原興照

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當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展

原興照

摘要：文章主要結(jié)合高校體育教學(xué)發(fā)展中存在的基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)差、教師綜合素質(zhì)有待提高、體育教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)單一、高校體育課程設(shè)置與學(xué)生的生活脫軌等問(wèn)題，提出我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)有優(yōu)化高校的體育教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)校體育教學(xué)管理水平和教師的綜合素養(yǎng)，注重體育教學(xué)與生活的聯(lián)系等，旨在為將來(lái)高校體育教學(xué)模式的構(gòu)建提供一定的理論基礎(chǔ)和技術(shù)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高校；體育教育；發(fā)展

體育教學(xué)模式的多樣化是由不同的體育教學(xué)理念及實(shí)踐所決定的。研究我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展中存在的問(wèn)題及將來(lái)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)于促進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)的改革具有重大的意義。

1　高校體育教學(xué)的重要意義

隨著人們的需求日益變化，體育健身活動(dòng)以其獨(dú)特的特性吸引了越來(lái)越多的人關(guān)注，體育運(yùn)動(dòng)具有廣泛性、趣味性等特點(diǎn)。隨著高校教學(xué)的改革及現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，體育教學(xué)成為了高校教育中的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生的德智體發(fā)展及綜合素質(zhì)的具有重要的意義。

1.1科學(xué)健康體育的活動(dòng)促進(jìn)人的全面發(fā)展

馬克思很早就研究了與人的全面發(fā)展的關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)科學(xué)健康對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用。學(xué)生在緊張生活和學(xué)習(xí)之余，可以通過(guò)放松身心來(lái)獲得自己的一種精神解放，而精神的自由與人的創(chuàng)造力是相關(guān)的，沒(méi)有心馳神往的境界，難以發(fā)揮出創(chuàng)造力。由此可見(jiàn)，人們應(yīng)當(dāng)有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育活動(dòng)的安排應(yīng)該有一種更高尚的、精神的、身心的、文化的需求，因此可以說(shuō)，這些與人的全面發(fā)展是聯(lián)系在一起的，應(yīng)當(dāng)受到高度重視。體育運(yùn)動(dòng)使人進(jìn)入一種超凡脫俗的境界，陶冶人的情操，培養(yǎng)人的勇敢、果斷、堅(jiān)毅、自信心、自制力、進(jìn)取心和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。緊張而激烈的競(jìng)賽對(duì)人的心理品質(zhì)即使有嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也是修煉和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)的時(shí)機(jī)。因此，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)和德育的發(fā)展很重要。

1.2體育是調(diào)養(yǎng)身心的最佳手段

運(yùn)動(dòng)是最好的藥物，很多疾病可通過(guò)運(yùn)動(dòng)得到改善，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明體育可使人體整體功能得到提高，提高自身的免疫系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、造血系統(tǒng)等，是治療各類疾病必不可少的。但嚴(yán)格意義上，體育活動(dòng)并不能和健康劃等號(hào)，但卻與健康息息相關(guān)。傳統(tǒng)的道家養(yǎng)生則主張通過(guò)體育養(yǎng)生來(lái)調(diào)養(yǎng)身體，形指人的形體，包括：氣血、臟器、骨肉、皮毛、津液、九竅等及其有關(guān)功能。通過(guò)體育課堂的開(kāi)展，可全面的鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和人體基本活動(dòng)，在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也能提高自身對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我鍛煉的能力，使之終身受益。

2　我國(guó)高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1設(shè)施服務(wù)差

高校開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所不僅存在數(shù)量方面的不足，相對(duì)功能單一，只能滿足一些傳統(tǒng)型的體育項(xiàng)目的開(kāi)展，有些還存在質(zhì)量方面的問(wèn)題，如：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的選址、器材、通風(fēng)設(shè)備的安裝、草坪草的選擇等，有些體育器材質(zhì)量嚴(yán)重不合格，其“壽命”極短，可能一年左右就徹底報(bào)廢，給鍛煉者的運(yùn)動(dòng)效果產(chǎn)生了極大的影響。大多數(shù)高校體育館體制機(jī)制不適應(yīng)、運(yùn)營(yíng)效能不佳、服務(wù)能力不強(qiáng)、利用水平不高、配套政策不健全、持續(xù)發(fā)展動(dòng)力不足，這些基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。

