楊元平（重慶市黔江區(qū)新華中學(xué)）

新課改環(huán)境下如何實現(xiàn)初中計算機的創(chuàng)新教學(xué)

楊元平
（重慶市黔江區(qū)新華中學(xué)）

在新課改的推動下，初中教學(xué)中的各門課程都在向著以學(xué)生為本發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力，初中計算機課程作為初中教學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)課程，也應(yīng)該加快改革的步伐。計算機能力在信息化時代逐漸成為一項必備的基本能力，在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)計算機的初級階段，初中計算機課程作為一門實踐性較強的課程，更應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)新能力。

新課改；計算機教學(xué)；創(chuàng)新

新課改背景下，國家對計算機教學(xué)的要求有所提高，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是新形勢下的需要。初中學(xué)生年齡較小，理解課本上高深的概念比較困難，如何激發(fā)學(xué)生的興趣是初中計算機教學(xué)中的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生的動手操作能力重視程度不高，學(xué)生缺乏實踐的機會，新課改環(huán)境下的創(chuàng)新教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中，如果教師生硬地把概念轉(zhuǎn)述給學(xué)生，課堂氛圍將會比較沉悶，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)該在講解過程中多聯(lián)系學(xué)生接觸過的事物。學(xué)生在學(xué)習(xí)初中計算機課程之前已經(jīng)對計算機有一定的操作能力，有些概念的名詞雖然陌生，但學(xué)生對相應(yīng)的操作可能并不陌生，例如，窗口的概念，教師對概念解釋過后，在多媒體計算機上打開幾個窗口，學(xué)生便會一目了然。

二、加強對上機操作的重視程度

計算機課程的實踐性很強，在開展理論課程的同時，上機操作課程應(yīng)該同步跟上。學(xué)生在課堂上看老師演示時可能已經(jīng)理解，但多數(shù)學(xué)生在自己上機操作時卻不知如何下手。教師應(yīng)該向?qū)W校申請，多為學(xué)生安排上機操作課程。上機操作課程中，教師首先用多媒體演示本節(jié)課的操作要點，學(xué)生在自己的電腦上同步操作，然后學(xué)生自己練習(xí)。教師在學(xué)生練習(xí)時應(yīng)多觀察學(xué)生的操作過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱點，必要時給學(xué)生演示正確的操作流程。

三、分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是教學(xué)中最重要的一個環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師能完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也能掌握基本的操作，但傳統(tǒng)教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有所不足。為達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)的目的，教師可以采用讓學(xué)生分組合作完成任務(wù)的方式，把學(xué)生分成若干組，每組完成指定的任務(wù)。以做一個給定題目的word文檔為例，學(xué)生在輸入文字之后，可以發(fā)揮才智，插入藝術(shù)字、圖片等為自己組的作品加分，這樣的過程既能提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

初中計算機課程的教育方式對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣有著重要的影響。在新的教學(xué)環(huán)境中，教師應(yīng)在課堂上貫徹新課改的宗旨，以學(xué)生為本，重視學(xué)生的實踐能力，豐富教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的活躍思維，增加學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的自信心，以達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)的目的。

何恒源.新課改視閾下初中計算機課堂教學(xué)新模式探微［J］.求知導(dǎo)刊，2014（7）.

·編輯 楊倩