◆王瀟

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加強民族高校學生黨員黨性修養(yǎng)的路徑

◆王瀟

摘要：民族高校黨員群體是引領(lǐng)民族高校進步和發(fā)展的中堅力量，也是我黨各項政策在民族地區(qū)得以有效實施的基本推動力，更是維護我國邊疆地區(qū)和諧穩(wěn)定、促進民族團結(jié)發(fā)展的重要支柱。因此，加強民族高校黨員，特別是占絕大多數(shù)的學生黨員的黨性修養(yǎng)，保持群體的純潔性和先進性，在新時期具有重大意義。本文從當前民族高校學生黨員黨性建設(shè)過程中面臨的困境出發(fā)，就現(xiàn)存問題進行分析和研究，并提出加強民族高校學生黨員黨性修養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；學生黨員；黨性；黨性修養(yǎng)

黨性修養(yǎng)是共產(chǎn)黨員按照黨性原則，所進行的自我改造、自我約束、自我教育、自我培養(yǎng)、自我提高和自我完善的過程，是把黨的性質(zhì)變成黨員的黨性的具體途徑。［1］黨性作為中國共產(chǎn)黨隊伍建設(shè)和發(fā)展的根基，是關(guān)系到我黨前途命運的大事。學生黨員是高校的先進積極分子，在廣大學生群體中起著主要的引領(lǐng)作用。在民族高校，學生黨員在發(fā)揮基本模范帶頭作用的同時，對于維護民族團結(jié)和國家統(tǒng)一，以及帶動各民族青年為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)努力奮斗，都發(fā)揮著積極的推動作用。因此，加強民族高校學生黨員黨性修養(yǎng)，使群體從思想意識領(lǐng)域時刻保持警醒，不斷錘煉自己的黨性，在當下具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、加強民族高校學生黨員黨性修養(yǎng)的現(xiàn)實意義

（一）有利于提升綜合能力

加強民族高校學生黨員黨性修養(yǎng)，必然能夠強化群體的主動學習性，在督促群體形成良好學習習慣、提升自身知識水平的同時，使群體善于主動學習馬克思主義基本理論、黨的路線方針政策、國家法律法規(guī)、黨在民族地區(qū)的基本政治制度，以及與本專業(yè)相關(guān)的文化知識。通過對這些基本的理論知識和方法的學習，結(jié)合實踐，把理論的指導性與實踐的客觀性相結(jié)合，將學習中獲取的感性材料經(jīng)過梳理和分析，升華為理性認識，再更好地指導實踐，可以不斷強化民族高校學生黨員對于理論知識的運用能力，提高群體解決現(xiàn)實問題的能力和水平。民族高校學生黨員能力的提升，不僅可以提高本校整體的辦學水平，而且可以有效推動該民族地區(qū)各高等院校的建設(shè)和發(fā)展，形成本校學生黨員——本校大學生——本地區(qū)民族高校大學生能力逐步提升的良性發(fā)展。

（二）有利于促進各民族團結(jié)

民族高校由于生源多樣化，針對不同地區(qū)、不同民族的學生群體，教學管理不可避免會存在一定的特殊性。提高民族高校學生黨員黨性修養(yǎng)，以學生黨員帶動廣大青年大學生認同校園制度、認同校園環(huán)境、認同校園氛圍、認同校園文化、認同校園教育精神，從而形成強烈的高校歸屬感和榮譽感，能夠在尊重差異性和特殊性的條件下，鼓勵群體為學校的聲譽和發(fā)展積極貢獻自己的力量，嚴于律己，杜絕自身不當言行和不良習慣。從學生黨員到廣大學生群體，從個人榜樣到普通學生，群體的校園歸屬感不斷得到增強，同一校園不同民族的師生之間便會產(chǎn)生更加親厚的感情，各民族學生之間也必然能夠和睦相處、團結(jié)互助。因此，加強民族高校學生黨員黨性修養(yǎng)，有利于增強學生校園歸屬感，促進各民族大團結(jié)。

