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        美術(shù)教育在幼兒園如何更好地開展

        2016-03-06 11:49:35肖文菊巢湖市直機關(guān)幼兒園
        新課程 2016年6期
        關(guān)鍵詞:美術(shù)活動趣味課堂幼兒園

        肖文菊(巢湖市直機關(guān)幼兒園)

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        美術(shù)教育在幼兒園如何更好地開展

        肖文菊
        (巢湖市直機關(guān)幼兒園)

        摘 要:幼兒階段的教學(xué)在整個教育過程中屬于最基礎(chǔ)的階段,尤其對幼兒審美能力的提升有非常重要的作用,有效的培養(yǎng)還能促進幼兒的全面發(fā)展。在這個階段,幼兒教師對幼兒的教育是非常重要的,但是,我國現(xiàn)在對幼兒教育的認識不是特別清晰,沒有看到幼兒教育的重要性,在幼兒教育的過程中沒有配備專業(yè)的幼兒教師,對幼兒的教育培養(yǎng)不到位。主要對幼兒美術(shù)教育教學(xué)方法提出幾點建議,保證幼兒美術(shù)教育能夠順利地開展。

        關(guān)鍵詞:幼兒園;美術(shù)活動;趣味課堂

        在對幼兒的美術(shù)教育過程中,可以使幼兒的審美能力得到提升,并且有創(chuàng)意的活動還能更好地把思想、個性釋放和表達出來。教師需要找到適合幼兒的接受方式,讓他們得到更好的鍛煉。

        一、開展趣味課堂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        在幼兒學(xué)習(xí)期間,主要的課業(yè)任務(wù)并不是讓幼兒能夠?qū)W會多少知識,收獲多少學(xué)習(xí)能力,主要的任務(wù)是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及審美能力。每一個幼兒都是不同的個體,在興趣和情緒上都會有所不同,但是有一點,幼兒都是比較喜歡玩的,在玩中學(xué)習(xí)會讓他們感受到樂趣,也會讓他們更加喜歡這項學(xué)習(xí)活動。

        剛?cè)雸@的幼兒可能會不適應(yīng)園內(nèi)環(huán)境,不能和其他的小朋友愉快地玩耍,并且對幼兒園有一定的抵觸情緒,學(xué)習(xí)活動比較難開展,并且不良的情緒還會影響其他學(xué)生。教師可以讓學(xué)生做一些集體活動,尤其是在美術(shù)課上,可以與其他的課程相結(jié)合。比如,在教師教學(xué)生畫蔬菜和水果的時候,可以給他們提供一些實物,讓他們辨認這是什么,或許有一些是他們不認識的,教師就可以根據(jù)這個契機教會他們準確的讀法,同時,還可以讓小朋友們對所有的實物進行記憶,看誰記得最多,在教師的引導(dǎo)下成為一個競技類的小游戲,這樣可以讓幼兒忘記自己不開心的事情,然后投身于游戲之中,在游戲過后教師就把畫這些實物的技巧教給學(xué)生,他們學(xué)習(xí)起來也會比較感興趣。

        二、引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立學(xué)習(xí)自信心

        在幼兒園時期的學(xué)生理解和接受能力都是比較有限的,教師應(yīng)該認識到幼兒的發(fā)展規(guī)律,在授課的時候運用循序漸進的方式,找到最適合幼兒的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒可以在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中不斷提升自己的能力。

        例如,在教學(xué)生畫簡筆畫大象的繪畫教學(xué)過程中,教師可以給學(xué)生一些簡單的畫圖的例子,大耳朵、橢圓的肚子、細細的尾巴還有粗粗的腿,然后把每一個小圖畫都分解開,教學(xué)生一個個比較簡單的內(nèi)容,這樣的話學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會比較容易,教師就可以循序漸進地讓學(xué)生畫稍難一點的畫,這樣通過教師的指導(dǎo),學(xué)生畫畫的效果會越來越好,在每一個圖形畫完之后,教師就可以教學(xué)生把不同的圖形按照一定的順序畫在一塊,讓這些圖形組成一個憨態(tài)可掬的大象,因為是自己畫出的大象學(xué)生會非常喜歡,慢慢就會對繪畫感興趣。

