朱明水

（江西省瑞金市葉坪初中）

物理實驗使物理課堂更精彩
——淺談如何提高學生物理實驗操作能力

朱明水

（江西省瑞金市葉坪初中）

物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以幫助學生形成各種能力，有利于提高教育教學質量。但學生物理實驗操作能力的高低將影響到實驗教學的成敗。從激發(fā)學生的操作動機，提高學生的操作興趣；嚴格規(guī)范實驗操作，變通課堂演示實驗；加強課外演練，開闊學生視野；組織實驗興趣小組，培養(yǎng)探究能力四個方面闡述了如何提高學生物理實驗操作能力，從而激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)探究能力。

物理實驗；操作動機；規(guī)范操作；變通實驗

物理是一門以實驗為基礎的科學。在物理教學中，實驗是科學探究的重要手段，通過實驗以及對實驗現象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現和驗證物理原理和規(guī)律，學習科學探究的方法并獲得物理知識。物理實驗是物理教學的重要組成部分，它可以幫助學生形成物理概念，鞏固和理解化學知識，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，獲得比較熟練的實驗技能。

在實際教學中，學生可以通過實驗探索和發(fā)現未知的東西，以獲取更多的知識。但是當前的初中物理實驗教學，卻過多地強調驗證實驗，而忽視了探究實驗。教師更多的是向學生演示實驗，去驗證一個原理的真實性，這樣的實驗缺乏趣味性，學生的實驗操作能力大大減弱。同時驗證實驗是無需進行探索的，因為結果已經擺在眼前，學生只要通過實驗來驗證結果，或者有些教師直接自己動手實驗去檢驗理論，學生根本不曾參與實驗的過程，沒有體會到探究的全過程。因此，這樣的實驗教學模式根本無法培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生毫無探究能力。

根據以上問題，我從實際教學中不斷總結經驗，下面就如何提高學生物理實驗操作能力談幾點體會，以求同行共勉。

一、激發(fā)學生的操作動機，提高學生的操作興趣

動機是由某種需要所引起的有意識的行動傾向。它是激勵或推動人去行動，以達到一定目的的內在動因。因此，在實驗教學中，要講清實驗操作近期與長期的需要：具備熟練的物理實驗操作能力，不僅是當前學習的需要，也是備戰(zhàn)中考的需要，不但是知識鞏固的需要，也是將來終生學習發(fā)展的需要。有了明確的操作動機，將正面影響操作行為，促進學生積極、主動地完成各項實驗。所以，在實驗教學中，給學生講述一些科學家在物理領域探究成功的故事，讓學生萌發(fā)操作興趣。如，焦耳發(fā)現焦耳定律、牛頓發(fā)現萬有引力定律等。

二、嚴格規(guī)范實驗操作，變通課堂演示實驗

首先，做好基本操作示范，確保學生安全。初中物理如做功實驗、熱機工作原理實驗等，都要注意安全，同時基本操作不規(guī)范的話，學生對物理實驗無法入手，更無從談實驗操作能力的培養(yǎng)。

其次，教師的演示實驗往往帶有局限性，坐在教室后排的學生會看不清楚而失去興趣和熱情，從而影響教學效果。所以，應最大限度地將教師演示實驗改為師生共同參與操作，或在教師指導下由學生合作共同完成，使學生始終保持積極參與的熱情，增強學生的參與和合作意識。有些演示實驗還可以加以改進，比如，驗證光沿直線傳播，可讓學生思考如何顯示路徑，有的學生就會想到用煙來顯示。讓學生帶著問題思考演練操作，有利于提高學生的實驗探究與創(chuàng)新能力。

三、加強課外演練，開闊學生視野

要讓學生熟練掌握實驗操作技能并不難，難的是讓他們養(yǎng)成一種科學的、嚴謹的實驗習慣。新課標要求重視對學生創(chuàng)新意識及科學精神的培養(yǎng)，這一點應反映在物理教學的全部過程之中。充分發(fā)揮實驗教學的教育功能，不僅僅是停留在課堂上。物理課外活動是物理課堂教學的延伸和補充，是培養(yǎng)學生積極探索、勇于超越的科學精神和重要途徑。

四、組織實驗興趣小組，培養(yǎng)探究能力

學?？梢詣?chuàng)造條件開放實驗室，培養(yǎng)物理實驗興趣小組，使學生隨時隨地能進行各種實驗。特別是對一些學習能力較強的學生，要鼓勵他們敢于提出新的問題，并按照自己的想法設計、進行一些小實驗，獨立地或與他人合作解決這些問題。讓他們搞一些小實驗，小發(fā)明，同時還可以通過實驗來驗證自己在學習中的一些疑問，以此開發(fā)學生的實驗興趣和個性特長，使他們養(yǎng)成用實驗來探究未知、大膽質疑、勇于超越的習慣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。

有趣味性的物理實驗能很容易調動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲望，讓學生充滿熱情地參與實驗。例如，利用生活中的廢舊材料拼拼湊湊做實驗，可以讓物理走進生活，讓學生愛上物理。教師發(fā)動和組織學生積極開展課外實驗探究，指導學生自制儀器和廣泛收集生活中的物品，讓學生自己發(fā)現和尋找身邊的材料。比如，礦泉水瓶在物理實驗中有廣泛的應用，可以做很多物理實驗；利用廢舊的電池等做電學的實驗；玻璃瓶做驗電器等。課外實驗的實施能使大部分學生品嘗到物理實驗的快樂，增強學習的信心，不斷提升探究能力。

總之，在日常的教學中，激發(fā)學生學習興趣，逐步滲透實驗意識，通過課堂內外規(guī)范操作，日積月累，自然形成基本的實驗習慣，養(yǎng)成良好的實驗習慣，提高實驗的基本技能。通過課堂內外的實驗訓練和探索，學生的實驗操作能力就會不斷提高，實驗探究能力也會得到提升。

·編輯 王團蘭