2.2高校體育課程設(shè)置與學(xué)生的生活脫軌

隨著我國(guó)高校體育課程不斷的改革，雖然取得了一定的成就，但其發(fā)展仍舊受到原有模式的束縛和影響。經(jīng)過(guò)改革的探索，我國(guó)高校體育實(shí)施了新的教學(xué)模式，即實(shí)施了專業(yè)課教學(xué)和選修課教學(xué)，但由于受到場(chǎng)地、器材及師資條件的制約，一些現(xiàn)代養(yǎng)身健體的體育活動(dòng)仍舊難與高校的課堂融合，學(xué)生無(wú)法從事生活中自己所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和鍛煉，教師也過(guò)多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能的教學(xué)，并沒(méi)有將體育的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活去相互聯(lián)系。從而降低高校學(xué)生學(xué)習(xí)的體育課程的積極性。

2.3體育教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)單一

高校體育受傳統(tǒng)思想觀念的影響，忽視了體育的健康性和社會(huì)效能。普通高校的評(píng)價(jià)忽視了學(xué)生間的個(gè)體差異，重視科學(xué)性和絕對(duì)的公平性，忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程努力程度的評(píng)價(jià)。體育成績(jī)的評(píng)定具有一定的局限性和片面性，指評(píng)價(jià)的過(guò)程中，往往比較注重競(jìng)技成分，沒(méi)有將學(xué)生間的個(gè)體因素考慮在內(nèi)，只注重身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的考核。這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，且評(píng)價(jià)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，嚴(yán)重的阻礙了高校體育教學(xué)的發(fā)展。

2.4教師教學(xué)模式?jīng)]有創(chuàng)新性

體育課所采用的教學(xué)方法單調(diào)、呆板?，F(xiàn)在大部分高校體育教師在課堂上仍然以理論知識(shí)作為講課的主要內(nèi)容，一成不變的講解示范法、競(jìng)賽法。但高校體育教學(xué)中往往需要的是實(shí)際的操作能力，理論與實(shí)踐的差別較大，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。例如，高校體育教師在進(jìn)行排球發(fā)球的課堂上，應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，不能只是講解理論知識(shí)及演示教學(xué)，而應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況及個(gè)體差異性。

2.5教學(xué)組織管理性差

高校體育教學(xué)的過(guò)程中，課堂秩序方面可能出現(xiàn)比較混亂的情況。由于高校體育教學(xué)的場(chǎng)地具有開(kāi)放性，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也具有開(kāi)放性，這就給高校體育教學(xué)的組織工作造成難度，可能導(dǎo)致各專業(yè)課和選修課的難易程度在學(xué)生完成的過(guò)程中可能不全部相同，這其中的差異性必定導(dǎo)致組織的難度。這就需要教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作作出相應(yīng)的改變，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生間的個(gè)體差異做出相應(yīng)的變化，只重視學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的考核，沒(méi)有重視不同學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的差異性，沒(méi)有了解每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展情況，也不了解學(xué)生完成任務(wù)的進(jìn)度差異，造成課堂教學(xué)出現(xiàn)組織管理性差和秩序混亂的現(xiàn)象。

2.6體育教學(xué)的目標(biāo)比較單一

在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教學(xué)主要以動(dòng)作、知識(shí)理論的傳統(tǒng)為目的，這種教學(xué)方式嚴(yán)重限制了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，使原本豐富多彩、生動(dòng)的體育教學(xué)變得枯燥、單調(diào)，失去了體育課本應(yīng)有的創(chuàng)造性。與西方國(guó)家相比，我國(guó)的體育教學(xué)的目標(biāo)在內(nèi)容上具有普遍的操作指導(dǎo)意義，但可操作性較差。實(shí)現(xiàn)有效地體育教學(xué)就是要讓大學(xué)生感受到體育的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要促進(jìn)作用。在高校改革的背景下，高校體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的主體發(fā)展，提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)。體育教學(xué)的目標(biāo)定位應(yīng)將運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、社會(huì)適應(yīng)等當(dāng)面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成，促進(jìn)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

