趙秋菊

（內(nèi)蒙古錫林浩特市油田學(xué)校）

論如何構(gòu)建初中語文高效課堂

趙秋菊

（內(nèi)蒙古錫林浩特市油田學(xué)校）

隨著近年來新課改的不斷深入，在當(dāng)前的新課改背景下越來越重視課堂教育的效率，高效課堂已經(jīng)成為教育質(zhì)量提升的主要手段。初中語文是教育中的基礎(chǔ)部分，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在，因此，教師在當(dāng)前一定要重視高效課堂的構(gòu)建。主要對如何構(gòu)建初中語文高效課堂進(jìn)行了分析，希望為初中語文教育提供有益的參考。

初中語文；高效課堂；構(gòu)建

初中階段語文的重要性是不言而喻的，但由于我國長時間以來教育受到傳統(tǒng)觀念的影響，因此，教學(xué)十分僵化，教學(xué)效率也難以提升。在這樣的背景下高效課堂應(yīng)運而生，這對初中語文教學(xué)的實施將產(chǎn)生積極的作用。下面將對如何構(gòu)建初中語文高效課堂進(jìn)行詳細(xì)的討論。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣對于學(xué)生來說是十分重要的，只有他們對語文課堂產(chǎn)生興趣，才能更加主動地投入其中，從而為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中怎樣提升學(xué)生的語文興趣成為教師所面臨的重點問題。對此教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：（1）首先要保證自身與學(xué)生之間的關(guān)系平等，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴，在這樣和諧的師生關(guān)系中學(xué)生將更加愿意主動參與。（2）教育中教師應(yīng)當(dāng)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)形式，利用各種不同的情境或者是內(nèi)容來引起學(xué)生的注意，適當(dāng)?shù)貙⒁恍W(xué)生生活中的常見內(nèi)容與教學(xué)之間相結(jié)合，從而讓學(xué)生感受到語文的無處不在，并在教學(xué)體驗中感受語文學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。（3）教學(xué)中教師要想提升學(xué)生的興趣還可以從教學(xué)節(jié)奏上入手，正確地把握學(xué)生興趣點，從而提升他們的興趣。當(dāng)教師找到學(xué)生的興趣點以后對此進(jìn)行正確的引導(dǎo)，也是調(diào)動學(xué)生積極性的重要措施，對滿足課堂需求來說具有積極影響。

二、改善教學(xué)氛圍

高效課堂的構(gòu)建指的是在有限的時間內(nèi)，盡量地發(fā)揮出最大的教育效果，促使教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的共同完成。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重視起教學(xué)環(huán)境的改善。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中氣氛十分枯燥，很難讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時也難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在高效課堂的構(gòu)建中教師首先要考慮改變這種狀態(tài)，讓課堂氣氛活躍起來。為了能達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)盡量地選擇一些他們感興趣的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和思維能力，促使教學(xué)效果得到提升。同時，教師要充分考慮到學(xué)生的實際特點，根據(jù)他們的喜好來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率逐步提升，保證教學(xué)具有針對性。

三、保證學(xué)生主體地位

在初中語文教學(xué)中，學(xué)生的主體地位是非常重要的。傳統(tǒng)教育中教師始終處于課堂的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生只能被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，長時間以來導(dǎo)致學(xué)生主動性受到嚴(yán)重的影響。因此，在初中語文教學(xué)中，教師一定要尊重學(xué)生的主體地位，將課堂時間還給學(xué)生，從而讓學(xué)生在自我反思和發(fā)現(xiàn)中找到學(xué)習(xí)自信，最終達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。為此在高效課堂的構(gòu)建中，學(xué)生作為課堂的主要對象，教師需要積極地給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?，讓他們都能參與到教學(xué)活動中來，為教學(xué)的實施提供基礎(chǔ)保障，同時，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分地發(fā)揮主動性，這是提升教學(xué)效率的關(guān)鍵所在，更是高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵。此外，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)中的重點和難點有正確的把握和認(rèn)識，采取針對性的措施來實施教學(xué)。

教學(xué)中學(xué)生的主體地位還體現(xiàn)在教學(xué)主動性的提升上。教師的責(zé)任不僅是教，同時還有著引導(dǎo)的作用，要讓學(xué)生真正地學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法有了認(rèn)識和掌握，那么就能舉一反三，從而更加主動地進(jìn)行問題探索。對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動有著多種多樣的方式，例如，在學(xué)習(xí)《蘇州園林》一課時，如果教學(xué)中沒有條件讓學(xué)生感受到美好的景色和蘇州園林的巧奪天工，那么教師就可以將事先收集到相關(guān)的視頻在課堂上通過多媒體的方式播放給學(xué)生看，從而讓學(xué)生更加直觀地感受風(fēng)景的秀麗和壯觀。

四、重視教育評價

在初中語文教學(xué)中，不僅教學(xué)要達(dá)到高效，更應(yīng)當(dāng)重視起教學(xué)評價的高效性。教學(xué)的目的不在于學(xué)生是否能認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，而在于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否得到了能力和素質(zhì)上的提升。因此，教師需要對學(xué)生進(jìn)行及時的評價，在評價中盡量地采取全面評價方式，對學(xué)生的表現(xiàn)和一段時間內(nèi)學(xué)生的提升情況等進(jìn)行評價，從而促使學(xué)生了解到自己的不足，真正地為課堂構(gòu)建提供保障。

在新課改背景下，初中語文高效課堂的構(gòu)建是一項十分復(fù)雜的工作，作為教師一定要充分地認(rèn)識到這一點，并努力地提升學(xué)生興趣，改善教學(xué)方式，從多方面來進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建，真正為初中語文教學(xué)實施提供保證。

［1］李聚茹.探究初中語文構(gòu)建有效課堂的策略［J］.學(xué)周刊，2016（19）：45-55.

［2］丁佐宏.如何用微課“點燃”初中語文課堂［J］.語文教學(xué)通訊·D刊：學(xué)術(shù)刊，2016（5）：66-69.

［3］季會林.淺談新課改下初中語文教學(xué)［J］.讀與寫：教育教學(xué)刊，2016（5）：30-35.

·編輯段麗君