□王惠強（東北大學體育部遼寧沈陽110819）

我國體育人文社會學發(fā)展現(xiàn)狀、問題與對策研究

□王惠強（東北大學體育部遼寧沈陽110819）

體育人文社會學是研究體育運動領(lǐng)域中各種人文現(xiàn)象進而社會現(xiàn)象的綜合性學科，其以體育發(fā)展方向為研究方向，傳播體育價值、傳承體育文化、構(gòu)建體育學科體系，對完善體育制度、規(guī)范體育行為、促進全民運動發(fā)揮著重要作用。近十年來，我國體育人文社會學不斷創(chuàng)新發(fā)展，跨學科、多學科的交叉研究和應用型研究，也取得了較為矚目的研究成果，隨著研究方向的綜合性和應用型趨勢明顯，體育人文社會學發(fā)展規(guī)模和研究范圍不斷擴大，既為今后體育人文社會學的發(fā)展打下基礎(chǔ)，也開創(chuàng)了體育人文社會學繁榮發(fā)展的新局面。但同時也存在學科基礎(chǔ)理論薄弱、學科發(fā)展不均衡等等問題，本文通過分析我國體育人文社會學目前發(fā)展的狀況，找尋發(fā)展中存在的問題并進行探究，針對其中的問題提出相關(guān)的對策，旨在為我國體育人文社會學發(fā)展提供參考。

體育人文社會學發(fā)展現(xiàn)狀問題與對策

體育人文社會學是研究體育運動領(lǐng)域中各種人文現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的綜合性學科，它的興起和發(fā)展是基于體育科學和人文社會科學，研究范疇包括學校體育學、體育倫理學、體育社會學、體育哲學、體育法學、體育管理學、體育經(jīng)濟學以及比較體育等等學科。目前體育人文學科已成為體育學的二級學科，其學科知識發(fā)展、理論體系構(gòu)建以及研究體系等日趨成熟，也越來越受到社會的廣泛關(guān)注。特別是進入21世紀，“奧運”走進中國，我國的體育人文社會科學研究不僅是受到社會體育愛好者的關(guān)注和重視，而且也受到國家各級領(lǐng)導的高度重視，緊隨其后的圍繞體育戰(zhàn)略發(fā)展、體育體制改革等等陸續(xù)開始全方位、多層次、跨文化的研究，已然標志著體育人文社會學在社會科學學科中的地位。在近十年來，體育人文社會學在取得不斷發(fā)展成果的同時，也存在著一些亟待研究和解決的問題，為了更好地發(fā)展體育人文社會學，就需要在新時期體育發(fā)展的基礎(chǔ)上，對發(fā)展現(xiàn)狀進行分析。

1、我國體育人文社會學的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1、我國體育人文社會學研究進展

（1）體育人文社會學發(fā)展迅速，學科體系初步形成。

自1997年體育人文社會學被確認為二級學科以來，我國學者就體育人文社會學諸多問題進行深入研究和探討，據(jù)不完全統(tǒng)計，公開發(fā)表在學術(shù)刊物上的論文著作已超過1萬多篇，涉及到民族體育、農(nóng)村體育、社區(qū)體育、體育社團以及全民健身等多個范圍的研究。關(guān)于民族體育的研究沒有學者提出在我國社會轉(zhuǎn)型之際，民族傳統(tǒng)體育發(fā)展觀和發(fā)展模式正在轉(zhuǎn)型和消失，面對世界格局和奧林匹克文化的沖擊，體育理論創(chuàng)新和體育形態(tài)創(chuàng)新顯得勢在必行，發(fā)展體育就要糾正傳統(tǒng)形式，將傳統(tǒng)體育活動融入到現(xiàn)代體育之中。關(guān)于農(nóng)村體育的研究主要是從農(nóng)村體育的消費水平、發(fā)展狀況、體育意識和體育形式的整體特征進行研究，提出發(fā)展農(nóng)村體育就需要強化農(nóng)村精神文明建設(shè)和挖掘潛在的體育特殊功能，為農(nóng)村體育的良性發(fā)展做出合理改變。社區(qū)體育、體育社團以及其他研究也同樣如此，研究發(fā)展現(xiàn)狀分析影響發(fā)展的問題并作出假設(shè)，在學者和專家的關(guān)注和重視下，體育人文社會學科已初具雛形。

