王玉權(quán)

（吉林省東豐縣橫道河鎮(zhèn)中學(xué)）

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談初中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)模式

王玉權(quán)

（吉林省東豐縣橫道河鎮(zhèn)中學(xué)）

摘要：教學(xué)的本質(zhì)就是教師與學(xué)生之間有效互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)互動(dòng)，教師能夠有效地將知識(shí)傳授給學(xué)生，而學(xué)生也可以將教師教授的知識(shí)進(jìn)行記憶、理解和運(yùn)用，可以說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，則教學(xué)的本質(zhì)意義就將失去。結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)模式談了看法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；模式構(gòu)建；策略探析

數(shù)學(xué)在整個(gè)初中教學(xué)階段所占據(jù)的重要地位毋庸置疑，很多教師都采取了許多行之有效的教學(xué)策略來(lái)提高課堂教學(xué)效率，但是真正受到預(yù)期效果的卻不在多數(shù)，這主要是因?yàn)楹芏嘟處煻己雎粤私虒W(xué)的本質(zhì)意義，那就是要形成有效的互動(dòng)，只有教師的教與學(xué)生的學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，教學(xué)的過(guò)程才算真正完成。因?yàn)榻處熕淌诘闹R(shí)在學(xué)生記憶、理解和靈活運(yùn)用之前并不屬于學(xué)生，通過(guò)課堂的有效互動(dòng)讓學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化和外化的過(guò)程，我們的教學(xué)工作才算真正做到位。

一、尊重學(xué)生課堂主體地位，為互動(dòng)教學(xué)鋪墊基礎(chǔ)

長(zhǎng)久以來(lái)，有很多教師意識(shí)到了互動(dòng)教學(xué)對(duì)于教學(xué)效率提高的重要意義，也付諸了實(shí)踐，但是因?yàn)闆](méi)有對(duì)于學(xué)生課堂主體地位的重視，導(dǎo)致所有的努力沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。因此在實(shí)施互動(dòng)教學(xué)模式的時(shí)候，教師首先要將學(xué)生的課堂主體地位明確下來(lái)，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的課堂參與程度，為進(jìn)一步開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)模式鋪墊基礎(chǔ)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，興趣的重要性是每一位教師都認(rèn)可的內(nèi)容，學(xué)生興趣的激發(fā)能夠讓學(xué)生參與互動(dòng)的積極性更高，為了有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要在教學(xué)內(nèi)容的豐富程度上做文章，讓初中的數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬械秸n堂教學(xué)中來(lái)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生互動(dòng)熱情

對(duì)于課堂教學(xué)中的互動(dòng)，教師要恰到好處地把握，既不能讓學(xué)生的參與熱情過(guò)分高漲，但是又不能過(guò)分遏制學(xué)生的參與熱情，要保持一種適中的狀態(tài)，讓學(xué)生的參與熱情集中在教師的課堂環(huán)節(jié)安排之中，做到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師都能夠有效地控制，從而為課堂教學(xué)效率的提高提供可靠的保障。

總之，在初中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)模式的開(kāi)展將會(huì)對(duì)于課堂教學(xué)效率的提高給予非常有效的幫助，通過(guò)互動(dòng)，教師能夠充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)工作的針對(duì)性和有效性，從而為整體教學(xué)質(zhì)量的提高掃平一切障礙。

參考文獻(xiàn)：

李芝彬.初中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)模式探究［J］.教育藝術(shù)，2015（08）.

·編輯韓曉