王　晶（吉林省敦化市第六中學）

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如何在初中政治教學中培養(yǎng)學生的社會認知能力

王晶
（吉林省敦化市第六中學）

摘要：政治教學是學生了解社會現(xiàn)狀的第一步，初中政治課堂既涉及我國的基本國情，又包括社會經(jīng)濟文化的現(xiàn)狀，因此提高政治課堂教學質(zhì)量既是初中教學的要求，也是為學生將來進入社會打下堅實基礎。主要寫作目的就是通過對政治課堂的研究尋找出可以培養(yǎng)學生社會認知能力的辦法。

關(guān)鍵詞：初中政治；社會認知力；培養(yǎng)

一、克服應試教育的不足，潛移默化的培養(yǎng)社會認知能力

受基本國情影響，初中教學均以應試為目的，在教學中基本以死記硬背的模式完成教學。然而這樣的方式對于學生而言卻非常的不利，忽略了對學生社會認知能力的培養(yǎng)。政治作為一門人文性的學科，許多知識都是抽象的意識型內(nèi)容，用于改變學生的思想課觀點，形成正確的三觀與思維。加強對學生社會認知能力的培養(yǎng)既是為了提高學生的思想覺悟與做人水平，也是為了幫助學生將書中的正確思維實踐于社會生活。

二、延伸教學內(nèi)容，強化社會認知能力的培養(yǎng)

實踐與書本內(nèi)容結(jié)合才能夠幫助學生更好地理解書本知識，完成自我修養(yǎng)的提高。教師的教學不應僅僅局限于書本內(nèi)容，還要有意識地與實際生活結(jié)合，通過社會實踐彌補書本中存在的不足。對于政治課堂的補充，可以分為以下兩步，首先是書本補充，對于教材中沒有描述或者描述不細致的內(nèi)容進行課外補充，加深學生的理解；其次是將生活中的事件與書本知識相結(jié)合，通過實際事件為例具體分析，發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)，由此增加學生的社會認知感，提高對國家大事的關(guān)注度。

三、結(jié)合教學實踐，提高學生社會認知能力

課堂教學是在課堂中學習社會，實踐教學則是在社會中學習知識，因此將學生放入社會，在社會課堂中接受教育是提升學生社會知能力最快速、最有效的辦法。教師可以帶領學生參觀歷史紀念館，通過紀念館內(nèi)的影像資料加深學生對歷史的關(guān)注度，了解不同時期的社會面貌，產(chǎn)生更深的感悟，同時在接下來的一段時間內(nèi)，學生腦海中會不斷浮現(xiàn)相關(guān)的畫面，不斷加深對愛國精神的理解。認知思維隨著學生的成長而不斷發(fā)展，將日常生活與課本知識相結(jié)合能夠在潛移默化中完成對學生社會認知能力的培養(yǎng)。

結(jié)合全文，我們不難看出，初中政治教學應該以培養(yǎng)學生社會認知能力為主要目標。傳統(tǒng)教學理念中為了考試而學習的思維應該遭到摒棄，未來社會對于人才的要求越來越高，在擁有相同能力的情況下，會更加注重對素質(zhì)人品的要求，因此初中政治教學既要完善課堂教學，也要加強對學生個人素質(zhì)和社會認知能力的培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)出可用之才。

·編輯范昕欣