張潔

摘 要：近些年，繪本正以鋪天蓋地之勢向幼兒以及小學低年級孩子走來，一幅幅簡單而優(yōu)美的畫面，呈現(xiàn)出一個個生動有趣、寓意深刻的故事。幼兒園的老師們努力把繪本教學融入幼兒生活學習的各個環(huán)節(jié)，以發(fā)揮出繪本的最大功效。這不可避免地面臨了兒童繪本與幼兒藝術(shù)教育共同發(fā)展的問題。然而，什么是“藝術(shù)”，“藝術(shù)教育”又指哪方面，怎樣才能讓兒童繪本這小小的書籍對藝術(shù)教育產(chǎn)生影響呢？本文對此進行淺要說明。

關(guān)鍵詞：兒童繪本;繪本教育;藝術(shù)教育

兒童繪本是一種現(xiàn)代藝術(shù)形式，它是用簡潔生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫來闡述一個完美故事的兒童文學作品。在兒童繪本中，圖畫不再是文字的點綴，而是圖書的生命，正是這樣的沒有框架的作品，無拘無束，可以發(fā)散思維，可以引導孩子們進入藝術(shù)的殿堂，讓孩子們盡情抒發(fā)情感。繪本把我們抽象的幼兒藝術(shù)教育表達得一覽無余、淋漓盡致。

一、幼兒藝術(shù)教育的含義及意義

我國的幼兒教育領(lǐng)域分為七大板塊，即健康教育、數(shù)學教育、科學教育、社會教育、語言教育、音樂教育、美術(shù)教育等。而我們將這其中的音樂教育和美術(shù)教育稱為藝術(shù)教育。音樂教育常見的表現(xiàn)形式為歌曲、器樂演奏、名樂賞析等;美術(shù)教育的表現(xiàn)形式則為畫畫、名畫大家賞析、手工制作等。

對于幼兒園來說，藝術(shù)教育需要幼教老師們利用藝術(shù)活動和藝術(shù)手段來提高幼兒們的藝術(shù)涵養(yǎng)，在促進幼兒各方面全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和訓練幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維。例如，在繪本教學時，老師們把音樂和繪畫融入其中，但我們絕不會要求幼兒對一首歌曲或一個繪畫形象進行完全模仿，而是和幼兒共同進行創(chuàng)造性的活動，在創(chuàng)造性音樂表演的過程中感受音樂，在多維繪畫中體驗美感。

二、兒童繪本在幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域的運用

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！眱和L本作為幼兒“讀圖時代”的一種工具，對培養(yǎng)幼兒的感知力、思維想象力和敏捷力、創(chuàng)造力以及觀察力具有極其重要的作用，這種作用極具時代性，而上述這幾種能力只有融入藝術(shù)教育領(lǐng)域才能夠培養(yǎng)。

首先，幼兒的欣賞是沒有固定模式的，繪本中的兩大要素之一是畫面，其畫面是有限的，但畫外之意是豐富的，不同的繪畫形式從色彩、構(gòu)圖、人物動態(tài)表現(xiàn)等各個方面引導孩子的直覺感觀審美。欣賞好的繪本就相當于進入了美術(shù)館，老師加以引導，孩子們便可沉浸在五彩斑斕的美術(shù)世界里。如李歐·李奧尼大師的《小黑魚》，這就是一場視覺饗宴。黑紅對比的水彩拓畫，因為水多色淡，畫面便如浸在水中。彩虹果凍似的水母，五顏六色的海草，還有那搖曳在風中如棕櫚般的?？龋邆€美輪美奐的場景揭示了小黑魚發(fā)現(xiàn)生活與自我成長的過程。老師可以引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)圖案的色彩和線條，通過提出不同的問題讓孩子們充分發(fā)揮想象，比如看到水母的時候，“哇，這就是水母啊，它為什么是五顏六色的呢？”用美術(shù)語言既培養(yǎng)了孩子的審美能力，又發(fā)掘了孩子的創(chuàng)造性思維。

其次，對于每一次繪本教學，老師們都應(yīng)選擇符合繪本故事情節(jié)的音樂來播放，烘托氣氛，渲染繪本故事中所要表達的情感。如繪本《小藍和小黃》中，當小藍和小黃出門玩耍合體變身為綠時，老師播放輕快的音樂，讓孩子們體會到游戲的輕松與快感;當回到家中，父母認不出自己的孩子，綠大哭時，播放哀傷的音樂;孩子們不僅僅從畫面和文字中感受難過，音樂已先一步引領(lǐng)孩子們進入情境。繪本教學與音樂渲染是相輔相成的。

最后，藝術(shù)教育的特點不僅是以理服人，更重要的是以情動人、以情感人。因此每一本繪本故事中都不單是圖畫、文字、音樂，其中也飽含情感教育。如宮西達也所著的恐龍繪本系列充斥著愛的主題，《我是霸王龍》中小翼龍無私的愛和霸王龍為愛而悄悄收起利爪，孩子們在讀后濕潤了雙眸。一本本宣導善良與愛的繪本，把孩子引入愛的世界，印證了繪本教育與藝術(shù)教育的完美結(jié)合，其深遠意義無盡地回蕩在一句句美好的童聲里。

三、結(jié)語

兒童繪本，這一特殊時代的特殊語言，所蘊含的人生感悟、知識拓展和審美情趣等，都將對幼兒一生的成長有著不可估量的影響力和教育價值。我們需要把繪本教學和幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的教學完美結(jié)合來發(fā)揮其最大功效。我們老師們也應(yīng)隨時改進教學方法，讓健康美好的審美情感根植于幼兒心靈的沃土，伴隨他們快樂成長。

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（作者單位：江蘇省海安縣第一實驗幼兒園）