北京市第一六一中學(xué) 宋 歌

校園足球計(jì)劃，背負(fù)著國(guó)家巨大的期望，它能否真正行之有效地實(shí)施，將是國(guó)人密切關(guān)注的內(nèi)容。

在中學(xué)校園里，足球是深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。如何在每周兩節(jié)的體育課上，讓更多的中學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)，并掌握更多的足球技、戰(zhàn)術(shù)及足球知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還需要保證學(xué)生身體的健康，是擺在體育工作者面前的一道難題。筆者將鑒于自身教學(xué)工作的體會(huì)和分析，淺析中學(xué)足球教學(xué)并給出自己認(rèn)為可能的對(duì)策。

一、中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中學(xué)足球課堂外的問(wèn)題

國(guó)家各級(jí)足球隊(duì)在各類(lèi)比賽中拙劣的表現(xiàn)，前些年中國(guó)足球職業(yè)聯(lián)賽中的黑哨假球現(xiàn)象，應(yīng)試教育的大環(huán)境，造成中學(xué)生對(duì)足球的關(guān)注程度下降，學(xué)校足球人口逐步減少，學(xué)校足球的氛圍比較差。足球教學(xué)在學(xué)校教育體系中也遠(yuǎn)沒(méi)有受到其應(yīng)有的重視，究其原因，筆者認(rèn)為主要是因?yàn)橐韵聝蓚€(gè)原因。

第一，學(xué)校及相關(guān)部門(mén)對(duì)足球教學(xué)的積極意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)；

第二，我國(guó)學(xué)校教育受應(yīng)試教育影響深遠(yuǎn)，而體育教學(xué)在升學(xué)考試中所占的分值不高，作為體育教學(xué)重要組成部分的足球教學(xué)也自然無(wú)法被重視。

綜合以上兩個(gè)因素，導(dǎo)致教育相關(guān)部門(mén)在足球教學(xué)硬件設(shè)施、場(chǎng)館建設(shè)、師資力量配備方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，嚴(yán)重影響足球教學(xué)積極意義的發(fā)揮。

（二）體育教師在足球教學(xué)方面存在一些問(wèn)題

教師的專(zhuān)業(yè)水平欠缺考核，部分體育教師本身不具備專(zhuān)業(yè)足球知識(shí)與足球教學(xué)能力。

（三）學(xué)生參與足球教學(xué)活動(dòng)與課余足球運(yùn)動(dòng)的積極性不高

筆者通過(guò)與本校學(xué)生和一些外校學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)，有近六成的學(xué)生對(duì)足球教學(xué)活動(dòng)的參與積極性不高，原因主要集中在以下幾個(gè)方面。

1.繁重的學(xué)習(xí)與升學(xué)壓力

中學(xué)生因面臨中高考，學(xué)習(xí)壓力本就較大，在雙重壓力下，大部分學(xué)生就只能將精力全部放在文化課的學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致其在足球教學(xué)乃至整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)方面的參與積極性都不高。

2.足球是以腳支配球?yàn)橹鞯倪\(yùn)動(dòng)

因?yàn)樽闱蚴且阅_支配球?yàn)橹鞯倪\(yùn)動(dòng)，動(dòng)作技術(shù)和技能比較難于在短時(shí)間內(nèi)掌握，學(xué)校足球課設(shè)置的教學(xué)時(shí)數(shù)較少，學(xué)生在參與中不能充分體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和成功的感覺(jué)，因此多不愿意持續(xù)主動(dòng)積極地參與足球活動(dòng)。

二、基于現(xiàn)狀的對(duì)策討論

（一）從學(xué)校出發(fā)

1.做好足球教學(xué)的條件保障

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)開(kāi)展學(xué)校體育和校園足球活動(dòng)的文件精神，開(kāi)足開(kāi)齊上好體育課，統(tǒng)籌好足球教學(xué)活動(dòng)的課時(shí)；提高教師足球課堂教學(xué)水平；購(gòu)置必要的足球課堂教學(xué)設(shè)備。做好足球課堂教學(xué)的條件保障。

2.合理選擇足球教材和教法

在教材的選擇上，要遵循足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能形成的規(guī)律，多安排熟悉球性、運(yùn)球、短距離的傳接球等練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生多接觸球，培養(yǎng)對(duì)球的感覺(jué)和興趣，能持續(xù)地參與足球的活動(dòng)。

