廣西欽州市第四中學(xué) 藍(lán)清勝

一、讓學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作信心、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣是作文教學(xué)成功的前提

1.作文指導(dǎo)，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要性，樹(shù)立信心，激發(fā)興趣

毋庸諱言，部分學(xué)生寫(xiě)不好作文，一是沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要性，二是缺乏寫(xiě)作的自信和興趣，因此，就寫(xiě)作的重要性開(kāi)導(dǎo)、教育學(xué)生是十分必要的。這是引起重視和培養(yǎng)興趣的前提。同時(shí)也必須要消除學(xué)生害怕寫(xiě)作文的心里障礙，這就要幫助學(xué)生分析其自身具有寫(xiě)好作文的條件。事實(shí)上，在生活中，許多學(xué)生與別人爭(zhēng)論，都能“引經(jīng)據(jù)典”；吹牛也講得天花亂墜；談?wù)撋鐣?huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，說(shuō)得條條是道；給人講故事，說(shuō)得“有板有眼”，甚至可以讓人哭、讓人笑、讓人驚奇。這些說(shuō)明了他們具有良好的思維和表達(dá)能力，這就是寫(xiě)好作文的條件。老師要以此來(lái)鼓動(dòng)他們，樹(shù)立信心，激發(fā)興趣。在指導(dǎo)上，要具體，要精細(xì)，避免空泛，甚至可以寫(xiě)“下水”作文來(lái)引導(dǎo)。

2.批改中注重肯定，以便進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣

學(xué)生作文水平的提高是需要一個(gè)過(guò)程的，要他們短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出文章來(lái)，是不可能的。因此，教師批改時(shí)不能脫離學(xué)生的實(shí)際，為了鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作，保持寫(xiě)作的興趣和熱情，教師要以鼓勵(lì)為主，不要吝嗇自己的贊美之詞。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師贊美，猶如陽(yáng)光，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)溫暖和希望；亦如雨露，滋潤(rùn)他們干涸的心田。教師要充滿愛(ài)心，對(duì)學(xué)生作文缺點(diǎn)，要采用寬容的態(tài)度；盡管缺點(diǎn)較多，也要用顯微鏡找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)，并加以熱情的肯定。教師千萬(wàn)不要草率地在學(xué)生作文本上寫(xiě)上“臭屎不通”或“如懶婆娘的裹腳布”之類(lèi)的詞語(yǔ)。這會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心，影響其寫(xiě)作的積極性。當(dāng)然對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的問(wèn)題，要高度的重視，要提出修改的意見(jiàn)和建議，有的要單獨(dú)指導(dǎo)。

3.講評(píng)時(shí)，采取各種有效的方式，給學(xué)生以激勵(lì)，鼓舞其信心，激發(fā)其興趣 作文講評(píng)是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要環(huán)節(jié)，是一次重要的指導(dǎo)。這次指導(dǎo)也要遵循激勵(lì)的原則，要肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，力戒把講評(píng)課變成大雜燴式的“笑料課”。要選出比較好的作文或精彩的作文片段，在班上宣讀，盡量使更多的學(xué)生有文章被宣讀的機(jī)會(huì)。講評(píng)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生暢所欲言。為了讓學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)與善意，可以把自己的“下水”作文也拿出來(lái)讓大家品評(píng)。講評(píng)后，一定要讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行修改，這是許多人忽略的環(huán)節(jié)，不經(jīng)過(guò)認(rèn)真的修改，甚至是千錘百煉，是寫(xiě)不出好作文的。改寫(xiě)、重寫(xiě)盡管很麻煩，但其作用和效果絕對(duì)比你不斷的讓學(xué)生糊里糊涂的寫(xiě)好得多。通過(guò)修改或重寫(xiě)，讓學(xué)生寫(xiě)出一篇讓自己滿意、讓別人贊賞的好作文，會(huì)讓學(xué)生懂得寫(xiě)出好作品辦法，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)的習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生一生受益。對(duì)優(yōu)秀的作文，可以打印貼堂，或結(jié)集印發(fā)，或公推給?？?、報(bào)社等發(fā)表，以激起學(xué)生更高的寫(xiě)作熱情。

二、提高學(xué)生思想素養(yǎng)、引進(jìn)生活的源頭活水是作文教學(xué)成功的保障

人們只有有了遠(yuǎn)大的抱負(fù)，高尚的情操和正確而深刻的思想見(jiàn)識(shí)，寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì)有“如星宿之海，萬(wàn)源涌出；如土膏既厚，春雷一動(dòng)，萬(wàn)物生發(fā)”的情形。生活中，不難看到，那些志存高遠(yuǎn)、胸懷大志、思想水平高的人，說(shuō)話滔滔不絕，上天入地；寫(xiě)文章得心應(yīng)手，洋洋灑灑。而那些胸?zé)o大志，思想水平低下的人，總是苦思冥想，也寫(xiě)不出多少文字來(lái)。