3　高校體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

3.1優(yōu)化高校體育教學(xué)環(huán)境

高校公共運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所相對(duì)較少，阻礙了人們的活動(dòng)。可適當(dāng)?shù)拈_(kāi)放一些競(jìng)技體育的訓(xùn)練館和比賽館，留有專業(yè)的運(yùn)動(dòng)人員，指導(dǎo)人們健身。選擇性的增加該校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施，適當(dāng)?shù)脑黾禹?xiàng)目開(kāi)發(fā)的投資人。一直以來(lái)困擾高校體育的重要問(wèn)題是開(kāi)展群體活動(dòng)資金短缺。解決這一問(wèn)題，高校首先要做好本職工作，不僅要增加對(duì)學(xué)生體育及體育設(shè)備的投資，扶持各部門開(kāi)發(fā)更多的體育項(xiàng)目，還要制定制度措施保護(hù)現(xiàn)有的體育設(shè)施、器材；其次，必須依靠社會(huì)各種力量投資高校學(xué)生體育，如建立一些俱樂(lè)部，鼓勵(lì)個(gè)人或團(tuán)體以多種形式參與并發(fā)展高校體育。

3.2提高高校體育教師的綜合素養(yǎng)

隨著新課改的提出，為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展，需要高校體育教師的專業(yè)化發(fā)展有較高的水平。為適應(yīng)現(xiàn)代高校的需求，高校體育教師應(yīng)不斷的進(jìn)行繼續(xù)教育，使知識(shí)得到不斷的補(bǔ)充和發(fā)展，不僅需要專業(yè)的體育知識(shí)，還應(yīng)掌握相關(guān)的教育心理學(xué)知識(shí)等。高校體育師資力量是保證體育教學(xué)的重要因素，直接影響著體育教學(xué)的質(zhì)量。加強(qiáng)體育教師師資隊(duì)伍的建設(shè)一方面是要引進(jìn)具有較高專業(yè)技能的教師，另一方面是要加大對(duì)現(xiàn)有的教師的專業(yè)培訓(xùn)，增加交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此外，成人學(xué)歷教育生師資力量是保證教學(xué)的重要因素，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。

3.3構(gòu)建合理的考核評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)校教學(xué)中占有重要的地位，高校體育教學(xué)也不例外?，F(xiàn)代的教育評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的，而是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行整體，全面的評(píng)價(jià)。正確、積極地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績(jī)能夠?qū)W(xué)生形成激勵(lì)作用，因此，在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)，或者讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，使體育課堂中充滿活力與激情，促進(jìn)體育教學(xué)有效地開(kāi)展。高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)過(guò)程的努力程度、個(gè)體差異、顯性指標(biāo)及隱性指標(biāo)4個(gè)方面?？己说脑u(píng)價(jià)方式應(yīng)全面衡量學(xué)生自身的素質(zhì)情況，重視學(xué)生的努力程度等個(gè)體差異情況。評(píng)價(jià)還要重視學(xué)生的參與度，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)、收獲及經(jīng)驗(yàn)。

3.4提高學(xué)校體育教學(xué)管理水平

管理工作的科學(xué)化和現(xiàn)代化是社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。但體育教學(xué)管理是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的工作。體育教學(xué)管理工作的內(nèi)容復(fù)雜瑣碎，有教學(xué)質(zhì)量管理、檔案管理和秩序管理等方面的內(nèi)容。工作范圍比較廣泛，不僅要解決教師教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，還要協(xié)調(diào)學(xué)校和其他部門的工作關(guān)系，為教師的教學(xué)工作提供保障。由此可見(jiàn)，體育教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。隨著高校的擴(kuò)招，可適當(dāng)?shù)膶⒎忾]式教學(xué)轉(zhuǎn)化為開(kāi)放式教學(xué)，改變教師包辦一切的教育形式，用主動(dòng)式的管教方法，為學(xué)生提供更多的教學(xué)空間和教學(xué)時(shí)間。同時(shí)，學(xué)校還可組織舉辦豐富多彩的體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)參與的積極性，增強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

