張冬梅

摘 要： 一堂優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課包括導(dǎo)入、過程、結(jié)尾三環(huán)節(jié)。好的結(jié)尾可以對(duì)教學(xué)過程中階段性成果檢測(cè)，可以開闊學(xué)生的視野、拓寬學(xué)生的思路和增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，可以在教學(xué)中掀起高潮。成熟的方法有歸納總結(jié)法、設(shè)置練習(xí)法、設(shè)置懸念法、組織活動(dòng)法、擴(kuò)展延伸法等。教學(xué)中若能處理好結(jié)尾環(huán)節(jié)，便會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 結(jié)尾 技巧

一堂優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課必須保證課堂的完整性，導(dǎo)入、過程、結(jié)尾三環(huán)節(jié)缺一不可。好的結(jié)尾可以對(duì)教學(xué)過程中階段性成果檢測(cè)，找出尚未解決的問題，以便在新的教學(xué)周期中加以解決；好的結(jié)尾可以開闊學(xué)生的視野、拓寬學(xué)生的思路和增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力；好的結(jié)尾是英語(yǔ)課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，有其獨(dú)特的功能，往往會(huì)在教學(xué)中掀起高潮，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此，課堂教學(xué)中對(duì)結(jié)尾的設(shè)計(jì)必須深思熟慮。下面介紹幾種課堂結(jié)尾技巧，與大家共同探討。

一、歸納總結(jié)法

這是英語(yǔ)老師最常用的課堂結(jié)尾的方法，老師可以從內(nèi)容和形式兩方面入手，力求多角度、多形式、有深度地對(duì)當(dāng)堂課教學(xué)內(nèi)容做一番梳理，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，提綱挈領(lǐng)地進(jìn)行歸納，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生從整體上把握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的總結(jié)概括能力。以每個(gè)單元的Reading第二課時(shí)為例：課文中的內(nèi)容比較多，分散的知識(shí)點(diǎn)大家很好掌握。但從整體上把握整篇課的內(nèi)容，學(xué)生就有很大難度。要解決這個(gè)問題，老師可以適時(shí)運(yùn)用歸納總結(jié)法。如讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)串成一篇短文，通過上述方式，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容一目了然。當(dāng)然，運(yùn)用歸納總結(jié)法時(shí)，老師必須注意，講課要有條理，板書清晰，系統(tǒng)完整，脈絡(luò)分明。

二、設(shè)置練習(xí)法

這是一種講練結(jié)合的結(jié)尾方法，是對(duì)教與學(xué)的及時(shí)反饋，教師由此可檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。練習(xí)的方法可以靈活多變，老師可以讓同學(xué)回答與本課重點(diǎn)和難點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)，強(qiáng)化記憶；也可以自己設(shè)計(jì)練習(xí)，題型多變，填空、選擇、判斷、連線、書面表達(dá)等均可使用。以這種方式結(jié)尾能夠強(qiáng)化教學(xué)效果，給學(xué)生一定的壓力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，但老師必須抓重點(diǎn)和關(guān)鍵，從教學(xué)目的出發(fā)。這就要求老師課前認(rèn)真準(zhǔn)備，多選一些有代表性的題目。通過形式多樣的練習(xí)，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手及師生的共同活動(dòng)，達(dá)到當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，既有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，又有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

三、設(shè)置懸念法

這是一種興趣型結(jié)尾方法，教師可以把下一節(jié)部分精彩內(nèi)容提到前面，但不完全展開；也可以提出一些富有啟發(fā)性的問題，但不作回答，制造懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之產(chǎn)生“欲知懸念結(jié)果，且聽下回分解”的心理。例如，我們?cè)谥v述9a Unit5 Reading 時(shí)就可以使用設(shè)置懸念法，可以讓學(xué)生欣賞一段Audrey Hepburn主演的電影精彩片段，問學(xué)生：Do you like the film？ Do you know the main actress？ Do you want to know about her？ Next class， we will learn an article about her？ After class ，please collect some information about her after class？ 這樣結(jié)尾自然而然激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷思維，為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容埋下伏筆，使上節(jié)課的結(jié)尾變成下節(jié)課的開頭，舊課和新課的內(nèi)容自然銜接起來(lái)。

四、組織活動(dòng)法

為了使學(xué)生從疲勞中振奮起來(lái)，我們?cè)谡n堂上可以組織活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，激活學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)疑難問題或有爭(zhēng)論的問題，大膽闡明自己的看法，言之有理有據(jù)即可。例如，我們?cè)诮虒W(xué)9a Unit1Reading時(shí)，在課文理解結(jié)束后，就可以采取分組討論：一組為正方，論述People born under the same star sign share similar characteristics；另一組為反方，論述為People born under the same star sign dont share similar characteristics。讓兩方展開辯論，同學(xué)樂在其中，積極參與，老師最終加以總結(jié)。在課堂結(jié)尾，我們還可以搞一些小型的知識(shí)競(jìng)賽。題目不要過于復(fù)雜，就用當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，可搶答，可背誦，可填充。競(jìng)賽可以使學(xué)生大腦快速活動(dòng)，既鞏固了學(xué)生的記憶，又活躍了結(jié)尾的學(xué)習(xí)氣氛。

五、擴(kuò)展延伸法

學(xué)習(xí)知識(shí)無(wú)止境，教師可以利用結(jié)尾巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，使教學(xué)過程再起波瀾，將課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，把結(jié)尾變成聯(lián)系課內(nèi)外的紐帶，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思考，拓寬知識(shí)面，加深他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解。例如，我們?cè)谥v解9a Unit3“Teenage problems” Comic strip and welcome to the unit 這一節(jié)時(shí)，對(duì)基本內(nèi)容總結(jié)后，可以布置同學(xué)在課后進(jìn)行調(diào)查，寫一篇關(guān)于青少年問題的調(diào)查報(bào)告。老師以這種方式結(jié)尾，學(xué)生的思維立刻會(huì)被推向新的高度，為課外活動(dòng)創(chuàng)造條件，從而收到“語(yǔ)雖盡而思不斷”的良好效果。

總之，一個(gè)好的英語(yǔ)結(jié)課，可以激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，消化和鞏固當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容，并向外擴(kuò)散，教學(xué)自然會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

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