（三）有利于深化中華民族命運共同體意識

對中華民族的認同是我黨提倡的“五個認同”理念中一個關(guān)鍵因素。加強學生黨員的黨性修養(yǎng)，不斷提升民族高校黨員群體的先進性建設(shè)，在學生群體中培養(yǎng)出具備較高素質(zhì)、較強能力、較高責任心的學生黨員代表；而具備良好黨性修養(yǎng)的學生黨員，必然是民族高校中尊重不同民族差異、認同中華民族命運一體的先進代表。通過學生黨員榜樣提升廣大學生群體的認知能力，有效加強不同民族學生之間的互幫互助，有利于贏得不同民族學生黨員相互間的認同。以此為基礎(chǔ)，在學生群體對不同民族學生黨員高度認可的前提下，有利于強化民族高校青年大學生群體間的相互認同，進一步提高中華民族的凝聚力和向心力。同時，對于逐步深化民族高校青年大學生的中華民族命運共同體意識，增強群體建設(shè)中國特色社會主義社會的決心和信心，意義重大。

二、加強學生黨員黨性修養(yǎng)過程中存在的困境

（一）對理論知識缺乏學習積極性

基于民族高校在承擔對學生群體的基礎(chǔ)教學之外，還有著密切聯(lián)系各族學生，形成以青年大學生為核心的統(tǒng)一戰(zhàn)線，以及鞏固長期以來建立的民族友好關(guān)系、維護我國國家安全的重要任務。其中，民族高校學生黨員是帶動青年大學生群體，積極推進國家統(tǒng)一和民族團結(jié)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)力量。學生黨員學習黨的基本理論知識，是深刻把握黨員標準和我黨政治建設(shè)的根本前提。只有掌握基礎(chǔ)的思想理論，才能有效結(jié)合相應的方法和手段，切實將我黨的政治理念運用到實踐中，在學生集體中做好示范作用。

研究生學習胃鏡技術(shù)是最基礎(chǔ)的操作，但是隨著全球醫(yī)學技術(shù)的不斷發(fā)展，消化內(nèi)鏡的發(fā)展亦突飛猛進，不僅僅能用于診斷，還可以內(nèi)鏡下治療，提高疾病的診治效率，減輕患者負擔。因此研究生需要拓展眼界，了解內(nèi)鏡發(fā)展的動向及新方法、新技術(shù)。通過科內(nèi)定期學習內(nèi)鏡新技術(shù)的視頻，參加相關(guān)的學術(shù)會議或現(xiàn)場參觀等方式，使學生的思維得到提升，有助于對內(nèi)鏡知識的理解更加深刻，對將來內(nèi)鏡高級技能的學習做好理論基礎(chǔ)。同時，可鼓勵學生之間和（或）師生之間多進行學術(shù)交流，通過互相激勵、學習不斷豐富學生對消化內(nèi)鏡新技術(shù)與新方法的掌握。

但是，就目前民族高校學生黨員對于我黨理論知識掌握和學習的實際情況來看，大部分學生黨員對于基礎(chǔ)理論知識缺乏學習主動性和積極性。首先，在學生黨員教育管理過程中，對馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系等基礎(chǔ)知識，學生黨員的理解和認識并不深刻；其次，對《中國共產(chǎn)黨章程》的學習，大部分黨員也是停留在略讀和淺層次的認知上；再次，對于我黨的成立和發(fā)展歷史沒有主動的認識意愿，無法深入領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的歷史必然性；最后，對于馬克思主義基本原理缺乏學習興趣，特別是難以領(lǐng)會馬克思主義哲學和政治經(jīng)濟學的內(nèi)涵，也就不能運用這些科學的理論體系去指導實踐。民族高校學生黨員群體，對于我黨在民族地區(qū)實行各項政策的學習和研究，以及我黨運用馬克思主義科學理論，制定相關(guān)政策的歷史選擇性和時代進步性的深入理解，是民族高校學生黨員黨性培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在沒有夯實黨的理論知識的前提下，黨員的模范帶頭作用便沒有意義。因此，加強學習型學生黨員建設(shè)，突破群體學習主動性不高的困境，在學生黨員感化廣大學生群體方面具有重要作用。

