廣東省清遠市清城區(qū)飛來湖中學(xué) 孟雪儀

流行歌曲以它的通俗易唱而為多數(shù)人所傳唱，各種媒體的傳播也將流行歌曲帶入了校園。那么，我們?nèi)绾螌Υ餍懈枨M課堂呢？我想，事情總應(yīng)從正反兩個方面去考慮，一首歌，既然為人們所傳唱，必然有它的魅力所在，那么，為什么要禁止呢？為什么不引導(dǎo)學(xué)生去傳唱一些適應(yīng)他們的呢？為了了解學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)狀況，我對全校學(xué)生做了一次問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：99%以上的學(xué)生喜歡流行歌曲，幾乎每個學(xué)生都能列舉出一大串流行歌手的名字：容祖兒、周杰倫、孫燕姿、SHE、陳奕迅、TFBOYS等，對于他們的代表作品，個人資料更是了如指掌，更加希望在課堂上能聽到自己喜歡的流行歌曲。以上這些現(xiàn)象，引發(fā)了我這樣的思考：流行歌曲能否走進課堂？下面就我教學(xué)的經(jīng)驗談?wù)勛约旱捏w會。

一、正確認識流行歌曲

孩子們愛唱流行歌曲，更適合演唱校園藝術(shù)歌曲，可是，當(dāng)今校園歌曲已成為了稀有資源。適當(dāng)?shù)牧餍懈枨岬秸n堂上，彌補校園歌曲的不足，也會有比較高的流行度和美譽度。流行歌曲形成于二十世紀初北美夜總會場所，三十年代流入中國，它歌詞用中文，又吸收民族音調(diào)成為一個支流。流行歌曲發(fā)展到今天，具有它自身的特點：語言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易與接受，雖然沒有藝術(shù)音樂生命力強，但它充滿時代氣息，歌詞新鮮，旋律變化豐富。作為一名音樂教師，無論課內(nèi)或課外，正確認識流行歌曲，從正面去引導(dǎo)學(xué)生，感受流行歌曲，讓他們懂得如何鑒賞音樂的優(yōu)劣。

二、認識中學(xué)生音樂心理特點

在教學(xué)中，“學(xué)生排斥民族民間音樂而熱衷于流行歌曲”，這一現(xiàn)象較為嚴重。其實這也不能全怪學(xué)生，中學(xué)生的心理比小學(xué)生更具有社會性，隨著年齡的增長及接觸面的擴大，現(xiàn)在的街頭巷尾每天播放的都是流行歌曲，流行歌曲的歌詞一般貼近生活，淺顯易懂，曲調(diào)較為流暢，節(jié)奏變幻多樣，在某種程度上適應(yīng)了中學(xué)生的心理要求，所以能引起學(xué)生的興趣?？墒怯行┲袑W(xué)生追求“流行”非常盲目，不論好的、壞的，照單全收，影響了他們的健康心理的發(fā)展。這就需要教師在課堂中正確引導(dǎo)學(xué)生如何來識別音樂的美，讓他們認識到音樂不只是單純的主觀認識“好不好聽”而已，更重要的要認識到音樂也是有生命力的，美不美在于他的內(nèi)在，在于他能否激勵人的靈魂。如BEYOND的《海闊天空》。

三、引導(dǎo)學(xué)生多方面去學(xué)習(xí)流行歌曲

流行歌曲的演唱多采用獨唱，在欣賞獨唱的流行歌曲時，可以從歌手的個性，歌曲的風(fēng)格來分析，提高學(xué)生鑒賞能力。也可以從歌手的唱法來分析。流行歌曲有以下幾種唱法：低吟、民謠、饒舌樂、搖滾、華彩等。每一種唱法都有不同的技巧，如周杰倫的饒舌唱法，像《龍拳》。在介紹這些唱法時，可穿插相應(yīng)的音樂知識，除了了解不同唱法的特點之外，還可以分析其優(yōu)缺點，談?wù)勛约焊惺?。這樣既可以豐富學(xué)生的文化視野，又可以拓寬知識面。

在以往音樂課堂教學(xué)上，我很少進行歌詞的欣賞教學(xué)。但在課堂引入欣賞流行歌曲之后，才發(fā)現(xiàn)歌詞往往是最精彩的部分。優(yōu)秀的流行歌曲歌詞，本身就是一首非常精美的詩歌或者散文，讓學(xué)生學(xué)會鑒別和養(yǎng)成欣賞音樂的個性。流行歌曲的可以是直接表現(xiàn)歌曲主題和內(nèi)容的，如鄧麗君的《水調(diào)歌頭》、BEYOND的《海闊天空》、容祖兒的《我的驕傲》等。比如，讓學(xué)生欣賞韓紅的《天亮了》,先講了這首歌曲的創(chuàng)作背景,還講了發(fā)生的那段悲慘的故事,然后才給學(xué)生放了這首曲子,大家聽的都很入神，欣賞完后，許多學(xué)生談了自己的感受，可見效果是有的。

強化音樂評論，這個過程也十分重要，讓學(xué)生在熟悉作品的前提下，能夠分析各種音樂手段在作品中的表現(xiàn)作用，在他們理性的分析完作品后，能夠保留記錄。我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們自己說出喜歡的理由，這樣會讓學(xué)生對流行音樂作品由一時沖動的感性認識，很快進入到理性的思考和分析，使他們對音樂的感受更細致，領(lǐng)會更深刻。學(xué)生在聽了第一遍音樂之后自己的感受與他人感受碰撞、磨合的環(huán)節(jié)。這時，教師要激發(fā)學(xué)生的語言表達能力，要讓學(xué)生把自己的感受說出來，再加以積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)會總結(jié)歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、特色的基礎(chǔ)。再聽第二遍音樂時，他們已經(jīng)找到了欣賞的角度，內(nèi)心里也已經(jīng)和音樂作品產(chǎn)生了一定共鳴。教師要指導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂的過程中去分析和評價，這樣不但有利于培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)，而且能提高其綜合審美能力。我在教學(xué)花城版七年級上冊第五單元《京劇》中引入了李玉剛的《新貴妃醉酒》就是采用這樣的教學(xué)方法，教學(xué)效果很好。

四、認真分析，正確引導(dǎo)，突出音樂教育的地位

在素質(zhì)教育中，藝術(shù)是其中一個很重要的組成部分，在眾多的藝術(shù)門類中，對人類影響最大最廣泛的就是音樂藝術(shù)，它不僅影響我們的精神世界、心理世界，甚至還給我們帶來無窮的智慧和力量。初中生正處在人生觀、世界觀的形成階段，需要正確引導(dǎo)他們在生活中去發(fā)現(xiàn)美、認識美、接受美，以美為善、以美為真，通過音樂作品給人以潛移默化的熏陶。充分運用課內(nèi)外音樂活動的機會擴大青少年的音樂視野，培養(yǎng)審美趣味，讓他們接觸多種題材、形式、風(fēng)格的音樂作品，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、比較、評價，使他們在比較中增強辨別能力，提高音樂鑒賞水平。

我認為：音樂要提倡百花齊放，不拘一格。任何一種音樂形式都有其獨到之處。如流行歌曲貼近生活，容易抒發(fā)感情，這些特點就讓廣大中學(xué)生對其喜愛的原因。音樂教師應(yīng)正確認識流行歌曲，正確引導(dǎo)學(xué)生，才能真正達到效果，在課堂上引進流行歌曲，指導(dǎo)學(xué)生走進流行歌曲，豐富學(xué)生的知識，才能提升學(xué)生的審美能力，從中吸取精華。陶冶情操。