王　暉　李昌鋒

(1.2.陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西　渭南　714000)

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加強(qiáng)文化素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念
——以陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)教育平臺(tái)為例

王暉1李昌鋒2

(1.2.陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西渭南714000)

[摘要]學(xué)生素質(zhì)教育平臺(tái)是學(xué)校落實(shí)育人理念、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效載體。通過素質(zhì)教育平臺(tái)多個(gè)項(xiàng)目各有側(cè)重而又相輔相成地開展工作，能夠不斷地提高學(xué)生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，從而有效地提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)高等院校立德樹人的根本任務(wù)，為社會(huì)培育有用之才。

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育平臺(tái)文化素質(zhì)教育職業(yè)精神創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念

一、引言

素質(zhì)教育是當(dāng)代中國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，也是教育機(jī)構(gòu)和教育工作者的工作主題。[1]針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育，提升人才培養(yǎng)水平，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于建設(shè)“學(xué)生素質(zhì)教育平臺(tái)”，用于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。該平臺(tái)緊貼學(xué)生實(shí)際，尤其結(jié)合學(xué)生專業(yè)，突出鐵路建設(shè)及運(yùn)輸單位“吃苦奉獻(xiàn)”的行業(yè)精神，構(gòu)建了全員、全程、全方位的素質(zhì)教育培養(yǎng)體系。利用素質(zhì)教育平臺(tái)，使學(xué)生樹立健康的思想觀念、正確的價(jià)值取向，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情、社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。學(xué)生素質(zhì)教育平臺(tái)及其主題教育基地，在學(xué)生發(fā)展的不同階段，有針對(duì)性地開展教育、培訓(xùn)活動(dòng)，具有漸進(jìn)式、持續(xù)性、系統(tǒng)化的特點(diǎn)，適合高職學(xué)生思想行為特點(diǎn)，教育效果明顯。該平臺(tái)的建立，將素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、品格意志、職業(yè)素養(yǎng)、身心健康的塑造和培養(yǎng)等具體環(huán)節(jié)中，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念和可持續(xù)發(fā)展能力營(yíng)造了良好的校園環(huán)境。

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)教育平臺(tái)的建設(shè)工作于2011年啟動(dòng)，至2014年初步建成并投入使用，從主題甄選、方案論證、設(shè)計(jì)規(guī)劃、施工建設(shè)到投入使用，歷時(shí)四年。該平臺(tái)最初包含“中國(guó)鐵路建設(shè)發(fā)展史教育基地”、“竇鐵成先進(jìn)事跡展覽館”、“大學(xué)生心理健康教育中心”、“職業(yè)素質(zhì)拓展基地”四個(gè)項(xiàng)目。由于文化素質(zhì)教育中所包含的人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)等方面的教育內(nèi)容均是形成社會(huì)及人的價(jià)值取向的依據(jù)，是提升學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，塑造完善人格的基礎(chǔ)[2]，2016年，該平臺(tái)又相繼增加了“藝術(shù)教育中心”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”。目前六個(gè)項(xiàng)目各司其職，從思想教育、心理健康、素質(zhì)拓展、實(shí)踐能力培養(yǎng)等諸多方面，為學(xué)生素質(zhì)教育搭建了平臺(tái)。目前，該平臺(tái)在學(xué)生入學(xué)教育、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)提供共享資源等方面，發(fā)揮了積極的作用。在管理和使用過程中，實(shí)行學(xué)工部負(fù)責(zé)、相關(guān)部門組織實(shí)施的運(yùn)行機(jī)制，達(dá)到了既統(tǒng)籌兼顧又各取所需的效果。而且六個(gè)項(xiàng)目為學(xué)生提供了志愿服務(wù)的機(jī)會(huì)和數(shù)十個(gè)勤工儉學(xué)崗位，較好地鍛煉了學(xué)生，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、引進(jìn)企業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)精神

高職院校頂層設(shè)計(jì)應(yīng)突出職業(yè)道德教育。[3]“中國(guó)鐵路發(fā)展史教育基地”和“竇鐵成先進(jìn)事跡展覽館”，就是突出職業(yè)道德、職業(yè)精神教育這個(gè)主題的。通過圖片、影像、模型、實(shí)物等展示，展現(xiàn)我國(guó)厚重的鐵路建設(shè)歷史和豐富的鐵路文化內(nèi)涵，為學(xué)生學(xué)習(xí)偉大的筑路精神提供良好的平臺(tái)，并幫助學(xué)生了解行業(yè)背景、提前適應(yīng)企業(yè)文化。利用全國(guó)勞?！敖鹋乒と恕薄W(xué)院杰出校友竇鐵成先進(jìn)事跡，教育、感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦奉獻(xiàn)和努力鉆研的精神。學(xué)生通過感受行業(yè)、企業(yè)文化，為將來從事相關(guān)職業(yè)打好思想基礎(chǔ)。