（二）在日常生活中自我規(guī)范和要求不高

黨員標準是黨員進行自我要求和自我評價的最基本準則。高校學生黨員作為年輕黨員群體，更應當以黨員的標準嚴格規(guī)范自己的言行。按照黨員的標準衡量自己，前提則是要遵守黨的基本紀律，嚴格執(zhí)行黨內(nèi)各項規(guī)章制度。有的學生黨員入黨后組織紀律松懈，不能正確處理好個人利益與組織利益的關(guān)系，當個人利益與組織利益有沖突的時候，首先考慮的是個人利益。［1］在民族高校內(nèi)部，我們不難發(fā)現(xiàn)這類問題也存在于部分學生黨員之中，而這一突出又客觀的現(xiàn)實存在，則源于學生黨員在日常生活中自我規(guī)范和要求不高。

在高校黨內(nèi)各種學習和實踐活動中，部分學生黨員以某些理由不參加或者少參加；甚至在提交思想?yún)R報或?qū)W習感想等自我體會的時候，有的黨員出現(xiàn)抄襲和借鑒網(wǎng)上相關(guān)現(xiàn)成內(nèi)容。這些行為一定程度上反映了這些學生黨員自我約束不夠，自我規(guī)范和自我要求缺失的客觀現(xiàn)實問題。在民族高校，學生黨員都是不同民族青年大學生中的優(yōu)秀分子，在學生中不僅是本民族學生的學習對象，其他民族的學生也會將該群體視作榜樣，而這也是對學生黨員的一種積極的監(jiān)督和評價過程。然而，學生黨員自我規(guī)范和要求的標準降低，在各民族學生群體中的影響趨向于消極或負面效果，難以做到引領(lǐng)和模范作用的同時，更無法使廣大學生群體信服。由此，不僅將會對我黨造成一定的負面影響，甚至還有可能引發(fā)一定的民族問題。

（三）刻意強調(diào)民族差異性易走形式主義

我國是一個多民族國家，多元一體格局是當代中國存在的重要客觀現(xiàn)實，因而民族差異不可避免。尊重差異、和而不同，是我黨針對不同民族的文化和歷史制定的基本政治理念，也是我黨在少數(shù)民族地區(qū)進行管理的思想前提。在民族高校內(nèi)部，承認民族之間的差異是目前教育教學管理的基礎(chǔ)。正確認識民族差異性，能夠提升高校思想政治教育和教學管理工作。但是，一定要防止刻意強調(diào)民族差異性而導致的差異擴大化。

三、新形勢下加強民族高校學生黨員黨性修養(yǎng)的路徑

青年學生黨員是否具備良好的黨性修養(yǎng)，是民族高校和諧建校與穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)，也是各民族團結(jié)進步的有力保障。新形勢下，加強民族高校學生黨員黨性修養(yǎng)可從以下幾方面入手：

（一）深化高校學生黨員對國家認同觀的學習和認識

國家認同就是人們對其存在其中的國家的認可與服從，其反映的是人與國家的基本關(guān)系。［2］國家認同建立在愛國的基礎(chǔ)上，是我國統(tǒng)一戰(zhàn)線的一個基本理論支撐，對于正確處理國家、國民意識、民族意識之間的關(guān)系具有重要作用，也是加強黨員黨性修養(yǎng)的必修課程。

