秦　斌

（常州市中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

初中歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

秦斌

（常州市中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，我國對教育越來越重視，對學(xué)生自身的要求也越來越高。現(xiàn)在新課改不斷進(jìn)行，對于新的駕馭形式也在進(jìn)行著改革?，F(xiàn)在的教育形式比較重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，著重提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位。其實(shí)自主學(xué)習(xí)一直是學(xué)校比較倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，但是學(xué)校因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教育模式的影響在自主學(xué)習(xí)方面比較落后，但是隨著現(xiàn)在教育形式的發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)越來越重視。

自主學(xué)習(xí)；歷史情境；興趣

在我國的教育中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教育方式是不相融的，它的學(xué)習(xí)教育形式與傳統(tǒng)的教育方式正好相反，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式是針對新課改發(fā)展形勢進(jìn)行的全新理念的教育方式，是對學(xué)生進(jìn)行綜合性教育的重要方式。在我們的初中教學(xué)中，歷史是我們學(xué)習(xí)的必修課程之一，也是學(xué)生了解我國的發(fā)展歷程以及國情的重要途徑。歷史學(xué)習(xí)中我們的學(xué)生應(yīng)掌握自主學(xué)習(xí)的形式主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流與溝通，積極地去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。本文主要針對初中的歷史教學(xué)中，學(xué)生自主能力的提升進(jìn)行了詳細(xì)探討與研究。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

對于學(xué)習(xí)來講最重要的就是學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自主意識。在初中的歷史教育中，教師進(jìn)行教育時(shí)要著重地鼓勵(lì)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。亞里士多德曾說：“古往今來人們開始探索，都應(yīng)起源于對自然萬物的驚異?！痹谛睦韺W(xué)上也曾表示對于學(xué)習(xí)最重要的就是興趣，不管是任何的學(xué)習(xí)只有產(chǎn)生興趣，才能發(fā)揮更好的學(xué)習(xí)能力。所以在進(jìn)行歷史教育時(shí)需要教師不斷地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，不僅主動(dòng)地提升自身的教育能力，在教學(xué)中積極創(chuàng)造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)情境并且營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷地激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。在現(xiàn)在很多的歷史教育中，教師經(jīng)常會(huì)引用一些教學(xué)上的小技巧進(jìn)行歷史教學(xué)，利用一些小故事來活躍課堂上的氣氛以及學(xué)生的緊張心情，這樣不僅能夠很好吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能很好地讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。我們所學(xué)的歷史是一門比較精深的課程，需要我們教師主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，細(xì)心地進(jìn)行講解，抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)進(jìn)行教育。

例如：“中華人民共和國的成立”這節(jié)課中我們需要知道的主要是我國人民政協(xié)會(huì)議第一次的召開以及召開的時(shí)間與地點(diǎn)和內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)我們教師同上會(huì)將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在上課之前教師會(huì)將這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)安排，然后通知學(xué)生提前進(jìn)行自我預(yù)習(xí)，這樣在上課時(shí)教師講解以及學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就會(huì)比較容易，這樣不僅能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的歷史知識的學(xué)習(xí)還可以提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識，小組式的學(xué)習(xí)可以很好地增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通。

改變傳統(tǒng)教育方式中以教師為主導(dǎo)地位，學(xué)生只是機(jī)械地進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在師生之間建立平等的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生與教師之間相互平等、民主的關(guān)系，這樣才能很好地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，不斷地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在培養(yǎng)學(xué)生自主教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該主動(dòng)地進(jìn)行課堂調(diào)整，積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，經(jīng)常進(jìn)行換位思考，改變傳統(tǒng)的教師為主導(dǎo)的地位，積極地與學(xué)生交朋友以及溝通，充分尊重學(xué)生的思想以及地位，鼓勵(lì)學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人。

二、建立生動(dòng)的歷史情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

對于新事物的好奇可以很好地激發(fā)學(xué)生的探索欲望以及好奇心，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考。在初中歷史教育中教師應(yīng)當(dāng)積極地創(chuàng)建豐富生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上一點(diǎn)中我們也提到了良好的學(xué)習(xí)情境的設(shè)立可以很好地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