學(xué)生素質(zhì)教育平臺(tái)運(yùn)行兩年來，學(xué)校以企業(yè)文化滲透為切入點(diǎn)，以強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為著力點(diǎn)，突出“吃苦奉獻(xiàn)”教育這一主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力及可持續(xù)發(fā)展能力，努力營(yíng)造“全員育人、全方位育人、全過程育人”的素質(zhì)教育格局，使人才培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需要。對(duì)于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面提高產(chǎn)生了顯著的效果。

同時(shí)，學(xué)院突出“環(huán)境育人”理念。校園基礎(chǔ)建設(shè)的鐵路元素豐富，建筑設(shè)計(jì)上以機(jī)車、橋隧形象為主，校園道路以國(guó)內(nèi)知名鐵路線路命名，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地行業(yè)特色鮮明，學(xué)生技能大賽等活動(dòng)以企業(yè)冠名，特色班級(jí)以行業(yè)領(lǐng)軍人物姓名命名等，濃厚的企業(yè)文化氛圍為學(xué)生適應(yīng)職業(yè)、自覺培養(yǎng)職業(yè)精神等營(yíng)造了良好的氛圍。

三、借助素質(zhì)教育平臺(tái)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新理念和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。在學(xué)生素質(zhì)平臺(tái)中，“竇鐵成先進(jìn)事跡展覽館”的主要作用就是通過竇鐵成五種精神(即忠誠(chéng)企業(yè)、愛企如家的主人翁精神，孜孜以求、刻苦鉆研的進(jìn)取精神，恪盡職守、精益求精的敬業(yè)精神，勇于攻堅(jiān)、勇攀高峰的創(chuàng)新精神，團(tuán)結(jié)互助、樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神，愛崗敬業(yè)、樂于鉆研、勇于創(chuàng)新的思想觀念)的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生培養(yǎng)熱愛工作、忠于企業(yè)的職業(yè)道德和勇于探索、努力創(chuàng)新的時(shí)代精神。從先進(jìn)典型的奮斗歷程和光輝事跡中，領(lǐng)悟創(chuàng)新的價(jià)值和青年大學(xué)生的光榮使命。

“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的主要平臺(tái)，是學(xué)生在校期間掌握實(shí)用技能以學(xué)會(huì)生存競(jìng)爭(zhēng)的直接途徑。[4](P96)與“中國(guó)鐵路建設(shè)發(fā)展史教育基地”、“竇鐵成先進(jìn)事跡展覽館”的思想引導(dǎo)和觀念教育的功能不同，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的重要場(chǎng)所。學(xué)生的創(chuàng)意可以通過該基地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。目前，該基地為學(xué)生的科技、服務(wù)、商業(yè)等提供創(chuàng)新的條件，也是學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的起點(diǎn)。通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的相關(guān)意識(shí)顯著增強(qiáng)，綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力得到進(jìn)一步提高，學(xué)生素質(zhì)平臺(tái)成為提升人才培養(yǎng)水平的一個(gè)重要途徑。

在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)院以素質(zhì)教育平臺(tái)為載體，突出“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的教育主題。通過組織、指導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展以及科技類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供更多的機(jī)會(huì)。

四、加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力

學(xué)生素質(zhì)平臺(tái)還有一個(gè)教育基地，就是“大學(xué)生藝術(shù)教育中心”。該基地承擔(dān)的是學(xué)生藝術(shù)教育的職責(zé)，由書畫室、MIDI音樂教室、形體室、錄音室組成，對(duì)于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。根據(jù)學(xué)院近年來生源多為理科學(xué)生、人文素質(zhì)欠缺的特點(diǎn)，學(xué)院在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)工作中，還借助選修課、專家報(bào)告講座等，拓展教育渠道，增強(qiáng)教育效果。