在我國，國家認同即對偉大祖國的認同、對中華人民共和國的認同。加強民族高校學生黨員黨性修養(yǎng)，深化學生黨員對國家認同觀的學習和認識，一方面，要擅于利用黨課、黨小組討論、黨支部會議等載體形式，引導廣大學生黨員理解國家認同觀的內(nèi)涵和精髓，自覺加強對我國歷史的學習和我黨執(zhí)政的認識，在充分尊重歷史和現(xiàn)實的條件下認同偉大祖國；另一方面，應當在學習并理解國家認同觀的同時，領(lǐng)略在一個中國的前提下，本民族與其他民族之間不可分割的一體化社會關(guān)系。民族高校學生黨員通過對國家認同觀的深入學習，能夠真正認識到在一定差異性條件下，各少數(shù)民族聚居地區(qū)與中央之間、各少數(shù)民族與中華民族之間的密切聯(lián)系，并隨之形成強烈的中華民族命運共同體意識。以國家認同觀教育廣大民族高校的學生黨員，通過強化學生黨員國家和政黨認同意識，加深群體建設(shè)和服務祖國的意向，增進群體提升自身能力的意愿，保持學生黨員的進步性。在加強民族高校學生黨員黨性修養(yǎng)的同時，促進民族地區(qū)和諧穩(wěn)定發(fā)展。

（二）重視意識形態(tài)引導和教育，強化學生黨員的黨員意識

擁有堅定的馬克思主義信仰是成為一名合格黨員的根本前提。加強民族高校學生黨員黨性修養(yǎng)，應是在以馬克思主義為指導的社會主義主流意識形態(tài)引領(lǐng)下，理性地接受外來思想和文化，從意識形態(tài)領(lǐng)域防止西方資產(chǎn)階級和敵對勢力對年輕一代黨員特別是民族高校青年學生黨員的思想滲透，強化群體的黨員意識。

新形勢下，民族高校青年大學生成為敵對勢力進行思想滲透的主要對象，高校則成為滲透的重點。因此，應當將意識形態(tài)工作，擺在加強民族高校學生黨員黨性修養(yǎng)的重要位置。重視學生黨員意識形態(tài)安全教育，防止民族高校成為敵對勢力意圖顛覆中國的突破口，就要教育群體用馬克思主義思想理論武裝自己。一方面，各民族高校要引導學生黨員樹立正確的民族觀，并通過觀看紅色電影、參觀紅色基地等活動，加強群體國史、黨史、民族史教育。特別要側(cè)重對民族地區(qū)新舊社會的對比教育，使群體深刻認識到我黨執(zhí)政的歷史必然性和現(xiàn)實優(yōu)越性。另一方面，要防止西方國家利用資本主義制度的某些優(yōu)勢，對學生黨員進行思想文化滲透。此外，還應指導學生黨員敏銳識別敵對分子的不良企圖，高度警惕和防范敵對勢力在民族地區(qū)的分裂活動。要在引導學生黨員正確認識主流思想意識的同時，擅于延伸主流意識形態(tài)的引領(lǐng)作用，強化民族高校學生黨員的黨員意識。

（三）提升群體學習和創(chuàng)新能力，確保民族地區(qū)黨的先進性

不斷學習和擅于創(chuàng)新是保持黨的先進性的基本前提。十八大以來，我黨不斷推進學習型和創(chuàng)新型政黨建設(shè)。提升民族高校學生黨員的學習能力和創(chuàng)新能力，是加強群體黨性修養(yǎng)、永葆黨的先進性的重要手段。