        三、教師要積極正確地評價學(xué)生的作品

        學(xué)生眼中的世界與大人眼中的世界是截然不同的,就如《小王子》中,孩子根據(jù)自己的想法創(chuàng)作出來的作品“蛇吞大象”卻被大人們看成是一頂帽子,并且在得知畫的本意之后,就會對孩子進行批評,打消了他在繪畫創(chuàng)作方面的所有想象。所以,大人應(yīng)該給幼兒足夠的尊重和理解,不能以自己的審美去要求他們創(chuàng)作,同樣也要培養(yǎng)他們的差異性,不能創(chuàng)作出千篇一律的作品。教師要對學(xué)生創(chuàng)作出來的作品給予積極的肯定,在了解他們真實想法的同時理解他們的作品內(nèi)容,讓學(xué)生在創(chuàng)作中可以更加自信。

        這是本人在教學(xué)中的真實案例。一次,讓學(xué)生在課外活動時注意觀察操場以及周圍的環(huán)境,然后讓學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容進行創(chuàng)作。大家看到的東西可能不會有太大出入,但是,創(chuàng)作出來的作品卻截然不同。大家畫的太陽還帶著笑臉,并且顏色都特別亮麗,不單有紅色和黃色,在他們的眼中,太陽就是有各種各樣的顏色的;學(xué)生畫的操場同樣也是有著不同的表達形式,其中有一個學(xué)生把操場上的每一個學(xué)生都畫成了一個個向上開放的小花,這名學(xué)生自己的解釋是“大家都是一朵朵有生機的花朵,慢慢會開放”,我覺得這名學(xué)生說得特別對,并且很有道理,沒有局限于條條框框之中,而是加上了自己的想象力,真的是與眾不同,很有想法,既激勵了學(xué)生,同時又給其他學(xué)生做了榜樣。

        四、發(fā)揮美術(shù)活動的多樣性

        兒童時期是想象力最豐富的時期,對任何事物都有非常強的好奇心,這種好奇心也表現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作以及對藝術(shù)作品的理解和表達形式上。所以,教師應(yīng)該為學(xué)生多創(chuàng)造出一些表現(xiàn)方式,提供盡可能安全、全面的創(chuàng)作材料和工具,讓學(xué)生可以自由發(fā)揮想象力,并且還可以培養(yǎng)動手能力,同時,教師為了鼓勵學(xué)生,還可以把學(xué)生創(chuàng)作出來的作品用于教室布置中,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

        比如,教師可以舉行《動物世界》為主題的

        美術(shù)活動,在這個活動中,教師為學(xué)生提供一個比較大的森林背景、顏色鮮艷的繪畫材料、可以動手操作的藝術(shù)材料,供學(xué)生選擇,讓他們合作完成任務(wù)。學(xué)生根據(jù)自己的喜好和對動物的了解,在相對應(yīng)的地方畫上動物,或者在硬質(zhì)紙上畫上用剪刀減下來然后粘貼到背景墻上,通過學(xué)生的努力,整個背景板面變得更加豐富多彩,相同動物也會因為學(xué)生不同的表達形式變得活靈活現(xiàn),成為一個成功的作品。教師可以把完成好的作品放在班級比較顯眼的地方,讓家長也能看到自己創(chuàng)作出來的作品。

        總之,在幼兒園期間對學(xué)生進行美術(shù)方面的教育,是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與人格健康成長的有效方式,對學(xué)生審美素養(yǎng)的形成發(fā)揮著重要的作用。教師應(yīng)該認識到這一點,在美術(shù)教學(xué)過程中營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松氛圍,讓學(xué)生可以自由發(fā)揮想象力。同時,教師還要正確理解學(xué)生作品傳達出來的意思,了解學(xué)生的思想,與他們及時溝通,讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的能力,讓美術(shù)活動成為學(xué)生思維發(fā)揮的重要活動內(nèi)容。

        參考文獻:

        [1]杜代章.淺談幼兒園教育活動開始的藝術(shù)[J].學(xué)前教育研究,2013.

        [2]黃勝梅.有效選擇幼兒園教育活動主題[J].教育導(dǎo)刊,2014.

        ·編輯 張珍珍

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