張晶晶+朱宇峰+周丹+顏雯茜

摘要：高校擴招、大眾化教育導致畢業(yè)生競爭壓力加劇，單純的學業(yè)成績已不能適應競爭日益激烈的就業(yè)市場。嚴峻的形勢要求大學生在校期間提高自身綜合能力，特別是職業(yè)能力，以增加就業(yè)砝碼。在校學生干部經(jīng)歷對于提高大學生團隊協(xié)作、人際交往、創(chuàng)新實踐、綜合就業(yè)等職業(yè)能力有著十分重要的作用。

關鍵詞：大學生；學生干部經(jīng)歷；職業(yè)能力

隨著高校擴招和高等教育改革，我國大學畢業(yè)生人數(shù)迅速增長，從2002年的141.8萬，到2014年的727萬，短短數(shù)年間，增長了5倍。高校畢業(yè)生人數(shù)的增長必然導致競爭壓力的加劇，畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來越大。因此，單純的學業(yè)成績已不能適應競爭日益激烈的就業(yè)市場。對畢業(yè)生進行綜合素質(zhì)的考察，越來越被用人單位所重視，職業(yè)能力測試也已經(jīng)成為大多數(shù)企業(yè)招聘員工的不可或缺的方法。所謂職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合，不僅包含專業(yè)技能，還包括人際交往、團隊協(xié)作、創(chuàng)新精神等綜合能力，而這些能力的提高需要個人在不斷的鍛煉學習中逐漸積累提高。大學生在校期間擔任學生干部對于提高大學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學生綜合能力具有重要的作用，甚至對培養(yǎng)他們職業(yè)能力也有著不容忽視的作用。本次調(diào)查以杭州各高校的擔任過和未擔任過學生干部的在校生和畢業(yè)生共440名為調(diào)查對象，目的就是調(diào)查大學生在校期間提升自己的職業(yè)能力的方法途徑，研究分析在校期間學生干部經(jīng)歷對大學生職業(yè)能力培養(yǎng)的作用，以期對大學生在校生期間職業(yè)能力發(fā)展和高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供參考。

1對象和內(nèi)容

1.1對象

以杭州各高校的在校生和畢業(yè)生為主要研究對象，包括有學生干部經(jīng)歷和無學生干部經(jīng)歷兩大部分。

1.2內(nèi)容

（1）一般背景信息。包括年齡、性別、所處階段、學歷、是否有大學生干部經(jīng)歷。

（2）參與學生組織情況。包括參與過什么組織、所擔任的最高職務、擔任學生干部時間、參與學生工作可以鍛煉哪些能力。

（3）職業(yè)能力提升情況。包括團隊協(xié)作能力、人際交往能力、自我管理能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、敬業(yè)精神、責任感。

1.3調(diào)查方法

（1）采取自填式問卷方法，以各高校畢業(yè)生以及在校就讀學生為對象，每個受調(diào)查者都進行獨立作答，當場回收問卷并在后期對其進行統(tǒng)計分析。

（2）個別訪談，通過畢業(yè)生在就業(yè)過程中的感悟與理解，切實了解哪些職業(yè)能力在就業(yè)過程中比較重要以及在校期間應如何鍛煉和提高這些職業(yè)能力。

1.4統(tǒng)計分析

用EpiData軟件建立數(shù)據(jù)庫并進行數(shù)據(jù)錄入，使用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析。

2調(diào)研結果

2.1調(diào)查對象基和情況

本次調(diào)查共發(fā)放問卷480份，回收有效問卷440份，有效回收率為91.7%，其中：有學生干部經(jīng)歷的為310人（70.5%），無學生干部經(jīng)歷的為130X（29.5%）；在校生321人（73%），實習生和畢業(yè)生共119人（27%）；男生184人（41.8%），女生256人（58.2%）。

2.2調(diào)查對象的統(tǒng)計結果

調(diào)查對象的統(tǒng)計結果，如表1、表2所示。有無學生干部經(jīng)驗列下列職業(yè)能辦暗養(yǎng)的影響，如圖1所示。學生干部經(jīng)驗對各項能力培養(yǎng)的影響，如圖2所示。

