北京市第六十六中學(xué) 祝 晶

高考是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是孩子一生的關(guān)鍵時(shí)刻，考好了有個(gè)好前途好未來(lái)。如何帶給孩子們一個(gè)幸福、快樂(lè)的高中生活，一個(gè)美好、滿意的高考結(jié)果呢？這就需要班主任的統(tǒng)籌和安排。班主任應(yīng)該根據(jù)不同的年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生的發(fā)展特征，制定一個(gè)系統(tǒng)、完善的管理體系，使高中三年既有階段性又有整體性。

一、關(guān)注高一起始年級(jí)的特點(diǎn)，注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成

高一是高中的起始年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，是班主任在高一時(shí)期的重要任務(wù)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生自我約束能力，推行人性化管理。

人性化管理就是以人為中心的管理，通過(guò)對(duì)人性的尊重、關(guān)懷，使得大家愿意投入到共同的事業(yè)當(dāng)中去。人性化管理的重要途徑是民主集中，抓好班級(jí)量化管理。班級(jí)量化管理的前提是“班規(guī)大家定”。制定原則是：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。由于學(xué)生自己參與班規(guī)制定，樂(lè)于遵守，自我管理意識(shí)不斷增強(qiáng)。

其次，挖掘班級(jí)干部潛能，優(yōu)化班級(jí)管理。

班干部在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用。他們不僅是集體的核心，而且是班級(jí)工作的重要決策和具體實(shí)施者。對(duì)于班干部的管理采用責(zé)任制，明確班干部職責(zé)，誰(shuí)的任務(wù)誰(shuí)負(fù)責(zé)，同時(shí)班干部之間還要互相幫助，互相支持。老師還要在他們的工作中經(jīng)常給予指導(dǎo)和幫助，及時(shí)傾聽(tīng)和采納他們合理的意見(jiàn)和建議，并且不斷挖掘班干部的潛力，盡可能多的提供鍛煉班干部的機(jī)會(huì)。

最后，明確各種規(guī)章制度，抓好常規(guī)管理。

赫爾巴特說(shuō)：“要堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩?！卑嘀魅我獔?jiān)強(qiáng)而溫和地實(shí)施班級(jí)常規(guī)管理。“堅(jiān)強(qiáng)”指抓緊管理，將管理的要求和目標(biāo)貫徹到底；“溫和”指本著學(xué)生易于接受的原則，采取的管理方式要因人、因時(shí)、因地制宜，使管理要求更符合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際。常規(guī)管理雖然不外乎每天發(fā)生在班級(jí)學(xué)生身上的“日常小事”，但用教育的眼光看，“學(xué)校無(wú)小事”。因此抓好常規(guī)管理是抓好班級(jí)管理的基礎(chǔ)。

二、抓住高二懈怠時(shí)期的特點(diǎn)，注重積極性的調(diào)動(dòng)

高二是一個(gè)比較特殊的階段，既沒(méi)有剛上高一的熱情，也沒(méi)有高三面臨高考的壓力，班主任需要激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

其一，認(rèn)真分析學(xué)生的自身特點(diǎn)，使用多樣化的鼓勵(lì)方法，激發(fā)學(xué)生的積極性。

在正規(guī)考試中，取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)。其實(shí)獎(jiǎng)品是次要的，主要讓學(xué)生感受到認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，營(yíng)造一種積極比拼的班級(jí)氛圍。對(duì)于一些不是很有積極性、性格內(nèi)向的孩子們，可以采用“微信”的形式給予鼓勵(lì)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，并表示老師對(duì)他們的希望。與家長(zhǎng)溝通，把鼓勵(lì)帶回家。老師和家長(zhǎng)之間不要只是問(wèn)題的交流，如果孩子做得好，也應(yīng)該告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也表?yè)P(yáng)孩子，甚至可以有一些獎(jiǎng)勵(lì)和承諾，這比口頭上的贊許更會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，同時(shí)也有助于家庭的和睦。

其二，參加和組織各種活動(dòng)，形成進(jìn)取向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性。

“言傳”不如“身教”，與其反復(fù)強(qiáng)調(diào)不要懈怠，不如以實(shí)際行動(dòng)證明。在學(xué)校組織的活動(dòng)中，班主任以身作則，用積極的熱情感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到積極向上的正能量，并將熱情帶入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)還可以組織一些集體勞動(dòng)的班級(jí)活動(dòng)，比如，打掃學(xué)校的落葉、積雪，撿拾校園內(nèi)的垃圾。通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生切身體會(huì)到了辛苦，他們就會(huì)了解，學(xué)習(xí)并不是最辛苦的事，那么也會(huì)有積極性了。

