廖女萍

（江西省贛州市會昌第二中學）

淺析初中美術(shù)教學中興趣教學法的應(yīng)用

廖女萍

（江西省贛州市會昌第二中學）

當前我國初中美術(shù)教育中存在教學手段單一，教學質(zhì)量低下等問題。為了解決這一問題，將興趣教學法引入教學活動成為廣大教育從業(yè)者的共識。探討了興趣教學法對美術(shù)教育的重要意義，并提出了將興趣教學法應(yīng)用于美術(shù)教育的具體措施和方法。

初中美術(shù)教學；興趣教學法；素質(zhì)教育

隨著當前經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，對學生綜合素質(zhì)的教育培養(yǎng)成為當前社會的共識。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，可以提高學生的美學修養(yǎng)和人文素質(zhì)。鑒于美術(shù)教育的重要意義，目前我國對中小學生普遍開設(shè)了美術(shù)課程，對學生的基本繪畫能力進行了培養(yǎng)。而一些地方的中學美術(shù)教育中，由于教育教學方法單一古板，學生學習積極性不高，不能達到有效的教學效果。結(jié)合一些地區(qū)的積極經(jīng)驗，將興趣教學引入初中美術(shù)教育是解決這一問題的有效途徑。

一、興趣教學法應(yīng)用于初中美術(shù)教育的重要意義

興趣是最好的老師。只有真正激發(fā)學生的學習興趣才能更好地引導學生進行學習，進而提高教學質(zhì)量和教學效果。關(guān)于這一點，我國偉大的教育先行者孔子有著精辟的論述。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蓖ㄟ^將知之者、好之者和樂之者三者之間的對比，闡明興趣作為學生學習的驅(qū)動力具有的重大作用。一些地區(qū)將興趣教學引入美術(shù)教育中，取得了良好的教學結(jié)果，豐富了素質(zhì)教育改革的實踐經(jīng)驗，為素質(zhì)教育的改革方向進行了有益的探索。這些經(jīng)驗表明，將興趣教學引入中學美術(shù)教學中具有以下重要意義。

1.增進師生的交流

教學活動是師生之間互動交流的過程，只有拉近師生之間的距離，增進師生間的交流才能達到提升教學水平的效果。傳統(tǒng)的美術(shù)教學活動中，教師的教學手段單一，教師與學生間互動較少。教師不能及時地了解學生的興趣需求，無法對教學進度和教學內(nèi)容進行有效調(diào)整。學生作為知識的機械接受者，也感到枯燥乏味，沒有學習積極性。而興趣教學的主旨是“以學生為本”，將學生作為教學主體，教師的任務(wù)更多的是起到引導、指導作用，鼓勵學生在自己的興趣方向上不斷創(chuàng)新和探索。教師在了解了學生的需求和學習狀況后進行針對性的指導，促進學生更好地學習進步。

2.提升美術(shù)教育質(zhì)量

由于傳統(tǒng)上對美術(shù)教育重視度不足，學生學習的積極性不高，導致美術(shù)教育質(zhì)量低下，不能滿足素質(zhì)教育的要求。一些教師在教學活動中過于強調(diào)繪畫技巧和繪畫手法的傳授，忽略了對學生興趣的關(guān)注，導致課堂氣氛沉悶，學生學習熱情低下。而興趣教育就是解決這一現(xiàn)象的有效途徑。興趣教育的引入可以豐富教師的教學手段，提高學生的主觀能動性，使得學生能夠自覺地進入美術(shù)教育的情景中去。通過興趣教學在美術(shù)教育中的引進可以開闊學生的美術(shù)視野，提高學生的審美能力，從而達到提高教學質(zhì)量的效果。

二、興趣教學法應(yīng)用于美術(shù)教育的具體實踐

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，以學生為主體

美術(shù)老師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學觀念，發(fā)揮學生的主體作用，引導學生探索美、發(fā)現(xiàn)美，達到提高學生主觀能動性的效果。教師在教學過程中要充分關(guān)心和了解學生的學習狀態(tài)和興趣偏好，對學生的需求進行針對性的指導，達到因材施教的目的和效果。教師要改變自身在學生心目中的形象，真正成為學生學習中的好朋友、好伙伴，與學生建立平等和諧的師生關(guān)系。

2.整合教學資源，提高教學效率

美術(shù)教學不同于其他理論課的學習，它具有實踐性強的特點。因而教師可以一方面整合學校現(xiàn)有的教學資源，制作一些實物或者讓學生對學校內(nèi)的風景人物進行繪畫。另一方面還可以利用學校周邊的藝術(shù)資源，帶領(lǐng)學生進行參觀學習活動。通過這些手段將學校教育與實際生活結(jié)合起來，啟發(fā)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、認識美。同時又極大地激發(fā)了學生的積極性和主觀能動性，也豐富了學生的繪畫創(chuàng)作對象和內(nèi)容。讓學生通過美術(shù)教育達到提高審美能力、增強綜合素質(zhì)和凈化心靈的效果。

3.增加實踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學生興趣

基于美術(shù)教育實踐性強的特點，教師還要多開展實踐活動，讓學生體會到美術(shù)的魅力和通過對美術(shù)的學習帶來的樂趣。教師應(yīng)多組織野外寫生和參加展覽等活動。在教學實踐中，教師不僅要注意繪畫手法和技巧的傳授，還要提高學生的審美能力和美術(shù)鑒賞能力。另外，還可以組織手工工藝制作等活動，以多種教學方式來激發(fā)學生的學習積極性和主觀能動性。

美術(shù)教育是提升學生綜合素質(zhì)，實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。通過良好的美術(shù)教育可以提高學生的審美能力，達到對學生心靈凈化的作用。而將興趣教學引入美術(shù)教育可以達到提高學生學習積極性，改善教學質(zhì)量的效果。本文進一步探討了將興趣教學法引入美術(shù)教育的具體舉措，提出通過轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，整合教學資源，多開展實踐活動等方式來激發(fā)學生的學習興趣。

［1］陳艷.淺析興趣教學法在初中美術(shù)教學中的運用研究［J］.考試與評價，2011（7）.

［2］吳德學.淺談初中美術(shù)教學中實物寫生對提高學生興趣的作用［J］.中國校外教育旬刊，2014（Z1）.

［3］王蘭.淺談農(nóng)村初中美術(shù)課堂教學現(xiàn)狀及如何培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣［J］.教育教學論壇，2011（17）：143-144.

·編輯段麗君