（2）體育人文社會學科研究范圍和研究領(lǐng)域持續(xù)擴大。

改革開放以前，受體育水平和體育知識水平的限制，我國體育人文社會學科研究領(lǐng)域都較為狹窄，研究范圍比較保守，隨著經(jīng)濟發(fā)展和體制改革，體育實踐向政治、經(jīng)濟、文化、教育等領(lǐng)域拓展研究，深化研究深度，體育人文學科范圍也逐漸走向綜合化發(fā)展。目前體育人文社會學的研究方向主要集中于體育與經(jīng)濟、體育與社會發(fā)展關(guān)系、體育事業(yè)改革與發(fā)展戰(zhàn)略、實施全民健身計劃的理論和實踐、實施奧運爭光計劃的理論和實踐、發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的理論與實踐等等，逐漸的形成了研究領(lǐng)域高度分化又綜合一致，強化了體育人文學社會學研究的基礎(chǔ)理論和認知能力，建立起新的體育人文社會學科研究體系。

1.2、體育人文社會學科應用型研究趨勢明顯

2008年我國成功舉辦第29屆奧運會，將我國傳統(tǒng)體育模式與現(xiàn)代體育模式結(jié)合在一起，給體育人文社會學研究拓展了一片新領(lǐng)域。鄧小平曾經(jīng)指示：“以我們正在做的事情為中心”[4]。在體育應用研究上進行適當改革，發(fā)揮體育研究理論性對實踐的指導作用，有針對性的選取研究課題和研究方向，通過理論研究增加體育運動與社會發(fā)展的相關(guān)性，特別是奧林匹克運動和經(jīng)濟社會發(fā)展相關(guān)的課題數(shù)量。國家體育局社會科學規(guī)劃項目指出：體育人文社會學的研究內(nèi)容要著重研究體育工作的重點、難點、熱點問題，并做好為我國體育運動事業(yè)的發(fā)展服務。這更加說明月體育人文社會學科應用型研究趨勢已然出現(xiàn)，并必將會越來越明顯。

2、我國體育人文社會學發(fā)展中面臨的問題

2.1、體育人文社會學科體系尚未完全形成

和其他社會學科一樣，體育人文社會學科體系不能脫離現(xiàn)代科學體系結(jié)構(gòu)，更不能脫離高中國體育改革和發(fā)展的實際，在這樣的基準下，體育人文社會學科體系應該是一個開放式、多層次、多形式的立體結(jié)構(gòu)體系。但目前我國體育人文學科體系尚未完全確立形成，結(jié)構(gòu)特點未能注重內(nèi)在和外在的優(yōu)化結(jié)合，缺少學術(shù)學科體系作為支撐，體系建立不夠?qū)哟畏置鳌⑦壿媷烂?，缺少體系結(jié)構(gòu)的特點。

2.2、體育人文社會學的學科基礎(chǔ)理論薄弱

眾所周知，體育是一門以體育教育與體育運動為最主要元素的項目，體育人文社會學雖然已經(jīng)成為一門二級學科，有著社會科學的學科地位，但對體育人文理論的研究還比較少，理論知識尚不完善。盡管有大量的社會學科專家和學者已將將體育人文社會學作為研究課題進行研究，可我國傳統(tǒng)體育基礎(chǔ)理論較為匱乏，現(xiàn)代體育理論體系并未完全確立，也就是說基于體育人文社會學的基礎(chǔ)理論并未完全被提煉出來，由于自身基礎(chǔ)理論知識薄弱，在對其進行研究時，只能借鑒和引用其他國外文獻作為參考，并結(jié)合我國體育發(fā)展實情和社會發(fā)展狀況進行分析。

2.3、學科研究整合程度不高

體育運動項目較為繁多，體育學科理論研究相應的較為復雜，在當代體育運動中，各種研究和社會信息流也越來越大，如何將其中有價值的信息進行整合歸類，并對其中問題進行展開分析探討是所有參與社會科學討論研究的人面臨的重要文藝。體育人文社會學科涉及的領(lǐng)域較多，和社會經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展都有著潛在或直接的關(guān)系，任何一個人或一個研究單位對其的研究都無可避免的存在局限性性，因而，各類社會研究團體和專家學者需要密切配合、相互協(xié)調(diào)，避免體育人文學科研究的單兵作戰(zhàn)。

