徐洪娟（吉林省乾安縣第四中學）

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如何在歷史教學中加強對學生能力的培養(yǎng)

徐洪娟
（吉林省乾安縣第四中學）

摘要：通過中學歷史教學實踐研究，認為學生能力的培養(yǎng)有利于全面推進新課程改革。

關鍵詞：歷史教學；教學實踐；能力培養(yǎng)

在從事教育教學工作，曾總結了一些想法和思路。但隨著新課程改革感覺到，自己在實際教學中有許多不足。如，現(xiàn)代教育理念強調(diào)“以學生發(fā)展為本”，注重培養(yǎng)學生實際理解問題、解決問題的能力，這需要打破傳統(tǒng)模式。我上網(wǎng)查閱相關資料，結合多年教學實踐并不斷反思，又經(jīng)過課改培訓，我對新課程背景下中學歷史教學實踐有了深刻的認識。真正感覺到歷史教學中對學生能力的培養(yǎng)很關鍵。

一、培養(yǎng)學生分析解決問題的能力

在實際教學中，每個學科都有優(yōu)勢和特點，而歷史學科教學最大的特點就是史論結合。我們?nèi)绾卫煤眠@一優(yōu)勢，充分培養(yǎng)學生分析問題的能力，這對于培養(yǎng)學生解決問題的能力很關鍵。在講述具體史實時，可先布置學習方案給學生。課堂上學生反饋理解情況，經(jīng)過討論后教師最后分析概括，這樣可以幫助學生正確理解歷史概念及相關知識，得出正確的結論。如，講述中國近代半殖民地半封建社會是如何形成時，可讓學生預習有關三大條約。課堂上就每項條約內(nèi)容讓學生逐一分析危害，得出結論，最后強調(diào)是隨著社會危機逐步加深而導致社會性質(zhì)發(fā)生本質(zhì)變化。教材中通過不平等條約中相關條款歷史史實進行分析，這不僅使學生知道了社會性質(zhì)發(fā)生變化的原因，也培養(yǎng)了他們分析問題的能力。

二、培養(yǎng)學生開拓進取的能力

我們國家發(fā)展離不開科技，而科技的發(fā)展離不開人才，而人才的培養(yǎng)靠教育。作為一名歷史教師，我們有責任、有義務利用歷史資源、歷史教材對學生進行愛國主義教育和培養(yǎng)為祖國發(fā)展開拓進取的能力，在進行中對歷史上有作為的人都大力宣揚。如，在講抗日戰(zhàn)爭時，我們可以用國共兩黨的共同抗日，來培養(yǎng)學生的愛國主義精神，以抗戰(zhàn)中軍人的勇敢抗戰(zhàn)讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，要具備堅定的信念。總之，在歷史教學中要充分利用教材中蘊含的有利于開發(fā)學生能力的各種資源，從多方面著手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和開拓精神，為祖國發(fā)展多培養(yǎng)一些合格人才、有用人才。

綜上所述，我們教師在歷史教學中要重視對學生能力的培養(yǎng)，進而提高課堂效率。

·編輯韓曉