陳婧

（重慶市渝北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校）

論初中思想品德學(xué)科中的德育滲透

陳婧

（重慶市渝北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校）

初中思想品德學(xué)科蘊(yùn)含有豐富的德育素材，這就表明了在初中思想品德學(xué)科中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透具有更加鮮明、突出的優(yōu)勢(shì)。以“教學(xué)內(nèi)容”“綜合實(shí)踐活動(dòng)”及“規(guī)范言行”這三個(gè)方面為切入點(diǎn)，圍繞初中思想品德學(xué)科中的有效德育滲透策略發(fā)表了一些認(rèn)識(shí)與看法。

初中思想品德；德育；教學(xué)內(nèi)容；綜合實(shí)踐活動(dòng)；規(guī)范言行

初中思想品德課程是一門(mén)以促進(jìn)學(xué)生思想品德、道德修養(yǎng)等顯著提升與發(fā)展的綜合性學(xué)習(xí)科目，學(xué)科本質(zhì)決定了其與現(xiàn)代素質(zhì)教育理念所倡導(dǎo)的“德育”有異曲同工之妙。以下，筆者僅從自身的教學(xué)實(shí)踐感悟出發(fā)，淺就初中思想品德學(xué)科中的有效德育滲透策略展開(kāi)初步的分析與探討。

一、結(jié)合初中思想品德教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

初中思想品德學(xué)科蘊(yùn)含有豐富的德育素材，因此，教師可以積極挖掘教材中的情感教育資源，并有意識(shí)、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生巧妙進(jìn)行德育滲透。

例如，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，就要求學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試就初中學(xué)生在不同環(huán)境、不同場(chǎng)合所具有的基本文明禮儀進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生以小組為單位，很快便融入積極的歸納活動(dòng)之中。憑借小組集體智慧，不同的學(xué)生小組形成了不同的觀點(diǎn)。如，有的學(xué)生小組認(rèn)為“在家中要主動(dòng)幫助父母分擔(dān)家務(wù)，要尊敬、愛(ài)護(hù)父母等長(zhǎng)輩，自己的事情自己做”；有的學(xué)生小組認(rèn)為“在學(xué)校中，要同同學(xué)和睦、友善相處，課堂發(fā)言之前要舉手，進(jìn)教師辦公室前要先敲門(mén)”；有的學(xué)生小組則認(rèn)為“在圖書(shū)館時(shí)，要保持安靜、不大聲喧嘩，不能嬉戲打鬧，要愛(ài)護(hù)書(shū)籍，不隨意折疊、破壞書(shū)籍”……通過(guò)之前對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)學(xué)習(xí)以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，學(xué)生對(duì)“文明禮儀”這一內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)知與理解，也明白了遵守文明禮儀的必要性及重要意義。而這很顯然就為他們?nèi)蘸笤趯?shí)際生活中具備良好的文明禮儀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此，我們不難看出，結(jié)合初中思想品德學(xué)科教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的巧妙滲透，可切實(shí)獲取良好的德育效果。

二、開(kāi)展豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

初中思想品德學(xué)科建立在學(xué)生廣泛的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有著極為密切的聯(lián)系，也正因?yàn)槿绱耍读x務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“抓住一切可利用的條件，組織、開(kāi)展豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)?！痹诠P者看來(lái)，初中思想品德學(xué)科教師組織恰當(dāng)?shù)木C合實(shí)踐活動(dòng)不僅有利于彌補(bǔ)課堂教學(xué)中死板向?qū)W生傳授理論知識(shí)的不足，更可作為一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的有效突破口。

對(duì)此，筆者在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行了積極的實(shí)踐，教學(xué)反響異常良好。如，筆者曾利用學(xué)校每周一集體升國(guó)旗這一有利時(shí)機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了“國(guó)旗下的講話”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，即要求學(xué)生將自己面對(duì)國(guó)旗時(shí)的感受與想法當(dāng)眾表達(dá)出來(lái)。在迎風(fēng)飄展的國(guó)旗下，學(xué)生很快就將內(nèi)心關(guān)于國(guó)旗的認(rèn)知、理解與想法表達(dá)出來(lái)。有的學(xué)生講到：“每次升國(guó)旗、聽(tīng)國(guó)歌時(shí)，都會(huì)情不自禁地有一種熱淚盈眶的感覺(jué)”；有的學(xué)生講到：“感覺(jué)國(guó)旗很神圣，因?yàn)閲?guó)旗是我們國(guó)家的象征”；還有的學(xué)生講到：“我認(rèn)為我們要從心底尊重國(guó)旗、愛(ài)護(hù)國(guó)旗”……如此一來(lái)，借助這一豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)，便自然而然地升華了學(xué)生內(nèi)心對(duì)于“國(guó)旗”及“國(guó)家”的熱愛(ài)感與擁護(hù)感，真正將愛(ài)國(guó)主義情感教育落到了實(shí)處。

三、思想品德教師要以規(guī)范的言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

正所謂“親其師，信其道?！背踔兴枷肫返陆處熯€可以嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，為學(xué)生率先樹(shù)立一個(gè)良好的道德榜樣示范，這對(duì)密切關(guān)注、積極模仿教師行為舉止的學(xué)生來(lái)講同樣可起到促進(jìn)其樹(shù)立良好價(jià)值觀念的德育效果。

如，若想學(xué)生恰當(dāng)處理情緒，初中思想品德教師就要有效控制自身的喜怒哀樂(lè)等情緒，并能積極利用一切可利用的資源對(duì)消極的情緒進(jìn)行處理；若想學(xué)生形成高雅的生活情趣，初中思想品德教師就不能沾染一些低俗的生活情趣；若想學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，教師首先要在學(xué)?；顒?dòng)中尊重學(xué)生……相信，在耳濡目染之下，學(xué)生能從教師這一道德榜樣的身上汲取更多的情感教育營(yíng)養(yǎng)元素，并以此為基礎(chǔ)真正推動(dòng)自身道德品質(zhì)的提升與飛躍。因此，思想品德教師規(guī)范的言行舉止也不失為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的一個(gè)重要方面。

總而言之，初中思想品德學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)積極挖掘教材中所蘊(yùn)含的德育素材，要靈活組織開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，更要以身作則、率先示范，以自身的規(guī)范言行及行為舉止為學(xué)生做一個(gè)良好的道德示范榜樣，這樣才能真正將德育滲透到實(shí)處，也才能促進(jìn)所教初中學(xué)生形成端正的價(jià)值觀念與情感態(tài)度。

劉麗全.初中思想政治課中如何有效滲透德育教育［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（12）.

·編輯 王亞青