深刻文學(xué)內(nèi)涵則是中華文明千百年智慧的結(jié)晶，是漢語水平發(fā)展的精華。

二、當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的意義

1.古詩具有簡潔、抒情、篇幅短小而豐富的特點，學(xué)習(xí)要充分了解詩中意境，詩句的言外之意，就要靠自己去補充和領(lǐng)悟，這當(dāng)中就發(fā)揮了學(xué)生的想象力

同時對于小學(xué)生而言，他們有豐富的想象力，可以利用古詩作為一個起點，去聯(lián)想、補充和創(chuàng)造，以構(gòu)設(shè)想象中的圖畫。古人云：不著一字，盡得風(fēng)流。即是這個道理。由此可以引出其第二個作用即創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。這對于發(fā)展創(chuàng)造性思維不能不說是一個有益的契機。

2.古詩詞學(xué)習(xí)能加強小學(xué)生的表達(dá)交流能力

古詩詞具有瑯瑯上口和富有韻律的特點，這和小學(xué)生的記憶和表達(dá)特點實際上相呼應(yīng)，心理學(xué)家做過研究，比起沒有規(guī)律的文字，孩子們更樂于接受古詩詞這樣形式的文字學(xué)習(xí)。

3.古詩詞學(xué)習(xí)能培養(yǎng)小學(xué)生的語感

古詩詞都是歷史上偉大的文學(xué)家的思想情緒的精華體現(xiàn)，學(xué)生讀《論語》，領(lǐng)略了“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”的熱情，誦《少年中國說》，抒發(fā)了“少年智則國智，少年強則國強”的豪情，體會到諸子百家思想的深邃，漢賦的瀟灑、唐詩的浪漫、宋詞的凝重，如果能夠在小學(xué)語文教學(xué)上讓孩子們更多地了解和理解這樣的情操和思想感情，那么可以在很大程度上培養(yǎng)小學(xué)生對于一些文字語言的感悟能力，也就是我們所謂的語感，而語感的培養(yǎng)，對于學(xué)生的閱讀，寫作又有著很重要的作用。

三、小學(xué)古詩詞教學(xué)要高效

古詩詞語言雖然簡約，然而形象生動，詩中有畫，詩中有情，詩中有理。因此可根據(jù)詩歌所表現(xiàn)的意境，配之以畫面，創(chuàng)設(shè)出一種意境，通過視覺藝術(shù)，從整體上捕捉詩歌形象，加深對詩意的理解，對詩情的把握，對詩理的感悟。在教學(xué)中可以利用網(wǎng)絡(luò)，搜集詩人在詩詞中所狀之物或所寫之景的圖片，如巍峨的泰山、浩蕩的長江、秀美的西湖等，使學(xué)生對這些景物有更直觀的認(rèn)識，得到欣賞的機會，獲得審美的享受，同時聯(lián)系課文內(nèi)容，揣摩作者是如何遣詞造句加以描繪的，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)枯燥抽象的詩文，千萬不要急于求成，在學(xué)生還沒有得到興趣、靈感及感性認(rèn)識時，強制去抒情、硬性去思維、生硬地描述詩意，這樣的教學(xué)是游離新課程理念的。

古詩教完，要有延伸、拓展，讓學(xué)生對古詩內(nèi)容進(jìn)一步了解。很多老師在詩歌教學(xué)的延伸、拓展中，都喜歡臨近下課時推薦學(xué)生課后閱讀與本詩相關(guān)的詩詞，以期達(dá)到拓展延伸的效果。小學(xué)生的拓展與延伸閱讀，講究的是興趣與實效，需要的是教師的指導(dǎo)與點撥。因為他們還不具備較高的理解能力和認(rèn)知水平，抽象思維又不強，鑒賞水平也處于淺層次，也沒有太強的自制能力，但小學(xué)階段是記憶的黃金時期，在這個時期記憶的內(nèi)容可以受用終生，遺忘得慢。因此，在古詩教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能觸類旁通，舉一反三，以點帶面，點面結(jié)合，從而增加課堂教學(xué)容量；如何讓學(xué)生加深課內(nèi)所學(xué)，實現(xiàn)得法于課內(nèi)，得益于課外，是我們小學(xué)語文教師義不容辭的責(zé)任。

經(jīng)過了對古詩歌的特點和重要性的分析與對小學(xué)生目前的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的思考，我們可以看出，在語文教學(xué)中應(yīng)用古詩詞來帶動小學(xué)生對語言文字的理解，運用和記憶對于語文教學(xué)有著很重要的作用，我們絕不可以忽略這個方面。為了讓小學(xué)生能夠克服現(xiàn)在因為科技和應(yīng)試教育給語文教學(xué)帶來的一些弊端，我們應(yīng)該在合理的情況下，積極在語文教學(xué)中運用古詩詞教學(xué)。