3、我國體育人文社會學發(fā)展的對策探討

3.1、提高學科研究主體的自覺意識

體育人文社會學科研究主題類型比較多，有愛好體育運動的學者，有探索體育發(fā)展與社會經(jīng)濟關(guān)系的社會學專家，包括一些高校體育教師團隊或者熱心體育事業(yè)的愛好者等等，體育人文社會學研究主體的社會意識指的是研究者的研究精神。體育運動種類繁復，延伸而來體育人文社會學的研究人員必然比較多，這就需要在面對研究時，每個研究人員需要具備良好的理論知識儲備和專業(yè)研究精神，將學術(shù)研究作為一項虔誠的事業(yè)去做。提高研究注意的自覺意識可以從以下幾個方面著手。首先，提高研究主體的創(chuàng)造能力；將體育運動和體育知識結(jié)合起來，以發(fā)展的眼光看待這門學科，并置于研究當中。其次，研究主題要敢于突破傳統(tǒng)思想，不斷超越；研究人員的思維角度和思想深度在一定程度上影響著研究的角度和深度，只有研究者不斷的超越自我，并不斷的對該門學科發(fā)展做出合理的、超前的預算，才能使得其研究結(jié)果具有真實性和應用性價值。最后，提高研究主體人員的反思能力和創(chuàng)新能力；反思是對已有的成果做出回顧性分析，創(chuàng)新是對即將形成的成果做出大膽預測，體育人文社會學作為一門綜合性較強的科學，研究反思和創(chuàng)新是其不可缺少的元素之一。

3.2、加強學科研究的本體理論研究

任何一門社會科學的研究都要從學科本體出發(fā)，并最終回到本體，學科的本體理論研究即就是學科自身的知識理論研究，通過對學科進行闡明定義、做出研究目的、研究對象、研究范疇、研究方法等等，明確的告訴研究人員這門學科的存在的價值和開設(shè)的意義，并通過這種本體理論研究，將其更好的發(fā)展為一門學科成熟的社會學。加強學科研究的本體理論研究并不是只重視理論研究，將研究作為理論研究的空架子，而是加強理論對實踐的指導研究，在一定意義上通過理論研究解決體育人文社會學發(fā)展中遇到的各種問題，對研究過程中遇到的各種優(yōu)秀研究結(jié)果做出獎勵，做好體育人文社會學科不斷發(fā)展的階段化需求工作。通過實施獎勵制度鼓勵更多的研究人員進入到該門學科的研究當中，從加強理論研究過渡到實踐實施指導，一步步的發(fā)展體育人文社會學。

3.3、營造體育人文社會學學科研究的濃郁氛圍

環(huán)境對信息催生和資源整合有熏陶作用，任何一門社會科學的研究的需要創(chuàng)設(shè)好的研究范圍，在穩(wěn)定、進取的研究環(huán)境下，取得卓效優(yōu)秀的研究成果。營造體育人文社會學的研究環(huán)境就要從研究主體、研究課題、研究方法上進行創(chuàng)新。首先，建設(shè)好研究主體，在全國范圍內(nèi)挑選有資質(zhì)的體育愛好者和社會學愛好者將其合理分配，組建一支學術(shù)思維敏捷又熱衷于社會科學研究的創(chuàng)新團隊。其次，研究課題設(shè)置需要具有創(chuàng)新性，既要以“體育人文社會學”為核心，也可將其他體育熱點、體育經(jīng)濟熱點、體壇熱點等等融入研究課題中，讓每個研究者在課題研究時，充分感受到研究的樂趣所在，以發(fā)展的眼光對待這項研究課題。最后，為體育人文社會學設(shè)立一個優(yōu)秀成果獎，獎勵表現(xiàn)杰出的團隊和個人，并通過相應的物質(zhì)獎勵和精神獎勵鼓勵研究創(chuàng)新。

4、結(jié)語

在促進體育人文社會學不斷創(chuàng)新發(fā)展的同時，做好體育人文社會學研究與體育實踐發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，通過理論研究指導實踐，實踐活動反饋理論研究這種方式發(fā)展學科，服務社會?？傊?，體育人文社會學的發(fā)展不是一朝一夕即可完成的，在新時期下，現(xiàn)代體育的發(fā)展和創(chuàng)新也為其研究提供新素材，重視體育人文社會學理論研究，為實現(xiàn)體育人文研究與體育實踐一體化發(fā)展打下基礎(chǔ)，也為我國體育事業(yè)發(fā)展開創(chuàng)新局面。

［1］魯長芬.我國體育學科體系研究的必要性及策略［J］.上海體育學院學報，2008，02.

［2］韓春利，曹莉，孫晉海，王秋華.我國體育人文社會學發(fā)展現(xiàn)狀、問題與對策研究［J］.北京體育大學學報，2008，09.

［3］畢紅星，丁月蘭.體育人文社會學專業(yè)學科建設(shè)探討［J］.山東體育科技，2007，02.

［4］楊樺，任海，王凱珍，熊曉正，黃亞玲，鄭國華.我國體育人文社會科學研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢［J］.北京體育大學學報，2007，11.

［5］楊佳佳，王子樸，王曉虹.我國體育人文社會學研究概況［J］.北京體育大學學報，2013，10.

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1006-8902-（2016）-10-LXY

王惠強（1992-），漢族，男，東北大學碩士在讀，體育人文社會學。