四川省涼山州喜德縣紅莫鎮(zhèn)聯(lián)合村小學(xué) 馬阿呷

學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)課關(guān)鍵在于如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過分析，不論學(xué)生自身的因素還是學(xué)校、家庭環(huán)境對學(xué)生自身興趣的影響都與教師有直接關(guān)系，就像鄧小平曾說的：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！蓖瑯?，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵也是在教師，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性呢？教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中又處于什么地位呢？下面是本人在教學(xué)中的幾點淺見。

一、從教師自身著手，讓學(xué)生喜歡上你，從而喜歡上你的課作為教師

我們要面對的是一個個充滿感情、有尊嚴(yán)、有個性的鮮活的生命，關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生是讓學(xué)生喜愛你的重要因素，也是前提。試想，你就是水平再高，但若是動輒訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊，那學(xué)生也會對你敬而遠(yuǎn)之。所以教師要不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取，提高自己的道德修養(yǎng)，提高自己的文化素養(yǎng)和層次，要研究教育，把握教育教學(xué)規(guī)律，了解青少年的心理特點，才能真正成為一名優(yōu)秀的教師，那學(xué)生也才能真正喜歡你，讓學(xué)生喜歡上你的課。

到學(xué)生中去，讓學(xué)生喜歡上你的課。這個不是口號，不是臆想。假如學(xué)生不喜歡你所教的學(xué)科，或者說對你教的課沒有興趣的話，那你這個老師就太失敗了，想要提高教學(xué)質(zhì)量也是難上加難。要是學(xué)生不喜歡，相當(dāng)于是讓學(xué)生做自己不愿意做的事情，結(jié)果只能是：要么應(yīng)付了事，要么磨蹭時間心不在焉，最后干脆不學(xué)了。有許多學(xué)生的輟學(xué)不能說與教師的教育教學(xué)方法不無關(guān)系。

二、利用數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上你上的數(shù)學(xué)課

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定情境中產(chǎn)生的，而游戲是學(xué)生喜聞樂見的形式。它不僅適合低年級學(xué)生的年齡和思維特點，而且使學(xué)生在愉快的情境中參與到科學(xué)學(xué)習(xí)過程，探索、內(nèi)化新知識、促使學(xué)生由形象思維向抽象思維過度。如果教師尊重孩子的天性，將所學(xué)知識用游戲的方法加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生自主參與，動一動，擺一擺，拼一拼，畫一畫……勢必能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們濃厚的興趣，讓學(xué)生喜歡上你上的數(shù)學(xué)課，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、設(shè)計疑點，激發(fā)思維火花，“勾引”出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“勾引”出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“學(xué)起于思，思起于源”，心理學(xué)認(rèn)為，疑是最容易引起探究反射，思維也就應(yīng)運而生。例如，我在教學(xué)中經(jīng)常會問，如果是你，你會怎么樣？通過換位思考，改變以前學(xué)生被動學(xué)習(xí)的境況，讓學(xué)生設(shè)身處地思考問題，讓學(xué)生產(chǎn)生“疑”。引起思考，是需要學(xué)習(xí)的開始，疑問使學(xué)生萌發(fā)出求知的欲望，同學(xué)們躍躍欲試，開始了對新知識的探求。

四、進(jìn)行爭吵、爭論提問題，拓思維能力升華學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生有充分施展才能的機會，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，大膽發(fā)表與教師不同的看法；培養(yǎng)學(xué)生善于獨立思考的習(xí)慣，要求學(xué)生遇事要勤于思考，善于思考，豐富想象，開拓思維。這樣，對升華學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能起到一定的促進(jìn)作用。課堂上組織學(xué)生討論是開拓學(xué)生思維能力，升華興趣的一個好辦法。因此，教師可采用同桌、小組、全班等形式，組織學(xué)生對某一個問題進(jìn)行開放式的爭吵、爭論，讓學(xué)生思維的火花互相觸發(fā)，交流各自對問題的不同看法，最后由教師進(jìn)行總結(jié)概括。其目的是引起更深入地鉆研某些問題的更高興趣。

五、通過表揚、鼓勵，讓學(xué)生體驗喜悅，延長學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

清代教育家顏昊說過：“教子十過，不如獎子一長?！被ㄙM很多時間和精力去苛求學(xué)生，不如用一點力去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并以此鼓勵他，讓學(xué)生體驗到成功的滋味。在平時的教學(xué)中我們應(yīng)該不吝嗇對學(xué)生的表揚和鼓勵，哪怕是一丁點也好?？梢詫⒁恍┎煌潭鹊膯栴}交給不同層次的學(xué)生來解決。讓他們獲得成功的喜悅，這樣大大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多意想不到的收獲。每個學(xué)生都愿意學(xué)有所進(jìn)，學(xué)有所獲，所以給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，讓其體驗到成功的喜悅。是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣或延長學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績的好方法。

綜上所述，是我在教學(xué)中的點滴體會。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只要我們認(rèn)真鉆研教材，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，運用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，就能激發(fā)和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。