3結論分析

本課題我們將大學期間的學生干部經(jīng)歷作為主要影響因素，調(diào)查研究學生干部經(jīng)歷對職業(yè)能力的影響。根據(jù)研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計，主要有以下兩點結論：第一，有學生干部經(jīng)歷的大學生在各項職業(yè)能力方面相較于沒有學生干部經(jīng)歷的大學生普遍具有一定的優(yōu)勢，尤以團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力、實踐能力、敬業(yè)精神和責任感五個方面更為突出，在人際交往和自我管理方面也具有優(yōu)勢但相較于上述5項能力不太明顯。第二，學生干部經(jīng)歷對學生的各項職業(yè)能力培養(yǎng)的影響程度大致相同，說明擔任學生干部可以較為全面地培養(yǎng)提升各項職業(yè)能力。由此我們分析認為，在校學生干部經(jīng)歷主要能夠培養(yǎng)大學生以下主要能力素養(yǎng)，從而對培養(yǎng)他們的職業(yè)能力產(chǎn)生影響。

3.1團隊協(xié)作能力

團隊協(xié)作能力，是各項職業(yè)能力的核心，也是一個職業(yè)者必備的基本素養(yǎng)。根據(jù)調(diào)查訪談得知，作為學生干部，需要全程參與班級、團學組織等舉辦的各種活動，在這個過程中，擁有共同的目標是活動成功的關鍵。這就需要每個人都具備團隊意識，精誠合作。久而久之，個人的團隊意識就會不斷地得以加強，而意識決定行動，個人的團隊協(xié)作能力也會不斷得以提高。以學生會為例，一次活動的成功，需要主席團的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各部門的全力配合等等。相反，在這一點上，不擔任學生干部的同學得到鍛煉的機會并不大，相應的，這方面的能力就有所欠缺。

3.2人際交往能力

在調(diào)查中我們也了解到，學生干部在工作過程中需要接觸不同的老師以及不同年級專業(yè)的同學，甚至一些社會人士。為了工作的順利完成，他們需要與這些人進行有效的溝通。在這一過程中，不僅拓寬了人際交往圈，溝通交流能力也得到了提升。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，對于那些性格內(nèi)向，不善與人交流的學生來說，相較于兼職之類的鍛煉方式，擔任學生干部經(jīng)歷對于人際交往能力的提高更為有效。

3.3創(chuàng)新實踐能力

在大學校園生活中，傳統(tǒng)的學生活動已很難吸引廣大同學的參與。所以如何推陳出新，打造創(chuàng)新型的精品校園文化活動，吸引同學的廣泛參與是亟待解決的一個難題。所以，作為一名學生干部就得有擔當意識，需要不斷發(fā)揮自己的想象力去思考，去探索，在這個過程中，自己的創(chuàng)新意識就會不斷增強，創(chuàng)新能力也會逐步提高。

3.4綜合就業(yè)能力

綜合就業(yè)能力除了上述三方面外，還包括實踐能力、責任感、敬業(yè)精神和自我管理能力等諸多方面。作為學生干部，策劃參與了諸多的學生活動，實踐能力不斷的提高是毋庸置疑的。其次，相對輕松的大學業(yè)余生活需要科學的自我管理，組織參與豐富多彩的學生活動也可以提高學生干部自身自我管理能力。與此同時，校園文化活動、志愿服務活動、社會實踐活動的組織和參與本身就需要較高的責任意識和擔當精神。

4結語

職業(yè)能力是個人職業(yè)發(fā)展中至關重要的因素，它關系著每個人未來的生活質(zhì)量和自我價值的提升。不可否認，個人自身的先天條件與職業(yè)能力有著一定的關系，但后天的不斷努力對于提高自己的職業(yè)能力起著決定性的作用。大學是學生進入社會的一個重要的過渡階段，大學期間的經(jīng)歷對學生職業(yè)發(fā)展有著深遠的影響。大學學生組織可以說是大學生職業(yè)能力提升的訓練場和煉金爐，也是大學生思維創(chuàng)新的聚集地。擔任學生干部經(jīng)歷是大學生很好地提升團隊協(xié)作、人際交往、創(chuàng)新實踐、綜合就業(yè)能力等職業(yè)能力的良好渠道。大學生應珍惜在校時間，發(fā)揮主動性，利用各種學生組織有意識的鍛煉自己，培養(yǎng)自己；高等院校應進一步調(diào)整和完善人才培養(yǎng)模式，真正實現(xiàn)“使每個人都能掌握自己的命運，以便為自己的生活在其中的社會的進步做出貢獻”的偉大教育目標。