袁年兵

（湖北省黃州中學(xué)）

試論提高初中思想品德教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐策略

袁年兵

（湖北省黃州中學(xué)）

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的不斷推行與應(yīng)用，人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了巨大的改變，較之以往過(guò)分注重?cái)?shù)理化等所謂主課的教學(xué)效果，其他課程的重要性也逐漸被人們重視、認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程均衡研究不可或缺。以初中思想品德課程為例，簡(jiǎn)要闡述了能夠提高初中思想品德課程教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐策略，希望對(duì)初中教育課程研究有所幫助。

初中；思想品德；教學(xué)質(zhì)量；實(shí)踐策略

初中思想品德課程是學(xué)生規(guī)范基本道德品質(zhì)概念、認(rèn)識(shí)基本自身權(quán)利與任務(wù)、學(xué)習(xí)多元文化的重要途徑，它承擔(dān)著教導(dǎo)學(xué)生德育，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀和高尚道德觀的重任，在初中生素質(zhì)教育中具有至關(guān)重要的作用。但是隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)和人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)初中思想品德課堂教學(xué)的要求不斷提高，傳統(tǒng)初中思想品德課堂教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足新時(shí)期的要求，要想初中思想品德課堂教學(xué)在新時(shí)期仍舊能夠起到教導(dǎo)學(xué)生的作用，就要改善教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、尊重學(xué)生主體地位，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍

尊重學(xué)生的課堂主體地位、尊重學(xué)生的意見、平等對(duì)待學(xué)生、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、營(yíng)造輕松的課堂氣氛，進(jìn)而讓學(xué)生敢于發(fā)問(wèn)、敢于質(zhì)疑，是提高初中思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施。例如，在學(xué)習(xí)《隱私和隱私權(quán)》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)“我自己擁有哪些隱私權(quán)？”“在父母面前應(yīng)不應(yīng)該保留隱私權(quán)？”“如何在父母面前更好地保持自身隱私權(quán)？”等問(wèn)題存在疑問(wèn)，這時(shí)教師就要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，平等對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題，認(rèn)真傾聽學(xué)生的訴說(shuō)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考并解決疑問(wèn)，讓學(xué)生感受到教師的平等對(duì)待，更加敢于提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而提高初中思想品德課堂的教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)課堂情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師可以利用音樂(lè)、影片、故事、游戲等在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生積極思考，加深學(xué)生對(duì)思想品德課堂教學(xué)內(nèi)容的記憶及重點(diǎn)知識(shí)的理解，從而達(dá)到提高初中思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，在學(xué)習(xí)《人生難免有挫折》這節(jié)課時(shí)，教師可以在課堂播放勵(lì)志短片，如《追夢(mèng)人》《永不放棄》《蒼蠅一分鐘的生命》等，也可以講述勵(lì)志故事，如《出門》《河邊的蘋果》《鋼玻璃杯》等，創(chuàng)設(shè)出感人的勵(lì)志情境，讓學(xué)生能夠真心體會(huì)永不言棄、努力拼搏的感人精神，在學(xué)生心中早早種下不怕挫折、直面困難的種子，進(jìn)而放棄在挫折面前垂頭喪氣、怨聲載道的做法，培養(yǎng)學(xué)生良好的做事風(fēng)格，達(dá)到初中思想品德教學(xué)的真正目的。

三、利用合作學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探究

在采用分層教學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入探究，達(dá)到因材施教，提高每位同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。在教學(xué)中教師可以將知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力相近的同學(xué)分為一組，根據(jù)每組學(xué)生的具體情況分別布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，同時(shí)也可以通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入探究，拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的記憶，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，在學(xué)習(xí)《自信是成功的基石》這節(jié)課時(shí)，在確定好合作學(xué)習(xí)的小組后，可以將教學(xué)任務(wù)分為“自信的人為什么容易成功？”“什么樣的心態(tài)可以被確定為是自信的心態(tài)？怎么樣形成這種心態(tài)？”“怎么辯證地看待自信與成功之間的關(guān)系？”三種，根據(jù)每組同學(xué)的不同學(xué)習(xí)情況分配任務(wù)，利用學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

四、加強(qiáng)理論聯(lián)系生活，鼓勵(lì)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)

初中思想品德課程包含許多與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的知識(shí)，因此教師可以在課堂中多采用實(shí)際生活中的案例來(lái)解析理論知識(shí)，讓學(xué)生深入理解理論知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的應(yīng)用能力，達(dá)到學(xué)以致用、提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的，也能夠通過(guò)各種案例的分析讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更加靈活，有利于學(xué)生今后的成長(zhǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《忠實(shí)履行義務(wù)》這節(jié)課時(shí)，教師可以用學(xué)生經(jīng)常能夠接觸的實(shí)際生活案例為學(xué)生深入闡述我們應(yīng)盡的義務(wù)和履行義務(wù)的重要性，密切理論知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系，進(jìn)而提升初中思想品德課堂的教學(xué)效率。

綜上所述，在初中思想品德教學(xué)中，主要以提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的思考和應(yīng)用能力為主，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中具體可以采用尊重學(xué)生主體地位：創(chuàng)設(shè)情境課堂、采用合作學(xué)習(xí)方法、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系等實(shí)踐策略，從學(xué)生的心理、思維、實(shí)踐技能等方面進(jìn)行全面培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)提高初中思想品德課堂的教學(xué)質(zhì)量。

［1］趙家斌，吳永明.淺談新課標(biāo)背景下初中思想品德課程教學(xué)中存在的問(wèn)題和提高策略研究［J］.中小學(xué)教育（中學(xué)版），2015，11（2）：1324-1326.

［2］李麗，居明宇.試論初中思想品德課程教學(xué)方式改革與成果探析［J］.湖南第一師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，6（2）：158-160.

·編輯 高 瓊