原志宏

（寧夏育才中學(xué)）

高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

原志宏

（寧夏育才中學(xué)）

高中政治是高中階段十分重要的一門課程，是關(guān)乎培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀和方法論的思想來(lái)源，是個(gè)人品質(zhì)培養(yǎng)的重要一環(huán)。隨著時(shí)代的發(fā)展，高中政治曾經(jīng)的教學(xué)模式已無(wú)法滿足新的要求和任務(wù)。新的歷史時(shí)期政治作為思想的載體，應(yīng)該與世界相接軌，在學(xué)習(xí)中提高自己的精神境界。但是在目前的教育中存在著許許多多的問(wèn)題，需要深入探討。所以，主要針對(duì)高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的對(duì)策，并幫助解決相關(guān)問(wèn)題。

高中政治；課堂效率；積極性；學(xué)生興趣

高中階段學(xué)生的基本素養(yǎng)已經(jīng)形成，是處于鞏固和進(jìn)一步深入發(fā)展的階段，擁有強(qiáng)大的提升空間。但是對(duì)于目前的高中課堂來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性并不高漲。所以，在高中政治教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是亟須解決的問(wèn)題。那么，在教學(xué)過(guò)程中，如何活躍課堂氣氛、提高課堂效率就成為教育工作需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、當(dāng)前高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生積極性不高，對(duì)政治缺乏喜愛(ài)

在高中課堂教學(xué)中存在著學(xué)生學(xué)習(xí)政治意識(shí)薄弱，而且政治本身概念和理論知識(shí)居多，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，進(jìn)一步會(huì)表現(xiàn)出上課不認(rèn)真聽(tīng)講、不主動(dòng)解答問(wèn)題、消極對(duì)待作業(yè)等。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣不高，容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，不利于政治和精神方面的培養(yǎng)。在長(zhǎng)時(shí)間的被動(dòng)接受下，會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于社會(huì)的變化缺乏責(zé)任感和關(guān)注度。有人曾說(shuō)：興趣是最好的老師。缺乏興趣也就缺少了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)，缺少互動(dòng)交流

在高中政治教學(xué)中，大部分時(shí)間仍然是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。老師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生只是信息的接受者，教師和學(xué)生之間沒(méi)有互動(dòng)過(guò)程，完全依賴于課本和多媒體，機(jī)械式授課，完全不能滿足當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的思維。所以，課堂效率低下，課堂的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，學(xué)生政治思想的提高就顯得十分困難。

高中階段繼續(xù)采用“灌輸式”的授課方法，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理，教師必須改進(jìn)相關(guān)的授課方式，更加靈活多變。但是，傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響力需要很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)改變。

（三）高中政治教師隊(duì)伍實(shí)力較弱

目前，廣大的政治教師隊(duì)伍大多學(xué)歷程度還不是很高、改革意識(shí)不強(qiáng)。在政治教學(xué)中缺乏相應(yīng)的教學(xué)手段，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)不夠充分，不重視課堂教學(xué)方式。課程的設(shè)置過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)、缺乏相應(yīng)的輔助手段。這樣的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生政治學(xué)習(xí)沒(méi)有過(guò)多的幫助，沒(méi)有確立真正的政治素養(yǎng)。

二、政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的對(duì)策

（一）改革教材內(nèi)容，轉(zhuǎn)化思想理念

隨著新課程改革的推進(jìn)，對(duì)政治教材的變革也應(yīng)該逐步推進(jìn)。教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)政治、在生活中發(fā)現(xiàn)政治思維，編寫符合時(shí)代發(fā)展主題的內(nèi)容，吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的思想觀念等。所以，新教材的編寫應(yīng)該著力扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的陳舊思維。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正開(kāi)始熱愛(ài)政治學(xué)習(xí)。

（二）積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

高中政治專業(yè)性比較強(qiáng)，內(nèi)容枯燥乏味，很多地方會(huì)涉及哲學(xué)范疇。面對(duì)如此深刻難懂的知識(shí)，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出厭倦和抵觸心理。如果在課堂教學(xué)當(dāng)中教師不注重學(xué)生的反應(yīng)，極有可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的高漲。所以，在實(shí)際的工作中，教師應(yīng)該發(fā)揮帶頭作用，善于觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)地調(diào)整。比如，在學(xué)生取得一定成績(jī)進(jìn)步的時(shí)候，應(yīng)該給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，多一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，多一些精神上的支持；同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題也應(yīng)該及時(shí)地指出，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，增強(qiáng)互動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極思考問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去思考和學(xué)習(xí)，通過(guò)一些教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中來(lái)，思考相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)課本中的內(nèi)容。這種方式可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（四）設(shè)置情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)于情景模式的設(shè)置是一種十分有效的教學(xué)方法，合適的教學(xué)模式不僅會(huì)幫助學(xué)生加深對(duì)問(wèn)題的理解，同時(shí)使其愿意更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。比如，舉辦一些活動(dòng)，諸如朗誦比賽、辯論賽等，通過(guò)一定的獎(jiǎng)勵(lì)邀請(qǐng)同學(xué)投入到學(xué)習(xí)氛圍之中，更好地進(jìn)行交流，促進(jìn)大家一起進(jìn)步。

理論聯(lián)系實(shí)際，將書本內(nèi)容和實(shí)踐進(jìn)行充分的結(jié)合，在課堂之后，還有許多方式可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)政治，比如一些優(yōu)秀紀(jì)錄片的播放，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的政治文化，陶冶情操的過(guò)程中提高自己的政治意識(shí)，對(duì)社會(huì)多一些了解和感觸。

總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，可以有許多的手段和方法來(lái)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。政治素養(yǎng)是高中階段應(yīng)該培養(yǎng)的重要部分，對(duì)于一個(gè)人將來(lái)的成長(zhǎng)會(huì)有很好的幫助作用。作為教育的領(lǐng)路者，教師隊(duì)伍應(yīng)該努力提高自身素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)相關(guān)的教學(xué)技能，將學(xué)生的學(xué)習(xí)作為工作的首要考慮因素，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

［1］李成漢.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣［J］.課程教學(xué)，2015（5）：101-102.

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［3］劉東群.淺析高中政治教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的策略［J］.家教世界，2013（8）：87.

［4］王利利.如何在高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］.教育科學(xué)，2013（10）：76.

·編輯 謝尾合