白雅芬

（1.泉州師范學(xué)院政治與社會(huì)發(fā)展學(xué)院，福建泉州362000；2.華僑大學(xué)公共管理學(xué)院，福建泉州362021）

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高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑探索
——基于泉州師范學(xué)院的案例分析

白雅芬1,2

（1.泉州師范學(xué)院政治與社會(huì)發(fā)展學(xué)院，福建泉州362000；2.華僑大學(xué)公共管理學(xué)院，福建泉州362021）

摘要：文化產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展已日趨重要，高校在服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)中扮演重要角色。從高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必要性出發(fā)，結(jié)合泉州市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的概況，以泉州師范學(xué)院服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為例，提出高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校；服務(wù)地方；文化產(chǎn)業(yè)

2009年，我國(guó)首次將發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)上升到國(guó)家層面的戰(zhàn)略高度，提出了要把文化產(chǎn)業(yè)培育成助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的階段性目標(biāo)[1]。2011年，十七屆六中全會(huì)審議通過(guò)的決定全面部署了“文化興國(guó)”戰(zhàn)略[2]。十八大報(bào)告中提出，要發(fā)揮文化引領(lǐng)、育人、服務(wù)的作用，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，提高文化產(chǎn)業(yè)集約化、專業(yè)化水平[3]。要實(shí)現(xiàn)從“文化興國(guó)”到“文化強(qiáng)國(guó)”的跨越，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，離不開(kāi)全社會(huì)力量的共同努力。因此，高校作為人才聚集地，發(fā)揮“智庫(kù)”優(yōu)勢(shì)，助推文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，提升國(guó)家、地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。

一、高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必要性

文化產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展已日趨重要，高校在服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)中扮演著重要角色。

（一）高校自身發(fā)展的需要

1.順應(yīng)社會(huì)發(fā)展與高校轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要

2014年，國(guó)務(wù)院提出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，引導(dǎo)高校尤其是新建地方性本科高校主動(dòng)向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。高校要面向地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，著力建設(shè)能夠支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)、引領(lǐng)文化繁榮和社會(huì)進(jìn)步的現(xiàn)代應(yīng)用型高等教育體系，把培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、解決行業(yè)企業(yè)的實(shí)際技術(shù)問(wèn)題作為辦學(xué)任務(wù)，這既是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，也是實(shí)現(xiàn)高校轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求。

2.提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與緩解就業(yè)壓力的需要

目前，我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、升級(jí)還有待加強(qiáng)，這一現(xiàn)象是造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)主要方面。高校是培養(yǎng)人才的主陣地，也是文化產(chǎn)業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要支撐。高校在服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)的過(guò)程中要重點(diǎn)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，把培養(yǎng)緊缺人才作為學(xué)科專業(yè)調(diào)整的重要任務(wù)，有針對(duì)性地進(jìn)行人才培養(yǎng)，在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)中提高大學(xué)生就業(yè)儲(chǔ)備能力和綜合素質(zhì)。文化產(chǎn)業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)中的新興產(chǎn)業(yè)，就業(yè)形式靈活多樣，能夠廣泛吸納各類社會(huì)勞動(dòng)力，作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新領(lǐng)域和知識(shí)密集型的產(chǎn)業(yè)，為大學(xué)生群體提供了廣闊的就業(yè)前景，能有效地緩解大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

3.打造高校辦學(xué)特色與提升學(xué)校品牌的需要

高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)主要是依托地方的文化資源和特色，在發(fā)展地方文化產(chǎn)業(yè)的同時(shí)做到“人無(wú)我有”，“人有我優(yōu)”，“人優(yōu)我特”，“人特我新”，打造辦學(xué)特色。高校應(yīng)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，根據(jù)自身的歷史底蘊(yùn)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、資源條件，為服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)提供“智囊團(tuán)”的作用，為文化產(chǎn)業(yè)的升級(jí)提供支持，作出成效，形成明顯的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的比較優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)校品牌的作用。