3.5豐富教學(xué)手段和方法

教學(xué)方法和手段是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容的重要途徑。在體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)于體育知識(shí)的教授，除了知識(shí)講解、動(dòng)作示范和練習(xí)外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容的不同情境，可以直接講解課本知識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，可以讓學(xué)生提問(wèn)題等，設(shè)計(jì)出具有特色的教學(xué)過(guò)程，保證教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)工作的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生興趣的提高，如果學(xué)生對(duì)體育課感興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)中的問(wèn)題也就迎刃而解。在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用多樣化的教學(xué)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)物、模型、圖片等教學(xué)工具，對(duì)學(xué)生感官形成刺激性作用，將抽象的知識(shí)具體化、形象化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新一些學(xué)生易于接受的教學(xué)方法，不斷研究和探索新的教學(xué)方法。

3.6注重體育教學(xué)與生活的聯(lián)系

注重體育教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，這是體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。教師應(yīng)將體育教學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，將體育學(xué)習(xí)變成學(xué)生生活中的一部分，在豐富學(xué)生日常生活的同時(shí)，提升體育教學(xué)的實(shí)效性。在體育教學(xué)中，可以設(shè)置多個(gè)體育科目，讓學(xué)生在參與到不同的體育項(xiàng)目中，獲得不同的情感體驗(yàn)，從而提高自己的體育能力，增強(qiáng)體質(zhì)，更好的感悟生活。體育教學(xué)與其他學(xué)科不同，體育課堂一般設(shè)在室外，具有“開(kāi)放性”的特點(diǎn)。在體育教學(xué)中，體育教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的體育資源，利用體育課堂“開(kāi)放性”的特點(diǎn)，將體育學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)體育、感受體育，引導(dǎo)學(xué)生利用一切機(jī)會(huì)開(kāi)展體育學(xué)習(xí)。在體育學(xué)習(xí)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用生活中身邊的物品，如易拉罐等開(kāi)展投擲訓(xùn)練；也可以結(jié)合健美訓(xùn)練、有氧操、體育舞蹈等帶有生活氣息的活動(dòng)運(yùn)用到體育教學(xué)中，增加體育教學(xué)的趣味性、豐富學(xué)生生活，使體育教學(xué)生活化、娛樂(lè)化。

3.7體育教學(xué)的目標(biāo)呈現(xiàn)多元化

隨著高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想的多元化，未來(lái)高校體育教學(xué)的目標(biāo)也將呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。體育教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的鍛煉身體，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，掌握基本的體育知識(shí)及技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。體育教學(xué)的目標(biāo)不再是課程目標(biāo)，而是完成教育大方向的目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。

4　小結(jié)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，促進(jìn)了人們生活方式的巨大變化，體育活動(dòng)已經(jīng)成為我國(guó)人們生活中重要的組成部分，體育與人的全面發(fā)展密切相聯(lián)，如何科學(xué)、合理的安排好體育時(shí)間，越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。體育教學(xué)改革要想成功，就須先立足于體育教學(xué)模式構(gòu)建的改革。因?yàn)轶w育教學(xué)模式的構(gòu)建是教學(xué)理論的可操作化和濃縮化?？赏ㄟ^(guò)優(yōu)化高校的體育教學(xué)環(huán)境，注重體育教學(xué)與生活的聯(lián)系，豐富教學(xué)手段和方法，構(gòu)建合理的考核評(píng)價(jià)方式等措施來(lái)實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的發(fā)展，應(yīng)認(rèn)識(shí)到其重要性及現(xiàn)狀，做好其管理、發(fā)展和引導(dǎo)工作，為未來(lái)體育教學(xué)模式的構(gòu)建提供一定的理論基礎(chǔ)。

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The Current College Physical Education Development in China

YUAN Xingzhao

Key words：colleges and universities；physical education；development

Abstract：This paper combined with the existing in the development of physical education teaching in colleges and universities poor infrastructure services，to improve teachers' comprehensive quality，physical education teaching evaluation content with single standard，colleges and universities sports curriculum and student life derailment problem，put forward the development trend of physical education teaching in colleges and universities have optimization of colleges and universities sports teaching environment，improve the level of school physical education teaching management and teachers' comprehensive quality，paying attention to the connection of sports teaching and life，to the construction of colleges and universities sports teaching pattern in the future to provide certain theoretical basis and technical guidance.

中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-983X（2016）02-0158-03

收稿日期：2015-11-11

作者簡(jiǎn)介：原興照（1976-），男，山東萊州人，碩士，副教授，研究方向：體育教學(xué)．

作者單位：山東管理學(xué)院，山東濟(jì)南250100 Shandong Management University，Jinan Shandong，250100