在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和課外活動(dòng)中，學(xué)院側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生多參與人文社科及社會(huì)公益類活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生接受更多的文化熏陶、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)打造更加良好的校園文化氛圍。“路魂文學(xué)社”、“墨梅齋書畫協(xié)會(huì)”等社團(tuán)，通過舉辦學(xué)生作品展，為學(xué)生提供了豐富的視覺大餐和文化享受；學(xué)院的經(jīng)典誦讀、紅色文化研讀等活動(dòng)成為校內(nèi)外一道亮麗的風(fēng)景線；辯論賽、紅歌賽等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，既豐富了學(xué)生的文化生活，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，教育意義深遠(yuǎn)。

從“環(huán)境育人”理念出發(fā)，學(xué)院在校內(nèi)建設(shè)了紅色文化長(zhǎng)廊、科普知識(shí)長(zhǎng)廊和歷史文化知識(shí)長(zhǎng)廊等。教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓和辦公樓內(nèi)到處是傳統(tǒng)文化知識(shí)介紹和名家書畫作品與極具審美效果的攝影作品。在學(xué)生公寓，不僅用杰出校友、企業(yè)名人的先進(jìn)事跡激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)成才，而且樓梯臺(tái)階處還有各類名言警句，時(shí)刻提醒學(xué)生審視自己、完善自己。

扎實(shí)的文化素質(zhì)教育工作，造就了畢業(yè)生較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。歷屆畢業(yè)生不僅在生產(chǎn)一線深受企業(yè)好評(píng)，而且在宣傳、人事等部門表現(xiàn)同樣突出，許多畢業(yè)生已成為企業(yè)的骨干力量。自2011年起至今，學(xué)院目前已有5名學(xué)生入選每年一度的“陜西高校大學(xué)畢業(yè)生建功立業(yè)先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)成員”。近年來學(xué)院校園文化成果多次獲得陜西省及國(guó)家表彰獎(jiǎng)勵(lì)。近年來，畢業(yè)生就業(yè)率每年保持在96%以上，學(xué)院的教育理念和管理方法深受學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)可，社會(huì)聲譽(yù)愈來愈好。

五、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生素質(zhì)教育平臺(tái)的搭建與實(shí)施，形成了職業(yè)特色鮮明的校園文化體系。以鐵路文化元素為特征、突出職業(yè)精神教育的陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)教育平臺(tái)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才鋪墊了道路。利用這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以較早地接觸有關(guān)職業(yè)方面的鍛煉和培訓(xùn)，有利于學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)、適應(yīng)社會(huì)，從而提高企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)可度，并且有利于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生素質(zhì)教育平臺(tái)的硬件建設(shè)，豐富了教育教學(xué)資源，為人才培養(yǎng)提供了重要保障，也豐富了當(dāng)?shù)氐慕逃Y源。當(dāng)前“中國(guó)鐵路建設(shè)發(fā)展史教育基地”和“竇鐵成先進(jìn)事跡展覽館”已經(jīng)成為各班級(jí)開展入學(xué)教育、專業(yè)教育和愛國(guó)主義教育的主要場(chǎng)所。學(xué)生素質(zhì)教育平臺(tái)的建設(shè)，使學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，使學(xué)生教育管理工作更加系統(tǒng)。通過參觀、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，學(xué)生關(guān)于職業(yè)和社會(huì)等的思想觀念由模糊變得清晰，從而更能理解學(xué)校的半軍事化管理模式和各類社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)的意義，提高日常教育管理的效果和學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性。使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，更加全面、系統(tǒng)地幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力，為社會(huì)培養(yǎng)有用之才，為企業(yè)輸送優(yōu)秀的員工，為學(xué)生的事業(yè)發(fā)展和人生幸福鋪墊道路。

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[4]任初明,付清香.教育與人生[M].北京：科學(xué)出版社，2015.

責(zé)任編輯：李卓垚

[收稿日期]2016-05-26

[基金項(xiàng)目]本文系陜西省教育廳2015年度陜西高等教育教學(xué)改革研究專題調(diào)研項(xiàng)目“高等職業(yè)院校大學(xué)生文化素質(zhì)教育體系探索與實(shí)踐——以陜鐵院為例”(15DY36)的研究成果。

[作者簡(jiǎn)介]1.王暉(1960—),男，陜西禮泉人，中共陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、陜西省高職高專學(xué)會(huì)理事、中國(guó)機(jī)械教育協(xié)會(huì)高職與中專分會(huì)副理事長(zhǎng)、教授；2.李昌鋒(1978—),男，陜西岐山人，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。

[中圖分類號(hào)]G40

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-2803(2016)03-0078-03