鄭弘晟

摘 要：教育的目的是以德育人、以愛感人，德育是初中素質(zhì)教育中必不可少的一部分，是素質(zhì)教育的靈魂和精髓。班主任老師在德育工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，其一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生思想觀念的形成，進(jìn)而決定學(xué)生的價(jià)值取向和是非判斷能力。本文先指出了初中德育工作的必要性，隨后談了提升工作實(shí)效性的方法措施，希望對(duì)廣大班主任有所借鑒。

關(guān)鍵詞：德育工作;必要性;實(shí)效性;工作方法

德育工作的重點(diǎn)和實(shí)施方法應(yīng)該依據(jù)時(shí)代的變化而做出相應(yīng)調(diào)整，只有這樣才能適應(yīng)當(dāng)今日新月異的變化，才能改革創(chuàng)新、開拓未來，才能保證學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，才能有效提升初中德育工作的實(shí)效性。德育實(shí)施主體是學(xué)生和班主任，要想順利完成德育任務(wù)，就需要老師和學(xué)生共同努力。班主任在工作中應(yīng)該積極探尋行之有效的教學(xué)方法，而學(xué)生要主動(dòng)積極配合老師的工作。

一、初中德育工作的必要性

在新課改的教學(xué)背景下，強(qiáng)化素質(zhì)教育的呼聲越來越高，教育不僅是為了教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，做到德智體美全面發(fā)展。一個(gè)人的素質(zhì)高低，不是由他掌握知識(shí)的多少?zèng)Q定的，而是由他的綜合能力的強(qiáng)弱決定的，學(xué)識(shí)素養(yǎng)和人文氣質(zhì)同樣重要。所以說在當(dāng)今教學(xué)工作中，突出德育工作的重要性是必需的。

初中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的初期階段。鑒于學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀，班主任應(yīng)該利用德育，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，自覺抵制不良誘惑，學(xué)會(huì)判斷是非并擇善而從，做一名時(shí)代需要的有理想、有抱負(fù)、自強(qiáng)自立的新型人才。

二、如何提升初中德育工作的實(shí)效性

1.注重師生間的積極互動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)是以老師為主導(dǎo)，由老師來安排所有的教學(xué)活動(dòng)，用自己的思維觀念去影響學(xué)生、規(guī)范學(xué)生，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中并沒有發(fā)言權(quán)。這種老師“一頭挑”的教學(xué)風(fēng)格已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求，德育是師生互動(dòng)交流的教學(xué)活動(dòng)，是師生平等互動(dòng)的合作探索。

新課改教學(xué)背景下，我們更加關(guān)注學(xué)生的呼聲和反映，在教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同樣在德育工作中，我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的選擇權(quán)和自主權(quán)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的提高。德育本身就是為了學(xué)生的發(fā)展而實(shí)行的，所以在德育實(shí)施過程中，應(yīng)該將師生關(guān)系建立在平等、尊重、民主的基礎(chǔ)上，站在學(xué)生的角度思考問題制訂方案，傾聽學(xué)生的心聲和需求，遇到問題，師生商討共同解決，將學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用完美結(jié)合，提高德育教學(xué)工作的效率。在工作中找到師生的默契和共鳴，建立起師生之間的信任，這樣學(xué)生會(huì)更加信服班主任老師，更加密切地配合班主任工作，同時(shí)會(huì)努力提高自身的德育素質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)科學(xué)先進(jìn)的德育觀念

教育觀念是德育工作的指導(dǎo)原則，只有保證德育觀念的科學(xué)性，才能保證德育工作實(shí)施的有效性。要提升德育工作的實(shí)效性，就應(yīng)該用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念武裝我們的頭腦，讓科學(xué)的觀念引領(lǐng)我們更好地開展工作。

一名班主任老師，首先要善于吸收學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，在不斷學(xué)習(xí)消化中使自己的德育觀念得到充實(shí)和提升。班主任老師應(yīng)該將德育工作上升到人文道德的高度，明確德育的目標(biāo)和重要性，堅(jiān)定信心和方向，不辜負(fù)學(xué)生對(duì)自己的信任，時(shí)刻明白身上肩負(fù)的責(zé)任，用現(xiàn)代教學(xué)觀念和德育理論知識(shí)武裝自己，樹立科學(xué)的德育觀、人才觀，為班級(jí)的德育工作積極貢獻(xiàn)自己的力量。

3.制訂人性化的管理制度

任何行為活動(dòng)都需要制度的約束和指導(dǎo)，要想保證德育工作的實(shí)效性，保證德育工作做到位，必須建立適合學(xué)生發(fā)展，符合學(xué)生成長特點(diǎn)的人性化管理制度。每個(gè)班級(jí)的管理制度，應(yīng)該在滿足基本管理要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合班上學(xué)生特點(diǎn)“私人訂制”。班主任應(yīng)該充分了解學(xué)生的德育現(xiàn)狀，考慮學(xué)生的接受程度，樹立切實(shí)可行的德育教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的主觀意愿，不要將老師的意愿強(qiáng)加到學(xué)生身上。另外，制訂管理制度時(shí)要考慮學(xué)生未來成長前景，考慮到學(xué)生整體的均衡發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培育健康心態(tài)，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

班主任應(yīng)該意識(shí)到自身在德育工作中的作用和重要性。做好初中德育工作可謂任重而道遠(yuǎn)，班主任要不斷完善自身，充實(shí)提高，將自己的德育工作積累無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)在德育工作上力求創(chuàng)新，講究方法的藝術(shù)，結(jié)合日常工作不斷改進(jìn)工作方法，不斷探尋提升工作效率的新思路。

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（作者單位：江西省上饒市第二中學(xué)）