目前，許多中學(xué)生作文能力不高，除了上面所說(shuō)的心志不高、見(jiàn)識(shí)不深之外，就是閱歷較淺、涉世不深的問(wèn)題。要解決學(xué)生沒(méi)有東西可寫(xiě)的難題，必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)、從豐富多彩的生活中積累素材。

三、緊密結(jié)合閱讀教學(xué)、進(jìn)行多層次作文訓(xùn)練是作文教學(xué)成功的重要途徑

閱讀教學(xué)與作文教學(xué)脫節(jié)，這是當(dāng)前作文教學(xué)中的一個(gè)突出問(wèn)題。本來(lái)，中學(xué)語(yǔ)文的閱讀課文，大多是出自名家之手的經(jīng)典美文，是教師進(jìn)行作文教學(xué)不可多得的范文，應(yīng)該好好的利用。但是，在教學(xué)的過(guò)程中，很少有人把它同作文教學(xué)結(jié)合起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，教師上閱讀課，可謂精耕細(xì)作，而對(duì)于單元后的作文教學(xué)，卻是粗放型的，造成了不少高中學(xué)生作文水平有所退步。其實(shí)，每個(gè)單元的作文與課文有著密切的關(guān)聯(lián)，如能把作文教學(xué)融入閱讀教學(xué)中去，進(jìn)行多層次的作文訓(xùn)練，就會(huì)收到很好的效果。

那么，如何把作文教學(xué)融入閱讀教學(xué)中去進(jìn)行多層次的作文訓(xùn)練呢？做法如下。

1.第一個(gè)層次是讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中積累寫(xiě)作素材

背誦經(jīng)典名篇，名言警句，優(yōu)美詞句及語(yǔ)段，識(shí)記作家生平事跡及作品中的所寫(xiě)人事等，這是最基礎(chǔ)的層次的訓(xùn)練。這不僅豐富學(xué)生寫(xiě)作的素材，而且增強(qiáng)語(yǔ)感，對(duì)提高寫(xiě)作水平有很大幫助。

2.第二個(gè)層次是品讀課文重點(diǎn)片段，掌握寫(xiě)作片段的技巧與方法，進(jìn)行片段作文練習(xí)

在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生欣賞重點(diǎn)片斷，體會(huì)其寫(xiě)作之精妙。引導(dǎo)學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢進(jìn)行片段寫(xiě)作練習(xí)。分記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等片斷練筆。記敘類(lèi)的可以進(jìn)行細(xì)節(jié)、肖像、心理、對(duì)話、景物等片段描寫(xiě)訓(xùn)練；議論類(lèi)的可以進(jìn)行立論、駁論練習(xí)，或進(jìn)行圍繞論點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)理的片段訓(xùn)練。也可以讓學(xué)生運(yùn)用各種修辭手法，模仿課文片段，寫(xiě)一些富有文采的語(yǔ)段。

3.第三個(gè)層次是學(xué)習(xí)經(jīng)典文章的布局謀篇、起承轉(zhuǎn)合等寫(xiě)作方面的知識(shí)，進(jìn)行整篇文章的寫(xiě)作訓(xùn)練

在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章開(kāi)頭及結(jié)尾的各種寫(xiě)法，學(xué)習(xí)文章的各種過(guò)渡技巧，練習(xí)寫(xiě)提綱，從整體上構(gòu)思以及選材剪裁的方法。在上完一單元課后，要讓學(xué)生歸類(lèi)整理這些寫(xiě)作知識(shí)，學(xué)習(xí)名家開(kāi)頭、結(jié)尾，中間編排和行文的方法，從中感受名家在審題、立意、選材上的良苦用心，在此基礎(chǔ)上分析自己的作品，進(jìn)一步去加工文章，通過(guò)定期的作文綜合指導(dǎo)，使得學(xué)生在一系列分類(lèi)訓(xùn)練之后，能夠很好地把這些技法綜合起來(lái)，獨(dú)立完成整篇文章寫(xiě)作任務(wù)。

4.第四個(gè)層次是模仿美文，打造亮點(diǎn)，出彩增輝

作文要有亮點(diǎn)，尤其是高考作文，要有讓人眼睛一亮、撥動(dòng)心弦的地方。何永康教授說(shuō)：“如果你的作文不能像太陽(yáng)般熠熠生輝，就讓它像月亮般光彩照人；如果不能像月亮般光彩，就讓他像星星般閃耀；如果不能像星星般閃光，那么至少也要留住幾只螢火蟲(chóng)，把作文點(diǎn)亮。”在閱讀教學(xué)中會(huì)遇到許多閃閃發(fā)光的美文和出彩的語(yǔ)段，這是訓(xùn)練學(xué)生的好范例，一定要好好利用，用它訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)出富有文采的語(yǔ)段或文章來(lái)。