四川省攀枝花第十一中小學(xué) 楊 華

養(yǎng)成教育是指在思想政治教育的基礎(chǔ)上，在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，通過(guò)訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等種種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。

著名教育學(xué)家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣.....”在班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的礎(chǔ)，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握號(hào)這一關(guān)鍵期，如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌，如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣呢？我認(rèn)為，以良好行為習(xí)慣養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。起始年級(jí)學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給學(xué)生心理與行為都帶來(lái)了重要影響。而起始年級(jí)學(xué)生行為又同生活習(xí)慣有著密切的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及學(xué)生心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此良好的心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身，對(duì)于形成和完善學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于學(xué)生的主體發(fā)展乃至于對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

因此，在工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的行為習(xí)慣分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。根據(jù)起始年級(jí)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí)，注意符合他們的行為活動(dòng)的基本規(guī)律，注意適合他們身心發(fā)展的規(guī)律，在對(duì)具體學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

起始年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)……如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)，舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出聲響，并且闡明舉左手的益處，即不影響上課記筆記。同時(shí)講明發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低，是對(duì)老師的尊敬，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)的一種禮貌。其次，同時(shí)把歌謠加進(jìn)來(lái)，使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法用兒歌指導(dǎo)學(xué)生。歌謠的內(nèi)容有：“上課樂(lè)曲響，有序進(jìn)課堂，書本準(zhǔn)備好，老師把課上”……在識(shí)字教學(xué)時(shí)用“你的朋友在哪里？我的朋友在這里”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其二，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì)、班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，這樣，就具有有力的說(shuō)服力。課前準(zhǔn)備也是經(jīng)過(guò)多次示范，才達(dá)到很標(biāo)準(zhǔn)的程序。其三，注意了良好習(xí)慣形成 后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能和形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)的提醒、督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

二、生活習(xí)慣的培養(yǎng)

生活習(xí)慣代表著個(gè)人的生活方式。良好的生活習(xí)慣不僅能促進(jìn)個(gè)人的身心健康，而且也能對(duì)人的未來(lái)發(fā)展有間接的作用。俗話不是說(shuō)，成才必先成人，珍惜時(shí)間，愛勞動(dòng)，孝敬父母等優(yōu)良品質(zhì)在兒童時(shí)期就要注重培養(yǎng)，這些性格往往影響人的一生?，F(xiàn)在許多孩子在父母長(zhǎng)輩的溺愛之中成長(zhǎng)，生活方面隨意性和依賴性較強(qiáng)，有的甚至養(yǎng)成了許多不良的生活習(xí)慣。因此，作為老師有責(zé)任，而且有必要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

如作息時(shí)間的培養(yǎng)。有規(guī)律的的生活作息時(shí)間能促進(jìn)兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，使身體各個(gè)器官得到和諧發(fā)展，從而促進(jìn)兒童身體健康發(fā)育成長(zhǎng)。此外，生活有規(guī)律，還能培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，防止孩子懶懶散散，在這方面，我以創(chuàng)造榜樣氛圍為主。首先是老師無(wú)論做什么事，都準(zhǔn)時(shí)，要求學(xué)生做到的，首先自己做到，覺得自然而然就會(huì)跟著做。例如，一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，沒(méi)有時(shí)間觀念，于是，我用自己的行為去教育學(xué)生。我要求每一位學(xué)生每天早晨8:00到校，而我堅(jiān)持每天7:40以前到教室笑臉迎接每一位學(xué)生。久而久之，學(xué)生在我行為的潛移默化中，時(shí)間觀念變強(qiáng)了。也正因?yàn)槿绱恕！摆A得時(shí)間的人就會(huì)贏得一切”成了班級(jí)所有覺得珍惜時(shí)間的動(dòng)力。

其次，是自理能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭居多，家長(zhǎng)對(duì)孩子都特別寵愛，樣樣事情都包攬?jiān)谧约荷砩希购⒆拥淖岳砟芰Φ貌坏藉憻?，疏忽了孩子?dú)立人格的培養(yǎng)。游戲是兒童最喜歡的一種活動(dòng)，我抓住兒童好玩的特點(diǎn)，采用不同形式的游戲，讓兒童掌握一些生活技能。例如，我利用少先隊(duì)活動(dòng)開展“我是小大人”的比賽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序的穿脫衣服，不穿反鞋，會(huì)系鞋帶?！罢l(shuí)的書包最整潔”，學(xué)會(huì)不亂扔放圖書，會(huì)整理自己的書包。懂得自己的事情自己做，決不依賴父母，在一些自我服務(wù)的訓(xùn)練中，千方百計(jì)地促使孩子表現(xiàn)出獨(dú)立自主的精神。平時(shí)還注意引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)、老師一起參加勞動(dòng)，如打掃教室、擦窗子、整理講臺(tái)等，共同參加班級(jí)的勞動(dòng)。在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性的同是，也讓學(xué)生在實(shí)踐中了解到班里每個(gè)成員都有各自的責(zé)任，班級(jí)成員的行動(dòng)要服從共同的利益，自己所做的事不僅為自己，也為別人。

其三，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活條件的改善，小學(xué)生身邊的零用錢較多。由此，學(xué)生不知道如何正確合理地使用這些錢，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)。如有同學(xué)花錢大手大腳，每天吃許多零食。教師可幫助他統(tǒng)計(jì)一下天天或一個(gè)星期吃零食所花的錢，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的書或?qū)W習(xí)用品。通過(guò)對(duì)比，學(xué)生就能形象、直觀地感受到不亂吃零食的意義，從而很樂(lè)意、主動(dòng)地節(jié)約用錢，多買書，多看書，形成良好的習(xí)慣。班主任善于抓“生活習(xí)慣”的培養(yǎng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，從而為班風(fēng)班貌的整體發(fā)展提供了有力的保障。

在班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的行為習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的行為品質(zhì)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。但只要教師遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級(jí)開始訓(xùn)練，良好行為習(xí)慣一定能養(yǎng)成。