趙　娟,李素萍，蘇　琳

Study on family coping of first episode depression patients based on classification of nursing outcomes

Zhao Juan,Li Suping，Su Lin

(First Hospital of Shanxi Medical University,Shanxi 030001 China)

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基于護(hù)理結(jié)局分類的首發(fā)抑郁癥病人家庭應(yīng)對(duì)的研究

趙娟,李素萍，蘇琳

Study on family coping of first episode depression patients based on classification of nursing outcomes

Zhao Juan,Li Suping，Su Lin

(First Hospital of Shanxi Medical University,Shanxi 030001 China)

摘要：[目的]應(yīng)用護(hù)理結(jié)局分類的家庭應(yīng)對(duì)相關(guān)條目對(duì)首發(fā)抑郁癥病人家庭應(yīng)對(duì)進(jìn)行研究。[方法]對(duì)護(hù)理結(jié)局分類中家庭應(yīng)對(duì)條目進(jìn)行本土化修訂，形成適用于抑郁癥病人的家庭應(yīng)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)病人入院時(shí)家庭應(yīng)對(duì)情況給予相應(yīng)的健康教育，比較病人入院時(shí)及出院2周后病人的家庭應(yīng)對(duì)情況。[結(jié)果]首發(fā)抑郁癥病人家庭應(yīng)對(duì)能力普遍較低；經(jīng)住院治療及健康教育，出院2周后病人的家庭應(yīng)對(duì)能力較入院時(shí)提升，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。[結(jié)論]基于護(hù)理結(jié)局分類的健康教育能夠幫助病人提高家庭應(yīng)對(duì)能力。

關(guān)鍵詞：抑郁癥；首發(fā)；護(hù)理結(jié)局分類；家庭應(yīng)對(duì)；健康教育

家是每個(gè)人生活成長(zhǎng)的必要環(huán)境，良好的家庭支持能夠給人以溫暖，為人提供積極的態(tài)度。隨著現(xiàn)代社會(huì)壓力的不斷增加，抑郁癥病人數(shù)量呈明顯的上升趨勢(shì)。抑郁癥將成為21世紀(jì)人類的主要?dú)⑹郑覈?guó)抑郁癥造成的負(fù)擔(dān)占疾病負(fù)擔(dān)的第2位。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道，至2020年，抑郁癥將成為世界致殘病因的首位。不僅如此，抑郁癥給病人本人及家庭帶來(lái)的痛苦則更是難以用語(yǔ)言描述[1]。在抑郁癥的眾多病因中，家庭因素是公認(rèn)的和治療康復(fù)密切相關(guān)的因素之一[2]。家庭應(yīng)對(duì)是指對(duì)增加家庭資源負(fù)擔(dān)的應(yīng)激源進(jìn)行管理的家庭行動(dòng)[3]。如何幫助抑郁癥病人，使其從容應(yīng)對(duì)家庭問(wèn)題，得到良好的家庭支持，已經(jīng)迫在眉睫。護(hù)理結(jié)局分類系統(tǒng)(nursing outcomes classification，NOC)是20世紀(jì)90年代初開始由美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)護(hù)理學(xué)院建立的能夠反映護(hù)理服務(wù)效果的結(jié)局系統(tǒng)，它的建立主要是通過(guò)測(cè)量病人狀況的改變來(lái)幫助護(hù)士和其他醫(yī)務(wù)工作人員評(píng)價(jià)和量化病人、照顧者、家庭或社區(qū)的狀態(tài)。本研究應(yīng)用護(hù)理結(jié)局分類中家庭應(yīng)對(duì)條目對(duì)首發(fā)抑郁癥病人家庭進(jìn)行健康教育，了解健康教育對(duì)首發(fā)病人家庭應(yīng)對(duì)的影響，旨在為進(jìn)一步建立、健全抑郁癥家庭健康教育提供依據(jù)。