（二）地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要

1.助推文化產(chǎn)業(yè)科學(xué)發(fā)展的需要

目前，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題更集中在體制、內(nèi)容、管理等方面的創(chuàng)新，而要解決這些問(wèn)題則需要依靠具有人文關(guān)懷、現(xiàn)代意識(shí)和市場(chǎng)眼光的人才。因此，高校培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)方面的人才，需將人文素質(zhì)與科學(xué)涵養(yǎng)并舉，將技術(shù)創(chuàng)新與內(nèi)容創(chuàng)新結(jié)合，挖掘地方資源特色，那么，才能真正適合地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，才能助推其發(fā)展。

2.提升城市軟實(shí)力的需要

文化產(chǎn)業(yè)承載著一個(gè)城市的文化理念和追求，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)是提升城市軟實(shí)力、推動(dòng)城市轉(zhuǎn)型升級(jí)的必然選擇。城市文化產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展、升級(jí)，才能滿足市民的文化需求，提高幸福感，從而提升城市的軟實(shí)力，逐步增強(qiáng)城市的競(jìng)爭(zhēng)力[4]。高校在服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)中，傳播人文精神和人文關(guān)懷，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從精神和文化層面助力文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升城市軟實(shí)力。

3.提升國(guó)際文化競(jìng)爭(zhēng)力的需要

在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，文化實(shí)力已經(jīng)成為衡量綜合國(guó)力的重要因素。隨著我國(guó)加入世貿(mào)組織，外國(guó)的文化產(chǎn)品和文化資本不斷涌入我國(guó)，國(guó)際文化交流與合作更加密切，不同文化之間的滲透和激蕩更加激烈，西方發(fā)達(dá)國(guó)家試圖憑借其經(jīng)濟(jì)實(shí)力和文化傳播優(yōu)勢(shì)，將大量?jī)r(jià)值觀念、思想意識(shí)、行為方式、文化產(chǎn)品等輸入我國(guó)，并占領(lǐng)我國(guó)的文化市場(chǎng)[5]。對(duì)此，只有大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，提高文化產(chǎn)品及其服務(wù)的市場(chǎng)占有率和競(jìng)爭(zhēng)力，才能提升我國(guó)國(guó)際文化競(jìng)爭(zhēng)的綜合實(shí)力和發(fā)揮“軟實(shí)力”的作用。

二、泉州市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的概況

泉州市重視利用歷史悠久的文化資源，將生態(tài)概念融入閩南文化保護(hù)中，出臺(tái)系列政策扶持文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，通過(guò)閩南文化資源深厚的歷史底蘊(yùn)和鮮明的文化特色，將獨(dú)特的文化融入到產(chǎn)品乃至品牌中，使泉州的文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值逐年遞增，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。例如德化陶瓷產(chǎn)業(yè)，因有了剪紙藝術(shù)的附著而成為受人追捧的婚慶禮品。借助文化的力量，“泉州制造”裂變?yōu)椤叭葜窃臁保瓿蓮馁u(mài)資源到賣(mài)文化的轉(zhuǎn)型，逐步實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)文化化，帶動(dòng)企業(yè)從產(chǎn)品制造商轉(zhuǎn)變?yōu)槠放七\(yùn)營(yíng)商。

文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要依托一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)模和水平。泉州是福建經(jīng)濟(jì)總量最大的城市，經(jīng)濟(jì)占比最高、分量最重，是福建省經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快、最活躍的地區(qū)之一。泉州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的活躍促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，拉動(dòng)內(nèi)需，進(jìn)一步促進(jìn)大眾對(duì)文化產(chǎn)品等的消費(fèi)，為地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了有力的保障。泉州民營(yíng)企業(yè)的“二次創(chuàng)業(yè)”為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了新的契機(jī)。