首先，各民族高校應指導學生黨員主動學習科學理論知識和最新方針政策，以及我國民族區(qū)域自治制度的相關(guān)法律法規(guī)，不斷豐富對我黨執(zhí)政理念的認知。同時，要引導群體時刻關(guān)注少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解我黨在少數(shù)民族地區(qū)的最新政策，結(jié)合自己本專業(yè)或研究方向進行學習，并擅于將科學的理論知識與實際情況相結(jié)合，有效運用所學知識解決現(xiàn)實問題。其次，要鼓勵群體在夯實理論基礎(chǔ)的同時，用辯證發(fā)展的眼光看待問題，積極倡導和弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。創(chuàng)新是建設(shè)新型社會主義國家和政黨的時代要求，也是我黨發(fā)展進步的不竭動力之一。民族高校學生黨員創(chuàng)新性培養(yǎng)是黨員黨性修養(yǎng)的重點內(nèi)容。各高校應當引導學生黨員自覺投身于創(chuàng)新的實踐中，將創(chuàng)新思維理念運用到群體學習、生活和研究當中，鼓勵創(chuàng)新、提倡創(chuàng)新，對具有重大貢獻意義的創(chuàng)新給予一定的獎勵。一旦把創(chuàng)新融入日常黨性培養(yǎng)機制中，則必然會實現(xiàn)創(chuàng)新思維的常態(tài)化和應用的高頻率化。提升學生黨員學習和創(chuàng)新能力，能夠加強民族高校學生黨員黨性修養(yǎng)，確保民族地區(qū)黨的先進性。

（四）設(shè)立定期自評機制，提升學生黨員標準

自評是黨員依據(jù)黨員標準和評議標準要求，進行自我檢查和鑒定的一種有效方式。在民族高校內(nèi)部，學生黨員不僅在學習和生活中起到模范作用，激發(fā)學生群體學習積極性；同時，對于加強不同民族學生之間的聯(lián)系，維護民族團結(jié)也具有重要的推動作用。從維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的角度來講，嚴格按照黨員標準進行自評，不斷完善自己的不足之處，設(shè)立定期自評機制是一個可行且有效的手段。

民族高校應當引導學生黨員定期進行自我剖析，依據(jù)我黨的相關(guān)規(guī)定和章程，按照黨員標準細則全面分析自己做得不夠或不對的地方。通過發(fā)現(xiàn)問題，探求自己與合格黨員之間的差距，審視自己的不足之處，然后對照自評結(jié)果逐項進行自我改正和自我完善。經(jīng)過長時間的定期自評，學生黨員不斷進行自檢、自省，最后達到自律。在長期堅持自評的情況下，自覺踐行“三嚴三實”，學生黨員標準的高度必然會隨之得到提升，這在保持黨員純潔性和先進性方面也有重要作用。此外，應當注意的是，在設(shè)立定期自評機制時，應當將是否緊密聯(lián)系各民族學生、是否能從思想意識上警醒地認識到我們所面臨的嚴峻局勢等問題設(shè)計到自評中，提高民族高校學生黨員警惕性，以防止敵對勢力對青年學生黨員群體的思想滲透。通過設(shè)立定期自評機制，既可以使學生黨員通過評價結(jié)果不斷完善自己，還能夠有效提升民族高校學生黨員標準的高度，加強群體的黨性修養(yǎng)。

結(jié)語

新時期，我們應當充分認識到民族高校學生黨員群體的重要作用，積極對學生黨員開展黨性教育，加強學生黨員的自我改造、自我約束、自我檢查、自我批評，增強學生黨員的黨性修養(yǎng)。以此為基礎(chǔ)，在提升民族高校學生黨員黨性修養(yǎng)的前提下，形成群體自我教育的良性發(fā)展，加大學生黨員在民族高校被教育者中的積極影響力，發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，引領(lǐng)廣大學生群體投身于維護民族團結(jié)和各民族發(fā)展，以及中國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)中。

參考文獻：

［1］王夢珠.加強大學生黨員黨性教育的幾點思考［J］.學校黨建與思想教育.2010（10）

［2］林尚立.現(xiàn)代國家認同建構(gòu)的政治邏輯［J］.中國社會科學.2013（08）

注：本文系西藏民族大學2015年研究生高水平人才班科研項目“西藏高校青年大學生意識形態(tài)安全教育載體研究”（項目編號：YG-20151408）和馬克思主義學院研究生科研項目“文化轉(zhuǎn)型環(huán)境下維護少數(shù)民族地區(qū)意識形態(tài)安全的研究”（項目編號：myyjs2016001)的研究成果之一。

責任編輯：韓秀梅

作者單位：西藏民族大學馬克思主義學院在讀碩士