1對(duì)象與方法

1.1對(duì)象選擇2014年8月—2014年12月就住于我院精神衛(wèi)生科病房的首發(fā)抑郁癥病人100例。納入標(biāo)準(zhǔn)：符合精神障礙診斷分類-Ⅳ(DSM-Ⅳ)中首發(fā)抑郁癥發(fā)作的診斷標(biāo)準(zhǔn)，漢密爾頓焦慮量表(HAMD)評(píng)分<8分；年齡≥18歲；初中以上文化水平；病人知情自愿接受調(diào)查并愿意接受電話隨訪者。排除標(biāo)準(zhǔn)：有其他器質(zhì)性或藥物引起的繼發(fā)性抑郁癥或雙相情感障礙；有嚴(yán)重的自殺傾向或精神疾病史；有酒或其他物質(zhì)依賴或?yàn)E用史；有嚴(yán)重的心、腦、腎等軀體疾病。100例病人中，男45例，女55例；年齡18歲～68歲(47.64歲±14.38歲)；初中50例，高中36例，本科及以上14例；學(xué)生11例，干部23例，技術(shù)人員14例，退休19例，農(nóng)民27例，其他6例；人均月收入≥1 500元54例，<1 500元46例；住院期間配偶照顧者31例，子女照顧者43例，父母照顧者13例，兄弟姐妹照顧者13例；家庭關(guān)系和睦53例，家庭關(guān)系一般47例；省市醫(yī)保68例，新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)26例，自費(fèi)6例。

1.2方法

1.2.1測(cè)評(píng)工具本研究采用NOC結(jié)局中家庭應(yīng)對(duì)的條目[2]，修改其中一些條目的表達(dá)，使其本土化，如將“表現(xiàn)出角色靈活性”修改為“在家庭中能適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，表現(xiàn)靈活”，將“能使家庭成員角色有靈活性”修改為“在家庭中幫助家庭成員適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，使其表現(xiàn)靈活”，將“采用以家庭為中心的消極應(yīng)激活動(dòng)”修改為“以家庭為中心，采用積極的方式應(yīng)對(duì)生活中的應(yīng)激事件”，將“安排照顧間歇”修改為“家人生病合理安排照顧時(shí)間”，形成包含17個(gè)條目的家庭應(yīng)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷，并請(qǐng)3名護(hù)理專家進(jìn)行內(nèi)容效度的評(píng)價(jià)，對(duì)20例病人進(jìn)行預(yù)調(diào)查，驗(yàn)證其內(nèi)部一致性得出克朗巴赫α系數(shù)為0.80，最終形成問(wèn)卷。問(wèn)卷采用5級(jí)評(píng)分法，分別描述為從未(1分)、極少(2分)、有時(shí)(3分)、經(jīng)常(4分)、始終(5分)，滿分85分，得分越高，視為家庭應(yīng)對(duì)能力好。

1.2.2測(cè)評(píng)方法對(duì)精神科7名責(zé)任護(hù)士進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)評(píng)培訓(xùn)，并由責(zé)任護(hù)士征得病人同意后填寫完成。在剛?cè)朐簳r(shí)評(píng)價(jià)病人家庭應(yīng)對(duì)的現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀由責(zé)任護(hù)士給予健康教育，尤其針對(duì)病人的個(gè)性特征,告知家屬在今后的生活中鼓勵(lì)病人多傾訴,尊重病人,幫助病人重建信心,提高病人的自心與做事的積極性,增加家庭親密度等。在病人出院2周時(shí)再次評(píng)價(jià)，比較應(yīng)對(duì)變化情況。

2結(jié)果

2.1病人家庭應(yīng)對(duì)總條目得分(見(jiàn)表1)

表1　病人家庭應(yīng)對(duì)條目得分及排序(n=100)

2.2病人入院時(shí)及出院2周后家庭應(yīng)對(duì)總分比較(見(jiàn)表2)

