廣西河池市大化縣六也鄉(xiāng)中心幼兒園 陸艷平

美術(shù)教學(xué)屬于藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)，而藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)是我不擅長(zhǎng)的幼兒教育教學(xué)領(lǐng)域，我選擇《畫(huà)而樂(lè).動(dòng)物氣球》，是為了挑戰(zhàn)自己、鍛煉自己。在指導(dǎo)韋老師的幫助和鼓勵(lì)下，勇敢地完成我實(shí)踐學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

我借著“動(dòng)物氣球”之名的出現(xiàn)引出了這次教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)——畫(huà)“動(dòng)物氣球”，我用幻燈片出示我模仿“成長(zhǎng)快樂(lè)”《畫(huà)而樂(lè)》書(shū)本畫(huà)好的 “氣球圖”，畫(huà)的都是沒(méi)有任何裝飾的黑白的普通氣球。我說(shuō)：“老師這里有幾個(gè)普通氣球，我希望它們變成漂亮的、可愛(ài)的動(dòng)物氣球，誰(shuí)能告訴陸老師，我們?cè)撛趺崔k呢？”我從班上幼兒用書(shū)的書(shū)架上拿出一本《畫(huà)而樂(lè)》翻開(kāi)《動(dòng)物氣球》這一課，用投影儀展示了書(shū)中的范畫(huà)部分，同時(shí)用語(yǔ)言引導(dǎo)：“樂(lè)樂(lè)是這樣做的，它在氣球上畫(huà)了貓咪的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子……他把普通的氣球變成了貓咪氣球?！边@樣，幼兒瞬間就有了興致，大家你一言我一語(yǔ)的說(shuō)開(kāi)了。結(jié)論是，我們要給氣球添畫(huà)，畫(huà)上小動(dòng)物的小眼睛，小耳朵，小鼻子……

我把原先準(zhǔn)備好的畫(huà)好一個(gè)普通氣球的紙發(fā)給全班幼兒，然后讓他們跟著我按步驟地在那個(gè)氣球上學(xué)畫(huà)貓咪的五官，把普通氣球變成“貓咪氣球”。

我通過(guò)“禮物”引出“氣球”，接著，我與幼兒“談氣球”，再?gòu)摹罢剼馇颉币觥皠?dòng)物氣球”，最后拋出本次教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)“畫(huà)氣球”?！爱?huà)氣球”又分為“添畫(huà)”“自創(chuàng)畫(huà)”兩個(gè)步驟，第一步驟是為了讓幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)動(dòng)物五官，第二步驟是為了讓幼兒自由想象，并把想象轉(zhuǎn)變成美麗的圖畫(huà)。

因?yàn)橛變好佬g(shù)教學(xué)中不提倡使用范畫(huà)，我的理解是，不提供范畫(huà)，也不進(jìn)行繪畫(huà)步驟、方法的示范。上課之前跟指導(dǎo)老師韋老師請(qǐng)教、交流中，她建議我要進(jìn)行繪畫(huà)步驟、方法的示范和講解，所以我在課堂中進(jìn)行了一定的示范。在觀察的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有讓幼兒觀察實(shí)際的動(dòng)物頭像照片，因?yàn)槲矣X(jué)得觀察實(shí)際動(dòng)物頭像照片進(jìn)行模仿繪畫(huà)對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，現(xiàn)在的孩子更熟悉一些動(dòng)物的漫畫(huà)頭像，而動(dòng)物氣球也是一種漫畫(huà)的呈現(xiàn)，所以我直接讓他們觀察現(xiàn)成的“動(dòng)物氣球”的圖片。我想，觀察“動(dòng)物氣球”和繪畫(huà)步驟、方法的示范，能使幼兒更好地學(xué)習(xí)。我展示“動(dòng)物氣球”范畫(huà)不是單一的，目的是為了激發(fā)幼兒的想象，讓他們能想到更多的動(dòng)物，從而更好地進(jìn)行自由繪畫(huà)的環(huán)節(jié)。

對(duì)這節(jié)課有一些教學(xué)反思：

首先，因?yàn)檫@是我在中一班進(jìn)行的第二次教學(xué)活動(dòng)，跟幼兒有一定的熟悉度，所以我相信幼兒較好配合我，可因?yàn)樗囆g(shù)領(lǐng)域教學(xué)是我不熟悉的領(lǐng)域，雖然活動(dòng)前我有比較充分的準(zhǔn)備，但也不免會(huì)緊張，而緊張則是我這次教學(xué)活動(dòng)最大的障礙。因?yàn)榫o張，我在教學(xué)環(huán)節(jié)中出了錯(cuò)。比如在引導(dǎo)幼兒表達(dá)“如何使普通氣球變成動(dòng)物氣球”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我在幼兒不能成功表達(dá)的情況下就著急了，一著急就臨時(shí)掏出了《畫(huà)而樂(lè)》，這有違我“脫離書(shū)本”教學(xué)的初衷。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里，是沒(méi)有拿書(shū)本投影這一計(jì)劃的。而這一變故也影響了下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。因?yàn)槲彝队俺鍪镜氖恰皹?lè)樂(lè)這樣做”的繪畫(huà)步驟師范，因此我原先想的親自示范繪畫(huà)步驟、方法這個(gè)環(huán)節(jié)就又顯得多余。于是我著急忙慌下就把紙張發(fā)給幼兒，發(fā)了紙上后我又覺(jué)得不甚妥當(dāng)，覺(jué)得還是要親自示范，而幼兒拿到紙上，注意力就不在我這了，我的親自示范就沒(méi)有達(dá)到良好效果，就導(dǎo)致了幼兒自顧地畫(huà)，還有的畫(huà)出了“太陽(yáng)氣球”“花朵氣球”等不符主題的畫(huà)。