近年來(lái)，為推動(dòng)文化建設(shè)發(fā)展，泉州實(shí)施文化興市的戰(zhàn)略，通過(guò)舉辦大型活動(dòng)如“世界閩南文化節(jié)”、“海絲文化節(jié)”、“閩臺(tái)對(duì)渡文化節(jié)”、“亞洲文化藝術(shù)節(jié)”等加強(qiáng)對(duì)外文化交流活動(dòng)，提升泉州文化品牌的影響力。2013年8月，泉州當(dāng)選首屆“東亞文化之都”，與韓國(guó)光州、日本橫濱共同舉辦2014年系列東亞文化活動(dòng)，推動(dòng)中日韓三國(guó)的交流與合作，打造區(qū)域文化品牌。

三、泉州師范學(xué)院服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）提供人才培養(yǎng)服務(wù)

泉州師范學(xué)院立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需求，注重學(xué)科建設(shè)，逐步形成由師范類轉(zhuǎn)向師范類和非師類并存的招生格局。泉州師范學(xué)院從地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求實(shí)際出發(fā)，已于2014年創(chuàng)辦文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)。為進(jìn)一步培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)人才，滿足日益增長(zhǎng)的文化產(chǎn)業(yè)實(shí)際需要，學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案等方面做了積極探索，開(kāi)設(shè)了與地方文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，如音樂(lè)學(xué)（南音方向）、動(dòng)畫(huà)、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃（旅游）、歷史學(xué)（旅游文化方向）、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)（閩臺(tái)合作）等，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)校企、校校（閩臺(tái)合作）聯(lián)合人才的新模式。泉州師范學(xué)院開(kāi)設(shè)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)，并與紡織服裝企業(yè)合作，培養(yǎng)訂單式人才。

（二）提供信息服務(wù)

2013年，“中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文化研究中心閩南文化研究基地”在泉州師范學(xué)院掛牌，該基地下設(shè)六個(gè)學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，分別為閩南方言與閩南思想文化、南音、閩臺(tái)戲曲與華文文學(xué)、閩南族群遷移與家族文化、閩臺(tái)民俗文化與信仰、閩臺(tái)民間美術(shù)研究與拓展研究團(tuán)隊(duì)。積極開(kāi)展“閩南文化學(xué)術(shù)活動(dòng)月”活動(dòng)，中國(guó)社科院張曉明研究員以“我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究問(wèn)題”為題為師生作了一場(chǎng)精彩講座。此外，還邀請(qǐng)福建省文化產(chǎn)業(yè)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)管寧教授為師生作了主題為“文化資源與文化產(chǎn)業(yè)”的講座。通過(guò)搭建學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，讓師生廣泛了解文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)研究動(dòng)態(tài)，了解閩南文化歷史，在服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中能更好更充分地挖掘閩南文化資源。

（三）提供科技服務(wù)

泉州師范學(xué)院為牽頭單位建設(shè)的“南音文化傳承與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”被認(rèn)定為2013年度省級(jí)“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。2015年10月18日，劉延?xùn)|副總理在欣賞了該校主辦，該中心出品的南音新作《鳳求凰》后充分肯定了該作品體現(xiàn)高校傳承創(chuàng)新發(fā)展國(guó)家文化的作用，并強(qiáng)調(diào)“在文化產(chǎn)業(yè)上，讓老百姓享受文化帶來(lái)的幸福，向世界展示中華文化的輝煌。”[6]

（四）提供資源共享服務(wù)

一是揚(yáng)優(yōu)勢(shì)簽協(xié)議。為更好地服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，泉州師范學(xué)院和豐澤區(qū)政府簽訂了《文化創(chuàng)意戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》，和鯉城區(qū)政府簽訂了《泉州師范學(xué)院與鯉城區(qū)人民政府校地合作框架協(xié)議》。學(xué)校與地方政府建立緊密型合作聯(lián)盟，在“訂單式”人才培養(yǎng)、教育互動(dòng)、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研合作、科技創(chuàng)新、學(xué)生就業(yè)、文化創(chuàng)意、產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)和技術(shù)咨詢服務(wù)等方面加強(qiáng)合作，在國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策扶持的文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目上，優(yōu)先予以合作。高校與地方政府將發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，在文化產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃研究、科研成果交流、人才引進(jìn)與培育以及大學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等領(lǐng)域進(jìn)行全方位的交流與合作，建立科技服務(wù)平臺(tái)，讓地方文化產(chǎn)業(yè)的企業(yè)在家中就能享受便捷的服務(wù)，推動(dòng)、促進(jìn)民企“二次創(chuàng)業(yè)”。

