王　慧（江蘇省南京市浦口區(qū)中等專業(yè)學(xué)校）

?

中職美術(shù)教學(xué)中“色彩的對比”教學(xué)策略分析

王慧
（江蘇省南京市浦口區(qū)中等專業(yè)學(xué)校）

摘要：在高職美術(shù)教學(xué)過程中，色彩對比是一個非常重要的內(nèi)容，很多學(xué)生會因為不理解色彩對比的含義而忽略對色彩對比的重視，因此在進行色彩對比教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生充分理解色彩對比，從而更好地學(xué)習(xí)色彩對比。

關(guān)鍵詞：色彩對比；教學(xué)策略；重點內(nèi)容

在進行職業(yè)美術(shù)色彩教學(xué)過程中，色彩對比是非常重要的一個內(nèi)容，學(xué)生用好了色彩對比，對于自身美術(shù)能力的提升有重大意義，為此教師應(yīng)采用科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩對比。

專家表示，給寶寶適當(dāng)?shù)匮a充益生菌，可以呵護寶寶腸道健康，是預(yù)防秋冬腹瀉的有效方法之一。而寶寶已經(jīng)有了腹瀉的癥狀時，也可以適當(dāng)補充益生菌，可有效抑制有害致病菌、維持腸道微生態(tài)平衡、增強腸道免疫能力。

一、選經(jīng)典搭配，初步認識色彩對比

剛接觸色彩對比時很多學(xué)生都很難理解它的含義，因此教師在剛剛講授色彩對比的時候，教師可以選擇一些經(jīng)典的搭配案例，讓學(xué)生初步認識色彩對比，引導(dǎo)學(xué)生對色彩對比的含義及重要性進行理解。

本刊：廣東農(nóng)墾是全國農(nóng)墾創(chuàng)建最早的墾區(qū)之一，是中央直屬墾區(qū)。請簡單回顧總結(jié)一下廣東農(nóng)墾創(chuàng)建以來的發(fā)展歷程、主要成就和歷史經(jīng)驗。

如教師可以先利用八卦圖讓學(xué)生了解色彩對比：“誰能給大家解釋一下八卦圖？”學(xué)生很輕松地將其解釋出來，隨后繼續(xù)引導(dǎo)：“畫面中有哪幾種顏色？”學(xué)生：“白色和黑色?！苯處煟骸斑@兩種顏色之間差距大不大？”學(xué)生陷入沉思，有的說大，有的說不大，教師見狀繼續(xù)引導(dǎo)：“白天和黑夜的差距大不大？”學(xué)生回答：“大?！苯處熇^續(xù)引導(dǎo)：“對，那上面的答案是什么？”“黑白兩色差距大?！睂W(xué)生紛紛回答，教師引導(dǎo)道：“對，也就是說當(dāng)畫面中有兩種以上的顏色，在空間或者時間中進行比較，能發(fā)現(xiàn)明顯的差別時，它們之間的相互關(guān)系就被稱為色彩的對比關(guān)系?！敝链私處煶晒σ肷蕦Ρ冗@一概念。

二、講重點內(nèi)容，深入理解色彩對比

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十二色相環(huán)的時候，教師可以這樣帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)：“（1）大家找到紅顏色，然后看看它所相鄰的顏色是什么顏色，感受一下它們之間的色彩變化大不大？（2）再看看紅色對面的顏色是什么顏色，它們之間的差距大不大？”學(xué)生觀察并思考了一段時間后，回答道：“紅色旁邊是橙色和紫色，它們的差距感覺不是太大，但紅色和綠色的差距是比較大的?！苯處熇^續(xù)引導(dǎo)：“非常好，大家再看看其他顏色，能得到什么結(jié)論？”“45°左右的色彩對比較弱”“100～140°之間的色彩對比比較舒服?！薄?80°對角色彩對比最強?！薄胺浅：??！苯處熣f道，“那么45°左右的對比我們稱為類似色對比，100～140°的對比我們稱為對比色對比，180°的對比度我們稱之為互補色對比?！?/p>

當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生對色彩對比有一個初步認識后，接下來教師就應(yīng)給學(xué)生講授一些重點內(nèi)容，要想理解色彩對比，教師首先應(yīng)讓學(xué)生看懂色相環(huán)，因此教師可以在多媒體電腦上打開一個色相環(huán)，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察色相環(huán)。

過去5年里，行業(yè)銷售利潤率大約在7.5%。公司管理層準備實行新經(jīng)營設(shè)施計劃，包括一套辦公管理方法以及區(qū)別于目前的不同生產(chǎn)方式。新設(shè)施在技術(shù)上將更先進，而對勞動力的需要將相對減少，這顯然符合行業(yè)發(fā)展的新趨勢。管理層認為，公司順應(yīng)管理、技術(shù)和金融發(fā)展的新潮流，增加投資并進行融資，新設(shè)施管理實踐上進行改進的是公司經(jīng)營風(fēng)險的評估方法(以下簡稱“新模式”)。公司目前在評估成本、銷售量和利潤或虧損之間的關(guān)系時，主要依靠盈虧平衡分析方法(以下簡稱“舊模式”)。這在將新產(chǎn)品推入到一個已知規(guī)模的現(xiàn)有市場時非常有效，趨勢性把握更為準確，具體分別見表2、表3。

三、舉詳細例子，更好地應(yīng)用色彩對比

當(dāng)學(xué)生對色彩對比原理有了一個較為深入的認識后，教師一定要趁熱打鐵，給學(xué)生舉一些實際例子，加強對這一原理的應(yīng)用能力。

比如在講課時教師可以找出兩張室內(nèi)效果圖，一張為整體色調(diào)較為統(tǒng)一的，主要是以冷白色為主的色調(diào)，另外一張為色彩較為豐富且色調(diào)不統(tǒng)一的，顏色主要涉及紅、黃、黑、白等，然后教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“（1）大家初步看到這兩幅圖，有什么不一樣的感受？（2）為什么會有這樣的感受。（3）分析一下兩幅畫中的色彩，從色彩對比角度解釋一下你之前的感受?！睂W(xué)生說：“第一張圖給人帶來安靜的感覺，第二張感覺非常興奮，其原因應(yīng)該是第一張圖為弱對比，色彩都為類似色，因此給人的感覺不是太強，第二張色彩內(nèi)容豐富，且都為互補色，因此能夠給人帶去興奮的感覺?！?/p>

色彩對比這一環(huán)節(jié)是中職美術(shù)教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，在進行教學(xué)過程中，教師一定要把握循序漸進的原則，一步步地引導(dǎo)學(xué)生加深對這一原理的認識和理解，最后引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握這一原理及其實用功能。

參考文獻：

楊春香.色彩對比在信息教學(xué)中的應(yīng)用［J］.天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2014（10）.

·編輯李建軍