陳斌（江蘇省阜寧縣十灶初中）

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課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

陳斌
（江蘇省阜寧縣十灶初中）

摘 要：小學(xué)是教育的起點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育的重要科目，而小學(xué)語(yǔ)文作文承擔(dān)著學(xué)生語(yǔ)言組織能力和思維的養(yǎng)成。在教學(xué)過(guò)程中，課外閱讀不僅能提升學(xué)生的閱讀水平，還能開(kāi)闊學(xué)生視野，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有本質(zhì)的提升。以小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的課外閱讀為核心展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；作文

小學(xué)作文一直以來(lái)都是小學(xué)語(yǔ)文中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力影響著作文水平，所以，需要教師們重度重視。隨著新課改理念的深入，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文經(jīng)過(guò)教師的努力研究，開(kāi)發(fā)出多種教學(xué)方法，在眾多方法中，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效方法。所以，在教學(xué)過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，豐富自身知識(shí)，開(kāi)闊自身視野。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的意義

現(xiàn)如今，學(xué)生對(duì)身邊的事物了解不足，所以，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中語(yǔ)言組織能力不夠，往往詞不達(dá)意；在實(shí)際寫(xiě)作中，學(xué)生經(jīng)常撓頭冥想擠不出幾個(gè)字，缺乏詞匯量；平時(shí)學(xué)生對(duì)課外閱讀較少，知識(shí)面也相對(duì)較窄；在寫(xiě)作中沒(méi)有創(chuàng)意、思路不清晰，大多數(shù)作文大同小異。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的起點(diǎn)，課外閱讀不僅能使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，了解新知識(shí)，在閱讀的同時(shí)理解課文內(nèi)容，還能提高學(xué)生的作文水平，增加詞匯量，加強(qiáng)語(yǔ)言組織能力，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、道德觀，幫助學(xué)生建立正確的人生目標(biāo)，對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以，課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該引起教育工作者的重視。

二、課外閱讀在作文中的作用

1.課外閱讀能培養(yǎng)寫(xiě)作水平

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！遍喿x是豐富寫(xiě)作思路、提高寫(xiě)作水平的重要方法，只有不斷地積累，才有質(zhì)的飛越。如果沒(méi)有豐富的語(yǔ)言與詞匯的積累，是寫(xiě)不好作文的，教師應(yīng)該輔導(dǎo)學(xué)生背誦詩(shī)詞、名言、散文等，使學(xué)生詞匯量不斷增加，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而精練，在作文時(shí)就會(huì)靈活運(yùn)用。教師還要讓學(xué)生課外時(shí)間多進(jìn)行課外閱讀，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從中積累。絕大多數(shù)教師和家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀不夠重視，認(rèn)為只有提升成績(jī)的課本才是值得花時(shí)間必讀的，其余都是可有可無(wú)的。家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)的閱讀書(shū)籍大多是《作文大全》之類(lèi)的書(shū)籍，認(rèn)為只要考試取得好成績(jī)就行。但是，這種觀念是錯(cuò)誤的，考試只是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，絕大多數(shù)家長(zhǎng)和教師認(rèn)為學(xué)生考試成績(jī)不理想，就不能看課外書(shū)，這就導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作水平低下，產(chǎn)生惡性循環(huán)。

2.培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣與習(xí)慣

“興趣是最好的老師?！敝挥信囵B(yǎng)學(xué)生濃厚的課外閱讀興趣，才能讓學(xué)生積極有效地投入。

（1）樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)習(xí)慣。教師可以給學(xué)生介紹一些名人愛(ài)讀書(shū)的事跡。例如：漢朝時(shí)，有個(gè)人叫匡衡，非常喜歡讀書(shū)，由于家里很窮，他白天得干活，晚上才能讀書(shū)，但是又買(mǎi)不起蠟燭，天黑后就無(wú)法看了，他內(nèi)心非常痛苦。他的鄰居很富有，每天夜晚都點(diǎn)蠟燭，匡衡想出妙計(jì)，在墻上鑿了個(gè)小窟窿，借著從鄰居家透過(guò)來(lái)的微弱的光每天讀書(shū)，后來(lái)讀完了家中所有的書(shū)。但是他感覺(jué)自己的知識(shí)還是不夠，于是到有藏書(shū)的大戶(hù)人家對(duì)主人說(shuō)：“請(qǐng)您收留我，我給您家里干活不要報(bào)酬。就讓我閱讀您家的全部書(shū)籍?！敝魅吮凰木袼袆?dòng)，答應(yīng)了他借書(shū)的要求。匡衡就是這樣勤奮學(xué)習(xí)，后來(lái)他做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者。教師憑借這樣的事跡鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生每天抽出固定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，久而久之，就會(huì)存儲(chǔ)大量的知識(shí)。

（2）借助故事培養(yǎng)興趣。小學(xué)生尤其愛(ài)聽(tīng)故事，教師可以設(shè)計(jì)好下課時(shí)間，課上留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生講個(gè)故事，例如《格林童話(huà)》等。教師在講故事的過(guò)程中能使學(xué)生置身于童話(huà)的世界中，教師不要一次的把故事講完，要在故事的關(guān)鍵處戛然而止，這樣孩子們聽(tīng)得意猶未盡，就會(huì)想知道結(jié)果，教師就可以讓孩子們?cè)谡n余時(shí)間閱讀故事書(shū)，自己找到故事的結(jié)局。這比平時(shí)要求他們自己閱讀有效得多。讓每個(gè)學(xué)生都讀一些自己喜歡的書(shū)，每本書(shū)都是培養(yǎng)學(xué)生興趣的催化劑，讓學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣，從而積累語(yǔ)言組織能力和思維能力，這對(duì)于學(xué)生提升作文水平有顯著作用。

綜上所述，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中起著決定性作用，也對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和將來(lái)的發(fā)展具有重要作用，課外閱讀需要學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，長(zhǎng)時(shí)間積累，使語(yǔ)言組織能力、寫(xiě)作水平得到提升。在小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中不可忽視課外閱讀，要將課外閱讀與作文教學(xué)有效結(jié)合，以便更好地提高小學(xué)作文教學(xué)效率。

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·編輯 張珍珍