二是辦展推介人才。該校美術(shù)學(xué)院通過(guò)與豐澤區(qū)政府等單位舉辦畢業(yè)生作品展暨人才推介會(huì)，為畢業(yè)生們提供展示作品的平臺(tái)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。展會(huì)全面展示了學(xué)校、學(xué)院的辦學(xué)理念，即針對(duì)美術(shù)院校的教學(xué)、創(chuàng)作同文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系更加緊密的現(xiàn)狀，圍繞多元文化視野及國(guó)家文化大發(fā)展大繁榮的戰(zhàn)略背景對(duì)大學(xué)生進(jìn)行更為合理、有效的培養(yǎng)，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代能在作品中融合、統(tǒng)一，從而在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)儲(chǔ)備能力能與市場(chǎng)和文化產(chǎn)業(yè)需求更吻合的同時(shí)，也更好地為企業(yè)及地方文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)。

三是作品參展文博會(huì)。泉州師范學(xué)院學(xué)生作品多次參展海峽兩岸文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)，充分發(fā)揮地方院校為社會(huì)、企業(yè)服務(wù)的功能及學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)融入和服務(wù)泉州的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，加強(qiáng)校地、校企合作，實(shí)施文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)校、學(xué)院的學(xué)科專業(yè)建設(shè)和科研創(chuàng)新。四是聯(lián)手開(kāi)展調(diào)研。該校文傳學(xué)院與中共鯉城區(qū)委宣傳部攜手合作，開(kāi)展對(duì)鯉城文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題調(diào)研工作。課題組成員通過(guò)實(shí)地走訪了源和1916創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)、華僑新村文化休閑創(chuàng)意企業(yè)、黃麗鳳刻紙工作室等一部分比較具有代表性的鯉城區(qū)文化產(chǎn)業(yè)，結(jié)合鯉城文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際和特色，就傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與新興文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新尋找合作的平衡點(diǎn)提出了初步意見(jiàn)，就如何與創(chuàng)意、旅游、科技相結(jié)合提出了發(fā)展思路，為推動(dòng)鯉城區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有說(shuō)服力的建議并供領(lǐng)導(dǎo)層決策參考。

四、充分發(fā)揮高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展作用的優(yōu)化對(duì)策

（一）高校主動(dòng)融入服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)

作為地方性本科高校，應(yīng)在地方特色、資源方面大力挖掘，建立完善的服務(wù)機(jī)制，及時(shí)、全方位、零距離地服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)雙贏。依托地方文化產(chǎn)業(yè)基地和資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮高校人才資源、信息集聚和科研創(chuàng)新能力，促進(jìn)校地、校企合作，共同推動(dòng)高校地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

1.服務(wù)兼顧效率與公平。要做到兼顧效率與公平的公共服務(wù)，就應(yīng)該引入機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)管。一是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。地方高校應(yīng)加強(qiáng)自身的內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校的專業(yè)影響力，打造品牌專業(yè)，使地方文化產(chǎn)業(yè)在接受公共服務(wù)時(shí)有選擇的機(jī)會(huì)，擇優(yōu)進(jìn)行合作，提高效率。政府應(yīng)加大力度支持“有作為”的高校的發(fā)展，在透明、公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)中，促進(jìn)地方文化產(chǎn)業(yè)有特色、差異化的發(fā)展。二是設(shè)立監(jiān)督機(jī)制。高校應(yīng)設(shè)置服務(wù)流程圖，可方便文化產(chǎn)業(yè)辦理相關(guān)手續(xù)，設(shè)置首問(wèn)制和責(zé)任制，可防止出現(xiàn)互相推諉扯皮的現(xiàn)象發(fā)生，才能更積極主動(dòng)地為文化產(chǎn)業(yè)提供公共服務(wù)。