表2　病人入院時(shí)及出院2周家庭應(yīng)對(duì)總分比較 　分

3討論

3.1首發(fā)抑郁癥病人家庭應(yīng)對(duì)現(xiàn)狀本次調(diào)查結(jié)果顯示，在入院時(shí) 100例病人家庭應(yīng)對(duì)得分僅為34.89分±8.16分，說(shuō)明抑郁癥病人家庭應(yīng)對(duì)能力普遍較低，家庭功能嚴(yán)重受損。國(guó)外學(xué)者發(fā)現(xiàn)，抑郁障礙病人的家庭功能明顯較差，特別是在家庭內(nèi)交流及解決問(wèn)題等方面受到了嚴(yán)重?fù)p害[4]；Trangkasombat等[5-7]研究也顯示，抑郁不僅能增加病人痛苦的心理體驗(yàn)，還影響個(gè)體的認(rèn)知方式和交往活動(dòng)等，尤其在解決問(wèn)題、應(yīng)對(duì)事件時(shí)總采取退縮、自責(zé)等消極的方式。家庭是每個(gè)人成長(zhǎng)生活的第一站，也是必備場(chǎng)所，家庭應(yīng)對(duì)方式能反映出家庭環(huán)境的好壞，良好的家庭環(huán)境有助于疾病的康復(fù)[8-10]，在治療護(hù)理的過(guò)程中，不僅要控制抑郁的癥狀，還要幫助病人提高家庭應(yīng)對(duì)能力，改善家庭環(huán)境。

3.2對(duì)抑郁癥病人家庭開展健康教育的必要性從調(diào)查中可以看到，在對(duì)病人進(jìn)行治療及健康教育后，病人家庭應(yīng)對(duì)得分由34.89分±8.16分提高到62.41分±10.85分，可見(jiàn)健康教育能夠幫助病人提高家庭應(yīng)對(duì)能力。調(diào)查中“有應(yīng)急處理計(jì)劃”“應(yīng)用策略來(lái)處理成員間憤怒、以家庭為中心”“采用積極的方式應(yīng)對(duì)生活中的應(yīng)激事件”三項(xiàng)病人入院時(shí)和出院2周后調(diào)查結(jié)果得分均排在倒數(shù)5位。有研究表明，抑郁癥病人往往自我評(píng)價(jià)低、內(nèi)向、孤僻、情緒不穩(wěn)定[11]，且其人格缺乏獨(dú)立性、社交性[12]，對(duì)外在環(huán)境和未來(lái)有更多的消極認(rèn)識(shí)[13-14]，尤其在遇到負(fù)性事件時(shí)，就會(huì)全盤否定自己，覺(jué)得自己什么都不夠好，只關(guān)注負(fù)面信息，往往無(wú)視積極的方面，從而產(chǎn)生并體驗(yàn)到更多的消極情緒[15]，提示在臨床治療護(hù)理中，可以對(duì)抑郁癥家庭開展針對(duì)性的健康教育，尤其針對(duì)病人的個(gè)性特征，告知家屬在今后的生活中鼓勵(lì)病人多傾訴，發(fā)現(xiàn)病人的優(yōu)點(diǎn)，少批評(píng)，在家庭問(wèn)題中多聽(tīng)取病人的意見(jiàn)，尊重病人，幫助病人重建信心，提高病人的自信心與做事的積極性，增加家庭親密度，進(jìn)而改善家庭環(huán)境[16]。

本次研究應(yīng)用護(hù)理結(jié)局分類-家庭應(yīng)對(duì)問(wèn)卷對(duì)首發(fā)抑郁癥病人開展現(xiàn)狀調(diào)查，并對(duì)病人及家屬開展健康教育，取得了良好的效果。因此，在對(duì)抑郁癥病人的護(hù)理中，不但要幫助病人緩解重性抑郁癥狀，而且應(yīng)該通過(guò)配合家庭治療等措施幫助病人建立積極的家庭環(huán)境，將更有助于疾病的愈后與轉(zhuǎn)歸[17-18]。如何開展健康教育幫助病人及家屬提高家庭應(yīng)對(duì)能力，重建良好的家庭支持系統(tǒng)對(duì)提高療效有重要意義，是護(hù)理需要考慮的方向。但由于本研究中未考慮抑郁癥的治療藥物的多樣性，健康教育針對(duì)性不夠明確，使得結(jié)果存在一定的誤差，下一步可在病人用藥一致的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究。

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(本文編輯崔曉芳)

(收稿日期：2015-01-30；修回日期：2015-11-08)

作者簡(jiǎn)介趙娟，護(hù)師，碩士研究生，單位：030001，山西醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院;李素萍(通訊作者)、蘇琳單位：030001，山西醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院。

中圖分類號(hào)：R473.74

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi:10.3969/j.issn.1009-6493.2016.06.030

文章編號(hào)：1009-6493(2016)02C-0716-03