其三，采用競(jìng)爭(zhēng)的體制，增強(qiáng)學(xué)生成功感，激發(fā)學(xué)生的積極性。

成功會(huì)讓人得到更大的動(dòng)力，有些學(xué)生缺乏獲得成功的喜悅，所以就產(chǎn)生了懈怠。班主任可以在班級(jí)張貼“英雄榜”，可以把考試中前三甲和單科狀元的名字粘在上面，每次考試會(huì)都會(huì)有所改變，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力。同時(shí)還可以利用一些其他方面的競(jìng)賽，比如，知識(shí)競(jìng)賽，可以選擇英語(yǔ)單詞、化學(xué)方程式、語(yǔ)文作文等各學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。還可以利用技能競(jìng)賽，例如歌唱比賽、朗誦比賽等。多方面、多角度的競(jìng)賽，能夠使更多的學(xué)生參與，讓大家在比賽中得到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的熱情。

三、把握高三沖刺階段的特點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)條件的保障

進(jìn)入高三，高考的壓力，枯燥、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，帶來(lái)了一些負(fù)面的情緒，引發(fā)一些不該出現(xiàn)的問(wèn)題。高三班主任這時(shí)就肩負(fù)多個(gè)角色，例如，心理咨詢師、可傾訴的朋友、矛盾調(diào)解員、居室設(shè)計(jì)師、營(yíng)養(yǎng)搭配師等。

一方面，細(xì)心觀察，及時(shí)解決學(xué)生的各種問(wèn)題。

上了高三，各種問(wèn)題層出不窮，包括心理問(wèn)題、早戀問(wèn)題、家庭矛盾等。班主任在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)揮主導(dǎo)作用，要善于觀察，善于分析，在他們出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，要以愛(ài)心、細(xì)心和耐心幫助他們疏導(dǎo)和解決，使他們盡快地適應(yīng)高三生活。有的學(xué)生由于壓力大，成績(jī)始終沒(méi)有提高，于是出現(xiàn)了畏難情緒，出現(xiàn)抑郁的現(xiàn)象。這時(shí)老師應(yīng)與家長(zhǎng)溝通，可以找任課老師、同學(xué)、親屬等人給予孩子安慰和理解，讓孩子重拾信心。有的學(xué)生自我感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥，受到排斥，只能依賴異性朋友，從而產(chǎn)生了早戀現(xiàn)象。這時(shí)老師要從多方面引導(dǎo)，讓他們知道早戀的危害，曉之以理，動(dòng)之以情，爭(zhēng)取把苗頭扼殺在搖籃里。有的學(xué)生由于家長(zhǎng)經(jīng)常督促學(xué)習(xí)，與家長(zhǎng)關(guān)系惡化。這時(shí)老師還要與學(xué)生溝通，讓孩子明白家長(zhǎng)的苦心，同時(shí)幫助家長(zhǎng)選擇更加適合孩子的教育方式。

另一方面，精心布置，竭力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

環(huán)境直接影響人的活動(dòng)效果，到了高三，老師不僅要從學(xué)習(xí)、情感的角度關(guān)心學(xué)生，還要營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境氛圍。這時(shí)候?qū)W習(xí)壓力大，“狀元榜”可以被“我的心語(yǔ)”代替了，在這里，可以讓學(xué)生自己寫(xiě)一些鼓勵(lì)自己的話，自己的目標(biāo)，甚至發(fā)泄情緒的語(yǔ)言，每個(gè)人都有自己的一塊土地，可以隨時(shí)更改自己的便利貼。板報(bào)也可以發(fā)揮作用，提供一些關(guān)于有利于學(xué)生身心的內(nèi)容，比如，疏解壓力的方法，提高睡眠質(zhì)量的方法，能夠補(bǔ)腦的食物等。窗臺(tái)上可以擺放一些綠色植物、小魚(yú)缸，讓人有一種朝氣蓬勃的感受，若有一些家的感覺(jué)，會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。進(jìn)而創(chuàng)造出一個(gè)溫馨、和諧、舒適的環(huán)境，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

高考決定一個(gè)人的命運(yùn)，高中三年是人生的重要階段，而高中生活又是在班集體中渡過(guò)的。每個(gè)班主任都希望讓學(xué)生擁有一個(gè)美好的開(kāi)始，精彩的過(guò)程，完美的結(jié)局。