何炯

(重慶市酉陽縣第三中學(xué))

怎樣在初中政治教學(xué)中提高學(xué)生的社會責(zé)任感

何炯

(重慶市酉陽縣第三中學(xué))

初中生具有較強的可塑性，培養(yǎng)初中生的社會責(zé)任感，有利于提高學(xué)生自身素質(zhì)，做一個敢于擔(dān)當(dāng)、為社會所需、適應(yīng)社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。立足于初中政治教學(xué)現(xiàn)狀，重點分析了“怎樣在初中政治教學(xué)中提高學(xué)生的社會責(zé)任感”這一問題。

初中政治；課堂教學(xué)；社會責(zé)任感；策略

初中作為學(xué)生人格塑造與成長的重要階段，承擔(dān)著樹立學(xué)生正確人生觀、價值觀與世界觀的重任，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感是其中不可或缺的重要一環(huán)。

一、初中政治教學(xué)中提高學(xué)生社會責(zé)任感的概述

1.社會責(zé)任感內(nèi)涵

社會責(zé)任感是一個人對社會承擔(dān)責(zé)任的意識，體現(xiàn)在對自我的責(zé)任感，對他人的責(zé)任感，對家庭的責(zé)任感以及對國家的責(zé)任感等多個方面。社會是一個有機整體，人與人在社會中交往，共同生活，沒有獨立存在不與他人交往的個人，抽象意義的個人不存在。個人是社會的重要組成部分，社會是個人的有機載體，個人離不開社會，社會也離不開個人，兩者相輔相成，密切相關(guān)，不可分離。所以，我們要對社會負(fù)責(zé)。

2.初中政治教學(xué)中提高學(xué)生社會責(zé)任感的原因

（1）初中政治教學(xué)得不到應(yīng)有的重視

隨著義務(wù)教育的普及，大部分城鎮(zhèn)初中也已開設(shè)政治課程，政治課程的教學(xué)已普及。但是，由于學(xué)校、老師、家長對分?jǐn)?shù)的過分追求，學(xué)校對升學(xué)率的過分重視，分?jǐn)?shù)較高的語文、數(shù)學(xué)、英語一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重，而作為分?jǐn)?shù)相對較低的政治課程，由于很多是對學(xué)生思想品德的教育與引導(dǎo)，學(xué)生對該門課程認(rèn)識不足，即使是課堂上也可能存在開小差的行為，甚至學(xué)習(xí)其他科目，學(xué)校在課程安排上也未給予足夠的重視，使該門課程不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，未對學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)產(chǎn)生足夠效果。

（2）初中政治教學(xué)未能充分發(fā)揮教師應(yīng)有的作用

作為初中政治老師，未能對課堂教學(xué)目標(biāo)有充分而深刻的認(rèn)識，備課與講課過程均較為死板、機械，僅僅為了完成課堂教學(xué)而教學(xué)，不能很好地靈活運用各種教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更談不上對學(xué)生素質(zhì)提高、社會責(zé)任感的培養(yǎng)予以正確有效的引導(dǎo)。

二、初中政治教學(xué)中提高學(xué)生社會責(zé)任感的策略

1.提高教師綜合素質(zhì)，在初中政治教學(xué)中提高學(xué)生的社會責(zé)任感

若想改變初中政治課堂的困境，首先要提高初中政治教師的綜合素質(zhì)，增強政治教師的社會責(zé)任感，教師應(yīng)秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入而正確的理解，挖掘課本背后的知識，而不是僅僅停留在表面、對課堂教學(xué)敷衍了事。只有老師具有強烈的社會責(zé)任感，才會在課堂中對學(xué)生加以正確方向的引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.利用多種教學(xué)手段，在初中政治教學(xué)中提高學(xué)生的社會責(zé)任感

隨著科技日新月異的發(fā)展，老師在課堂中的輔助教學(xué)手段也在不斷改變，多媒體教學(xué)已在大多數(shù)初中校園得到普及。多媒體教學(xué)綜合了圖像、聲音等多元素，通過多媒體教學(xué)，教師可以生動形象地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍，學(xué)生也可以很好地對課堂教學(xué)內(nèi)容予以理解與吸收，并在老師的引導(dǎo)下學(xué)以致用到生活中。如，在湘教版《對社會負(fù)責(zé)》的學(xué)習(xí)中，教師可以通過播放有社會責(zé)任感與無社會責(zé)任感的人的行為對他人對社會產(chǎn)生的影響的兩段小視頻進(jìn)行對比，讓學(xué)生認(rèn)識到社會責(zé)任感的重要性，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。

初中政治教學(xué)中對提高學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)是對學(xué)生思想道德、綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程的一部分，是一個潛移默化的過程，不能一蹴而就。提高學(xué)生的社會責(zé)任感，需要教師在課堂內(nèi)外給予學(xué)生正確的指引與教導(dǎo)，需要和家長、學(xué)校共同努力，以期將學(xué)生培養(yǎng)為敢于擔(dān)當(dāng)、富有社會責(zé)任感的棟梁之材。

［1］柏相澤.淺談新課改下的初中政治教學(xué)［A］.2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集［C］，2014.

［2］胡鳳玲.新課程體系下思想政治課中學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的基本策略［J］.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，2009（02）.

·編輯 謝尾合