2.滿足文化產(chǎn)業(yè)的需求。加強(qiáng)與文化產(chǎn)業(yè)協(xié)商對(duì)話，深入調(diào)查研究，滿足文化產(chǎn)業(yè)的用人需求，加強(qiáng)課程實(shí)踐改革，培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)所需要的復(fù)合型、高層次的人才。加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤，分析文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)及相關(guān)機(jī)構(gòu)部門(mén)對(duì)大學(xué)生就業(yè)滿意度測(cè)評(píng)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與文化產(chǎn)業(yè)用人需求“無(wú)縫隙”對(duì)接。二者之間互相交流，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

3.發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)助力宣傳。高校應(yīng)積極借助新媒體平臺(tái)開(kāi)通微博、微信官方平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布信息。高?？梢耘c政府相關(guān)部門(mén)合力，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，如選拔優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)的師生幫助政府部門(mén)提供技術(shù)支持，定期完善官方網(wǎng)頁(yè)；選拔文科類專業(yè)學(xué)生參與到文化產(chǎn)業(yè)的系列活動(dòng)中，及時(shí)撰寫(xiě)微博、微信并第一時(shí)間發(fā)布；選派廣告、新聞傳播學(xué)的師生參與本土微電影制作，發(fā)布到新媒體上，提升地方文化及文化產(chǎn)業(yè)宣傳的頻率和影響力。

（二）加強(qiáng)人才培養(yǎng)服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)

人才是文化產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展的不可或缺的必要條件。高校與文化產(chǎn)業(yè)之間要加強(qiáng)溝通，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升大學(xué)生就業(yè)儲(chǔ)備能力，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)之間人才培養(yǎng)對(duì)接。而文化產(chǎn)業(yè)在加強(qiáng)“外引”的同時(shí)，也要注重“內(nèi)培”。

1.課程改革加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。要加大轉(zhuǎn)型發(fā)展的力度，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，加大與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的專業(yè)建設(shè)，著力提高工科比例。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)的需求建設(shè)文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科。探索人才培養(yǎng)新模式，在教學(xué)中重實(shí)踐、重技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神。聯(lián)系文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)及相關(guān)機(jī)構(gòu)，讓相關(guān)專業(yè)學(xué)生可以在大三到企業(yè)見(jiàn)習(xí)，大四到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)人才培養(yǎng)的對(duì)接。大力推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。積極推進(jìn)學(xué)歷和職業(yè)資格證“雙證書(shū)”制度，做到學(xué)以致用。

2.充實(shí)文化產(chǎn)業(yè)師資力量。采取各種引進(jìn)人才激勵(lì)措施，積極吸引高職稱、高學(xué)歷、不同學(xué)科背景的學(xué)者充實(shí)到文化產(chǎn)業(yè)隊(duì)伍中，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)本科教學(xué)科研等各項(xiàng)工作發(fā)展。出臺(tái)教師加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)進(jìn)修、訪學(xué)等相關(guān)扶持政策，鼓勵(lì)教師通過(guò)繼續(xù)教育提升自身水平。此外，還可以邀請(qǐng)與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專家、名人、企業(yè)家到校授課、講學(xué)、舉辦講座，加強(qiáng)教學(xué)與社會(huì)的交流、互動(dòng)，例如通過(guò)邀請(qǐng)文化產(chǎn)業(yè)學(xué)會(huì)或者研究會(huì)的負(fù)責(zé)人到校為師生開(kāi)展講座，結(jié)合實(shí)際案例，現(xiàn)場(chǎng)為師生答題解惑，通過(guò)生動(dòng)形象的講演，使師生對(duì)文化產(chǎn)業(yè)有更深刻的了解，增強(qiáng)服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)的興趣和針對(duì)性。聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人員、高技能人才到高校擔(dān)任專兼職教師，提升師資水平。

