劉小平（湖北省監(jiān)利縣柘木中學(xué)）

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淺議導(dǎo)學(xué)案在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

劉小平
（湖北省監(jiān)利縣柘木中學(xué)）

摘要：隨著高中歷史教育的不斷改革，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法逐漸受到了廣大教師的青睞。

關(guān)鍵詞：高中歷史；導(dǎo)學(xué)案；應(yīng)用

導(dǎo)學(xué)案在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用對提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣和積極性有著重要作用。

一、運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，提升教師的備課質(zhì)量

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在歷史教學(xué)中的應(yīng)用，對教師的備課環(huán)節(jié)也提出了更高要求。需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知特點，提前設(shè)計學(xué)案分發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習。這就要求教師在編寫學(xué)案前，要清楚地了解和掌握教學(xué)要求和目標，細致地鉆研教材，從而提高學(xué)案編制質(zhì)量。這樣教師不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生準確地把握預(yù)習方向，也有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。

二、運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習效果

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)習主體地位得到了充分的尊重，也通過輕松、自由的教學(xué)氛圍，充分地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)生可以提前一天得到相關(guān)學(xué)案，并利用課下時間根據(jù)學(xué)案進行預(yù)習，并通過提前預(yù)習，使學(xué)生能夠準確地把握學(xué)習內(nèi)容和目標，以及教師的教學(xué)目的、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題和新課程的重點難點等。同時，學(xué)生也能夠通過學(xué)案了解和掌握本節(jié)課的教學(xué)步驟，從而能夠提前預(yù)習準備，而學(xué)生也不再是被動地接受和完成教師傳授的歷史知識與學(xué)習任務(wù)，而是積極主動地參與到歷史問題的分析和討論中。也加深了師生、生生之間的互動交流，從而建立良好的師生關(guān)系，也使學(xué)生的學(xué)習效果得到顯著提高。

三、運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率

新課改背景下，歷史教材的教學(xué)內(nèi)容和難度系數(shù)不斷提高，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式很容易讓學(xué)生對學(xué)習歷史產(chǎn)生抵觸和厭煩的心理。而通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)習，學(xué)生可以通過利用已學(xué)知識去解決一些簡單問題，并從中獲得一定的成就感。而教師也能通過在學(xué)案中設(shè)計一些難度系數(shù)較高的問題，去引導(dǎo)學(xué)生進行自主分析和探究，從而不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力，同時也可以在學(xué)案中設(shè)計一些新穎獨特的問題，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而更加積極主動地參與到課堂教學(xué)活動當中，促進課堂教學(xué)質(zhì)量和效率不斷提高。

總之，導(dǎo)學(xué)案在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，也能夠為學(xué)生構(gòu)建出更加和諧、自由的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在參與教學(xué)活動過程中體會到學(xué)習歷史知識的樂趣，同時也能夠促進高中歷史教育事業(yè)的快速發(fā)展。

·編輯謝尾合