在教學(xué)方法上，把傳統(tǒng)教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。在講解時(shí)要簡(jiǎn)明扼要抓住重點(diǎn)；在做動(dòng)作示范時(shí)要自信、自然、動(dòng)作準(zhǔn)確，給學(xué)生完整的視覺(jué)印象，讓學(xué)生產(chǎn)生積極嘗試練習(xí)的欲望。

3.建校足球隊(duì)與足球興趣小組激發(fā)學(xué)生的參與積極性

興趣是最好的老師，體育教師可組織學(xué)生建立校足球隊(duì)，并通過(guò)利用體育課外活動(dòng)時(shí)間，定期組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽，從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣與積極性，繼而提高足球教學(xué)成效。

（二）從教師層面給出的建議

1.從教師自身出發(fā)

（1）不輕易滿(mǎn)足，持續(xù)提高自己的教學(xué)能力

教師是足球課堂教學(xué)的計(jì)劃者、組織者、實(shí)施者，要改變中學(xué)足球課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，就要努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。在技能教學(xué)過(guò)程中，要體現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的健身性、娛樂(lè)性，關(guān)注學(xué)生情感的熏陶和意志品質(zhì)的磨練，并把他們有機(jī)融入到技能教學(xué)中。

（2）“因材施教”

“因材施教”就是指教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有目的地進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。而現(xiàn)今許多教學(xué)與訓(xùn)練一般都是根據(jù)中等水平的學(xué)生狀況安排的，并不能兼顧到基礎(chǔ)較好和較差的學(xué)生。因此在教學(xué)與訓(xùn)練中教師要做到根據(jù)這種差異，有針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容和手段。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)動(dòng)因，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先應(yīng)該注意教學(xué)方法和手段的新穎，這樣可以提高學(xué)生的興奮性，讓學(xué)生容易學(xué)習(xí)，也調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性。學(xué)生不同程度地受到來(lái)自文化學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力，相比之下，體育課的壓力就小得多了，這也是體育教學(xué)的有利條件。因此，在這種情況下，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生在參與足球活動(dòng)中獲得快樂(lè)，獲得參與的滿(mǎn)足感與成功感，那么就會(huì)更主動(dòng)地參加體育活動(dòng)。其次，在教學(xué)中將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生比賽結(jié)合起來(lái)，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。感受這種學(xué)習(xí)和比賽相結(jié)合所帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.有關(guān)足球教學(xué)具體的建議

中學(xué)足球課，教學(xué)必須結(jié)合足球本身的特點(diǎn)和規(guī)律。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技術(shù)性強(qiáng)、強(qiáng)度大、對(duì)抗激烈的運(yùn)動(dòng)，對(duì)體能、技巧、智力和心理素質(zhì)的要求，是全面而嚴(yán)格的。

（1）從熟悉球性開(kāi)始練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們?cè)诮烫咔蛑?，?yīng)該先做一些熟悉球性的練習(xí)，讓學(xué)生用腳多觸球，學(xué)控球，了解并熟悉足球的性能和感覺(jué)。不僅可以提高練習(xí)的興趣，而且還能培養(yǎng)支撐腳和踢球腳的相互關(guān)系和發(fā)力感覺(jué)。學(xué)生在熟悉球性的過(guò)程中，不知不覺(jué)地掌握了支撐腳和踢球腳的作用，再教任何一種踢球的腳法就顯得容易掌握了。

（2）設(shè)計(jì)新穎游戲，旨在寓教于樂(lè)

游戲是體育教學(xué)的重要手段。足球游戲可分為有球游戲和無(wú)球游戲、訓(xùn)練性為主的游戲和教學(xué)性為主的游戲。足球課上也可以根據(jù)每次課的具體任務(wù)和情況，由教師自己設(shè)計(jì)一些游戲，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。

三、總結(jié)

中學(xué)課堂上足球教學(xué)效果的提高既依賴(lài)于國(guó)家和教育管理部門(mén)的重視和支持，也依賴(lài)于創(chuàng)造出的科學(xué)合理的課程目標(biāo)。學(xué)校是校園足球提高的個(gè)體單位和實(shí)施終端，需要發(fā)揮它在創(chuàng)造氣氛、課時(shí)安排、教材選擇、校隊(duì)組建等方面的巨大作用。足球教學(xué)的課堂上，因材施教因時(shí)施教，融德育于教學(xué)，最后是要學(xué)會(huì)解放學(xué)生的天性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在合適的情況下自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂中也要發(fā)揮不怕吃苦、敢于拼搏的精神，努力學(xué)習(xí)，珍惜國(guó)家、學(xué)校和教師創(chuàng)造的良好環(huán)境。