3.培訓(xùn)文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)員工。為文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)員工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)也是人才培養(yǎng)的一種方式，而且更為直接，更有效果。以泉州師范學(xué)院為例，該校可以整合校內(nèi)專業(yè)設(shè)置，依托繼續(xù)教育學(xué)院辦不同需求的培訓(xùn)班，主要豐富文化產(chǎn)業(yè)員工的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)技能培養(yǎng)，如開(kāi)設(shè)文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)培訓(xùn)班（依托政發(fā)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)、歷史學(xué)專業(yè)旅游文化方向；文傳學(xué)院的廣播電視學(xué)、廣告學(xué)專業(yè)；資環(huán)學(xué)院的人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)旅游方向）、服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意培訓(xùn)班（依托工商學(xué)院的服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)）、動(dòng)漫設(shè)計(jì)創(chuàng)意培訓(xùn)班（依托美術(shù)學(xué)院的動(dòng)畫(huà)專業(yè)、數(shù)計(jì)學(xué)院的計(jì)算機(jī)專業(yè)）、南音傳承保護(hù)培訓(xùn)班（依托音舞學(xué)院音樂(lè)學(xué)專業(yè)南音方向）。專門(mén)的、有針對(duì)性的加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)員工的理論知識(shí)，將有助于其在實(shí)踐操作中更得心應(yīng)手。

（三）同文化產(chǎn)業(yè)尋求共同利益

新公共服務(wù)理論提到，公共服務(wù)應(yīng)以公民的共同利益為基礎(chǔ)。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，離不開(kāi)政府、企業(yè)、高校之間的相互支持、合作，三者缺一不可。政府、企業(yè)應(yīng)為高校提供必要的資金、硬件設(shè)施等方面的支持，以期實(shí)現(xiàn)共同利益，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

高校應(yīng)積極爭(zhēng)取政府部門(mén)在人才培養(yǎng)、科研工作等方面的支持力度，政府應(yīng)鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)企業(yè)與學(xué)校開(kāi)展合作，為教學(xué)科研人員參與地方文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、轉(zhuǎn)化科研成果、提供技術(shù)支持、人才培養(yǎng)等方面給予幫助和服務(wù)。

高校應(yīng)爭(zhēng)取條件與政府、企業(yè)聯(lián)手建立科技園區(qū)，提升文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)中的科技含量，同時(shí)為孵化高校科學(xué)研究成果提供平臺(tái)。在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，高校成為帶動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的策源地和重要的依托力量。作為文化產(chǎn)業(yè)的孵化器，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)政策，關(guān)注師生科研成果轉(zhuǎn)化率，加速高校培育的文化產(chǎn)業(yè)向地方文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的融合進(jìn)度、支持力度以及引領(lǐng)高度。

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（責(zé)任編輯：王明雯）

Exploration of Measures to Exert University's Role in Serving the Development of Local Cultural Industry: Case Analysis Based Quanzhou Normal University

BAI Ya-fen1,2
(1. College of Politics and Social Development，Quanzhou Normal University, Quanzhou，F(xiàn)ujian 362000，China；2. School of Public Administration, HuaQiao University，Quanzhou，F(xiàn)ujian 362021，China)

Abstract:The development of emerging cultural industry is becoming more and more important for local economic and social development. In this process, university plays a decisive role in serving local cultural industry. This paper will first illustrate the necessity of university serving local cultural industry. Based on the general profile of cultural industry in Quanzhou, this paper analyzes Quanzhou Normal University's role in serving local cultural industry as a case study and intends to put forward optimizing countermeasures for university to serve local cultural industry.

Key words:university; serving local; cultural industry

作者簡(jiǎn)介：白雅芬（1986─），女，福建泉州人，助理研究員，碩士，研究方向：行政管理、黨建、教育與經(jīng)濟(jì)管理。

基金項(xiàng)目：泉州市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“充分發(fā)揮高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展作用研究”（2015E08）；泉州師范學(xué)院科研計(jì)劃資助項(xiàng)目“地方高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)路徑研究——以泉州師范學(xué)院為例”（2015SK12）。

收稿日期：2015-12-17

中圖分類號(hào)：G646

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1673-1883（2016）01-0071-04

doi：10.16104/j.issn.1673-1883.2016.01.018