例如在講解林則徐虎門銷煙中：重點(diǎn)是虎門銷煙，中英《南京條約》的內(nèi)容及影響。這節(jié)課上主要的難點(diǎn)是在鴉片戰(zhàn)爭中對于中國近代社會(huì)的影響以及魏源“師夷長技以制夷”思想的進(jìn)步性和局限性。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合講解林則徐虎門銷煙。讓學(xué)生了解鴉片走私對國家與人們生活健康的危害，讓學(xué)生講述林則徐虎門銷煙的故事，這樣就可以很好地培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，讓學(xué)生掌握我國第一個(gè)不平等條約《南京條約》的內(nèi)容，了解其對我國近代社會(huì)造成的影響，以及鴉片戰(zhàn)爭對我國發(fā)展的影響，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，可以培養(yǎng)與提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生在不斷理解的基礎(chǔ)上地拓展知識的范圍。掌握魏源的《海國圖志》，主要思想以及作用。在教學(xué)的過程中，教師可以搜集一些毒品以及危險(xiǎn)性的圖片資料，將有關(guān)虎門銷煙的事情講給學(xué)生，讓學(xué)生逐漸了解香港問題的由來，將香港的回歸與香港的割讓進(jìn)行對比。將《南京條約》的主要內(nèi)容以及影響制作成簡表，通過表格的形式講述當(dāng)時(shí)的歷史，讓學(xué)生充分了解到毒品存在的危險(xiǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生通過虎門銷煙的學(xué)習(xí)，充分地認(rèn)識林則徐我國這位偉大的民族英雄，向他那種堅(jiān)強(qiáng)不不到最大化。

二、評析反思

1.學(xué)生主體性的發(fā)揮

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”可見，學(xué)生是課堂發(fā)展的主體，是課改下的基本理念，更是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要階段。但是，在整個(gè)的應(yīng)用過程中，我發(fā)現(xiàn)“自學(xué)課本”階段和“嘗試練習(xí)”階段留出的時(shí)間不是太多，相比之下“教師講解”階段的時(shí)間所占比例要稍微高一點(diǎn)，但是，作為嘗試教學(xué)法的兩個(gè)中心環(huán)節(jié)，是直接影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力大幅度提高的重要方面。而且，這兩個(gè)環(huán)節(jié)包括第四環(huán)節(jié)的學(xué)生“討論”都是影響學(xué)生課堂主體性發(fā)揮以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力得以提高的重要環(huán)節(jié)。所以，在嘗試教學(xué)法的應(yīng)用中，我們一定要做好教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變工作，要確保學(xué)生能夠在體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識形成的過程中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)也為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

2.嘗試題的準(zhǔn)確設(shè)計(jì)

在嘗試教學(xué)法的應(yīng)用中，嘗試題的選擇和設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的，過難或過易都是不利于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)的，也是不利于學(xué)生能力水平的提高的。但是，在上文的習(xí)題練習(xí)中，我認(rèn)為還存在以下幾個(gè)問題，比如：（1）如圖4：點(diǎn)E、F在AC上，AD∥BC，AD=CB，AE=CF，求證：△AFD≌△CEB，該題的設(shè)計(jì)難度小，是不利于學(xué)生知識的靈活應(yīng)用的。所以，我們可以改為難度大一點(diǎn)或者是不是直接求兩三角形全等的。比如：如圖5，BE=CF，AB=DE，思考，添加哪些條件可以證明△ABC≌△DFE。

圖4

圖5

組織學(xué)生自主地添加一些條件，并進(jìn)行自主證明，這樣的問題設(shè)置相比問題（1）具有一定的開放性，這對學(xué)生思維的發(fā)散，對學(xué)生能力水平的大幅度提高，還是高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)都起著非常重要的作用。所以，在嘗試教學(xué)法的嘗試題的選擇中，我們要做好選擇工作，要確保學(xué)生在嘗試解答中靈活應(yīng)用所學(xué)的問題，進(jìn)而為本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。

3.做好課堂評價(jià)工作

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在課程實(shí)施的過程中，評價(jià)應(yīng)起到監(jiān)控教學(xué)過程，反饋教學(xué)信息，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)的重要作用?！笨梢?，評價(jià)工作是素質(zhì)教育下課堂中不可缺少的一部分，尤其是在學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)時(shí)，僅把關(guān)注度放在了學(xué)生的證明結(jié)果上，之后便進(jìn)入到了討論和講解環(huán)節(jié)。而且，在討論環(huán)節(jié)，我依舊對提出問題的學(xué)生沒有給予肯定，雖然學(xué)生對后續(xù)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)并沒有表現(xiàn)出倦怠，但是，如果在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、習(xí)題解答環(huán)節(jié)以及討論環(huán)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的保護(hù)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量都起著非常重要的作用。

嘗試活動(dòng)法是素質(zhì)教育下所倡導(dǎo)的一種有效教學(xué)方法，也是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)水平的方式之一?？傊鳛樾聲r(shí)期的數(shù)學(xué)教師，我們要不斷完善自己，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，并有效地將其與實(shí)際教學(xué)結(jié)合在一起，進(jìn)而在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升以及知識應(yīng)用能力的提高做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

［1］劉觀發(fā).淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“嘗試教學(xué)法”的應(yīng)用［J］.高中生學(xué)習(xí)：師者，2013（7）.

［2］喻俊鵬，白廣成.中考試題中的全等三角形［J］.語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版八年級），2010（Z1）.

·編輯薄躍華