廣東省豐順縣建橋中心小學(xué) 劉礎(chǔ)壬

素質(zhì)教育的基本要求是教育要面向全體學(xué)生。因此，學(xué)困生及問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化可以說(shuō)是素質(zhì)教育中的重中之重，它直接影響素質(zhì)教育的效果。二十幾年的班主任工作讓我深深體會(huì)到，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”是一門(mén)藝術(shù)，要做好“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化工作，必須尊重他們，信任他們，讓愛(ài)溫暖他們的心靈。師愛(ài)，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。它包括了教師創(chuàng)造愛(ài)的環(huán)境的能力——讓每個(gè)孩子處在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中，以便感受和模仿，把愛(ài)的分寸能力恰到好處地傳遞給孩子；使孩子在自由自愿的愛(ài)的空間里健康成長(zhǎng)。如何才能更好地做好“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化工作？下面幾點(diǎn)是我在教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)。

一、傾注愛(ài)心，感化“問(wèn)題學(xué)生”

對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”，最忌諱的莫過(guò)于“放棄”和“歧視”?！皢?wèn)題學(xué)生”的心理特點(diǎn)決定了教育者必須用愛(ài)心精心呵護(hù)。例如，我班上有個(gè)叫小冬的學(xué)生，由于很早就失去了父親，跟母親改嫁來(lái)到這個(gè)陌生的學(xué)校讀書(shū)，他比普通的學(xué)生缺少親人的關(guān)愛(ài)，在這里又沒(méi)有朋友可以溝通。因此，他經(jīng)常做一些違反學(xué)校紀(jì)律的事。

小冬同學(xué)生活中缺少關(guān)愛(ài)，我就抓住這點(diǎn)，給他無(wú)微不致的關(guān)心，并幫助他融入到新的環(huán)境，讓他感受到友情的溫暖。這時(shí)我在他身上傾注的滿(mǎn)腔關(guān)愛(ài)之情，就像“沙漠沐甘霖”，讓他冷漠的心慢慢融化。在我的不懈努力下，一個(gè)學(xué)期后終于讓小冬由“問(wèn)題學(xué)生”變?yōu)榉e極向上的好學(xué)生。

二、多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)批評(píng)

叫一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”一下子把不良習(xí)慣徹底改掉并不容易，也不現(xiàn)實(shí)。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的某些方面采取適當(dāng)?shù)膶捜?，反而?huì)得到事半功倍的效果，因?yàn)槎啻问苋藢捜莸娜?，情感?huì)得到感化，從而產(chǎn)生自愧和負(fù)疚感，這種心理會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)力，催人奮發(fā)，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。小冬因?yàn)殡x開(kāi)學(xué)?？靸赡炅?，不但一下子不能適應(yīng)學(xué)校的生活，這兩年還耽誤了學(xué)業(yè)，造成年齡比同班同學(xué)大兩歲?，F(xiàn)在正是身體發(fā)育的時(shí)期，逆反心理比較重。

當(dāng)小冬反復(fù)做出一些違反學(xué)校紀(jì)律現(xiàn)象時(shí)，我不是嚴(yán)厲批評(píng)他，而是幫他尋找原因，然后耐心幫助其剖析這些行為，使他自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，從而加以改正。

三、挖掘亮點(diǎn)、樹(shù)立信心

抓住閃光點(diǎn)，選準(zhǔn)突破口，是“問(wèn)題學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化的制勝法寶。很多“問(wèn)題學(xué)生”由于缺少關(guān)愛(ài)，內(nèi)心比較自卑，更希望得到老師的表?yè)P(yáng)肯定。所以，我課后經(jīng)常找他們談心，細(xì)心挖掘、發(fā)現(xiàn)和捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或成功時(shí)，及時(shí)地肯定，以此為轉(zhuǎn)化的突破口，增強(qiáng)其自信心，強(qiáng)化其正確行為，并促使其將這種優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其它方面；同時(shí)我還用心去營(yíng)造“問(wèn)題學(xué)生”的閃光點(diǎn)，如語(yǔ)文成績(jī)有進(jìn)步、英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃、一段時(shí)間按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)等。使他們每前進(jìn)一步都能產(chǎn)生成功后的情緒體驗(yàn)，在精神上得到滿(mǎn)足，這樣循序漸進(jìn)一步步提出要求，可使他們更加滿(mǎn)懷信心地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求，如此不斷深化，逐步將“問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化。

四、搭建一個(gè)“愛(ài)心”體驗(yàn)平臺(tái)

在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動(dòng)。如主題班會(huì)、演講活動(dòng)等，給他們充分展示自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮問(wèn)題學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們良好的興趣愛(ài)好，使他們自覺(jué)遠(yuǎn)離不良誘惑。同時(shí)他們也覺(jué)得自己成為被關(guān)愛(ài)的對(duì)象，感受到集體的溫暖，逐步形成活潑開(kāi)朗的性格。例如，對(duì)厭學(xué)的學(xué)生，我們可以從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，把學(xué)生以前的知識(shí)盲點(diǎn)補(bǔ)上去，久而久之，學(xué)生就會(huì)回到良好的學(xué)習(xí)軌道上來(lái)。

從教這么多年來(lái)，我深深覺(jué)得，“問(wèn)題學(xué)生”的教育和轉(zhuǎn)化工作，是一項(xiàng)耐心細(xì)致而又持久的工作。做好“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化工作，是每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任，教育工作者切不可采取簡(jiǎn)單粗暴的方法，或者認(rèn)為“問(wèn)題學(xué)生”無(wú)論怎么樣都教不好，對(duì)他們放手不管。只要我們用真心去呵護(hù)他們，誠(chéng)心去善待他們，寓教于愛(ài)——“沙漠”也會(huì)變成“綠洲”。