其次，這次教學(xué)活動(dòng)我的目標(biāo)明確，而且有較充分的準(zhǔn)備，通過(guò)層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)效果基本是我滿意的，也是指導(dǎo)老師比較滿意的。指導(dǎo)老師韋老師在課后點(diǎn)評(píng)中對(duì)我的整體表現(xiàn)首先是肯定的，而后才提出了幾個(gè)錯(cuò)誤之處和中肯的意見(jiàn)。韋老師認(rèn)為我的活動(dòng)流程比較順暢，能基本達(dá)到教學(xué)目的。我最大的失誤就是直接用書(shū)本示范，和先發(fā)紙張?jiān)龠M(jìn)行親自示范，這真的是我這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)最失敗的地方。韋老師還提出，我在親自示范花動(dòng)物五官的時(shí)候應(yīng)該多畫(huà)幾種動(dòng)物的頭像，這也是我在原先教學(xué)設(shè)計(jì)中計(jì)劃的，我原本想交他們多學(xué)畫(huà)幾種簡(jiǎn)單的動(dòng)物頭像，然后讓他們有選擇地進(jìn)行“添畫(huà)”，無(wú)奈我是錯(cuò)誤在發(fā)紙張后才示范，而幼兒手上只有一個(gè)現(xiàn)成的氣球，他們同步學(xué)畫(huà)了“貓咪氣球”后就沒(méi)法再同步學(xué)畫(huà)其他動(dòng)物頭像了，這就導(dǎo)致了大部分幼兒的“添畫(huà)”都是畫(huà)了“貓咪氣球”。

再次，在這次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我對(duì)自己的教學(xué)實(shí)施還有很多不滿意的地方。比如，我對(duì)幼兒的關(guān)注不夠，在指導(dǎo)老師韋老師的提醒下，我知道了自己有幾次該關(guān)注幼兒的時(shí)候沒(méi)有關(guān)注到，導(dǎo)致有些幼兒有話想說(shuō)而沒(méi)能說(shuō)，這大大打擊了他們的積極性。比如，在自由繪畫(huà)環(huán)節(jié)中，有一名幼兒說(shuō)他想畫(huà)“小鳥(niǎo)氣球”，但是他不會(huì)畫(huà)，我的對(duì)策是鼓勵(lì)他畫(huà)自己會(huì)畫(huà)的簡(jiǎn)單的動(dòng)物氣球，但結(jié)果他畫(huà)出來(lái)了，他自己卻不高興，因?yàn)槟遣皇撬氘?huà)的，他是希望我教他畫(huà)“小鳥(niǎo)氣球”，而當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有關(guān)注他的內(nèi)心的感受。又如，在我靈機(jī)地用手在氣球上比劃動(dòng)物耳朵的時(shí)候，有的幼兒來(lái)了興致，我應(yīng)該順勢(shì)讓他們說(shuō)數(shù)他們想到的動(dòng)物，但是我直接進(jìn)入了圖片展示的環(huán)節(jié)。而到了圖片展示的環(huán)節(jié)，我又沒(méi)有讓幼兒邊觀察邊說(shuō)，有的幼兒在看到自己喜歡的“動(dòng)物氣球“時(shí)，他們是想說(shuō)話的，但是我忽略了他們的反映。我想，這兩次的忽略正是錯(cuò)過(guò)了引導(dǎo)他們散發(fā)想象的契機(jī)。這也是本次教學(xué)活動(dòng)很大的失誤，由于我關(guān)注幼兒不夠?qū)е洛e(cuò)失了引導(dǎo)的良機(jī)。

最后，我想我應(yīng)該更信任幼兒，相信他們的能力。我應(yīng)該試著給他們觀察真實(shí)的動(dòng)物頭像的相片，讓他們用語(yǔ)言表達(dá)他們看到的各種動(dòng)物的頭像，進(jìn)而用畫(huà)筆模仿這繪畫(huà)。因?yàn)樵谟變好佬g(shù)教育基礎(chǔ)中，更提倡的是實(shí)物觀察，而我卻因?yàn)橛X(jué)得這對(duì)幼兒有難度而改變了策略，好在我的非實(shí)物觀察也取到較好效果。這也是我今后的教學(xué)中值得思考、改進(jìn)的地方。

總之，我在知道老師的幫助和鼓勵(lì)下，順利完成了這次教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果可圈可點(diǎn)，我知道自己不足的地方遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于偶爾出彩之處。在指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)中我學(xué)到了很多，這對(duì)我日后的教育教學(xué)工作會(huì)有很大幫助。今后，我會(huì)更加努力實(shí)踐，爭(zhēng)取在藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)尤其是美術(shù)學(xué)活動(dòng)中有所突破。