江蘇省南京市溧水區(qū)東屏中學(xué) 王 亮

以趣味盤(pán)活初中思想品德課堂

江蘇省南京市溧水區(qū)東屏中學(xué) 王 亮

在課程標(biāo)準(zhǔn)的深入推行下，高效教學(xué)和注重學(xué)生綜合素質(zhì)教育成為當(dāng)前教育改革的目標(biāo)。當(dāng)課堂氣氛沉悶，教學(xué)枯燥無(wú)味時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性就會(huì)下降，課堂效率自然不高，更談不上對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)了。本文就提高初中思想品德課堂趣味性的有效措施作簡(jiǎn)要分析。

初中思想品德 趣味性 有效措施

初中思想品德是一門(mén)綜合思想理論、基本法律法規(guī)、思想品德基礎(chǔ)的理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，是初中生形成正確的社會(huì)觀、人生觀、價(jià)值觀的基石，對(duì)初中生了解基本的法律常識(shí)、了解自身的責(zé)任和義務(wù)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷有著重要的作用。其學(xué)科特點(diǎn)，導(dǎo)致教材的語(yǔ)言極其規(guī)范和嚴(yán)肅，說(shuō)教意味濃重。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的有板有眼的教學(xué)就是“講大道理”，他們大多對(duì)思想品德學(xué)習(xí)沒(méi)有多少興趣，甚至產(chǎn)生排斥和厭煩心理。新課改素質(zhì)教育理念的推廣，要求思想品德這門(mén)學(xué)科在教學(xué)模式上有所創(chuàng)新，初中思想品德課堂教學(xué)的趣味性需要有所提高。傳統(tǒng)初中思想品德課堂的教學(xué)多為“填鴨灌輸式”，教師大多照本宣科，要求學(xué)生死記硬背這多如牛毛的知識(shí)點(diǎn)。枯燥乏味的課堂、機(jī)械式的訓(xùn)練方法、毫無(wú)趣味性的“大道理”，這些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣產(chǎn)生了負(fù)面效果，失去興趣也就失去了學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。因此，我們教師需要對(duì)思想品德課堂教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)的趣味性，喚起學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)熱情。

一、在思想品德知識(shí)教學(xué)上引入生活實(shí)際

知識(shí)來(lái)源于生活，任何一門(mén)知識(shí)的教學(xué)離開(kāi)了生活實(shí)際將毫無(wú)意義。特別是對(duì)于思想品德這種理論性很強(qiáng)的學(xué)科，引入生活實(shí)際作為教學(xué)案例，將生活實(shí)際和正式教學(xué)有機(jī)結(jié)合，化抽象為具體，讓理論與生活實(shí)踐一一對(duì)應(yīng)。同時(shí)引入的主題應(yīng)該具有針對(duì)學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn)并且鮮活生動(dòng)的特點(diǎn)，不然學(xué)生對(duì)這些不關(guān)注、不感興趣，實(shí)際教學(xué)案例的引入就起不到相應(yīng)的效果。例如，筆者在執(zhí)教七年級(jí)思想品德下冊(cè)第五課第一框《人生難免有挫折》時(shí)就根據(jù)當(dāng)時(shí)比較熱門(mén)的感動(dòng)中國(guó)人物、自強(qiáng)模范等話(huà)題引入了這樣一則案例：“侯晶晶，是中國(guó)第一位‘坐在輪椅上的女博士’，目前任教于南京師范大學(xué)。20年前，由于雙腿癱瘓被迫輟學(xué)，但仍舊堅(jiān)持在家自學(xué)10年，毅然決然的迎接生理上、心理上和學(xué)業(yè)上的三重考驗(yàn)，最終完成碩士和博士的學(xué)業(yè)，因?yàn)闊嵝纳鐣?huì)公益事業(yè)，盡力回報(bào)黨和社會(huì)的培育之恩，被評(píng)為‘江蘇省自強(qiáng)模范’‘江蘇省十大杰出青年’‘全國(guó)自強(qiáng)模范’?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)完這個(gè)案例都非常有感觸，為侯晶晶自強(qiáng)不息的精神所感動(dòng)，這樣一來(lái)同學(xué)們的注意力都非常集中，課堂氣氛較好。在這個(gè)時(shí)候我提出相應(yīng)的問(wèn)題讓他們自由思考，討論與交流。通過(guò)這樣一種方式，他們對(duì)面對(duì)人生挫折就有了應(yīng)該學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)，勇于戰(zhàn)勝挫折，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)的基本認(rèn)知。如果直接按照教材一板一眼的告訴他們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折如此云云，他們感觸不會(huì)深刻，就達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

二、利用多媒體提高課堂趣味性

多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，它能將抽象的知識(shí)在多媒體上以圖畫(huà)、視頻等形式傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀地理解這些抽象的理論知識(shí)。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)能很好地突破傳統(tǒng)思想品德教學(xué)的局限性，教師不必再照本宣科地直接給學(xué)生傳授知識(shí)，通過(guò)多媒體可以直觀地向他們表達(dá)一些理論和知識(shí)。

例如，筆者在講解初三《黨的基本路線(xiàn)》中改革開(kāi)放的重要性時(shí)就利用了多媒體技術(shù)，給學(xué)生們展示了改革開(kāi)放前后學(xué)生家鄉(xiāng)人民生活狀況的對(duì)比圖，還播放了鄧小平同志關(guān)于改革開(kāi)放的重要講話(huà)視頻。這樣一來(lái)，他們能非常直接地感受到改革開(kāi)放帶來(lái)的變化，以及對(duì)改革開(kāi)放重要性的基本認(rèn)知。簡(jiǎn)單有效，而且比起傳統(tǒng)教學(xué)，這種直接刺激學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的多媒體技術(shù)更能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，如此一來(lái)課堂趣味性有所提高，思想品德課堂教學(xué)自然高效。

三、情景教學(xué)法提高思想品德課堂趣味性

提高課堂趣味性的有效方法之一便是讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)合作與交流。情景教學(xué)法是一種由目的引入或創(chuàng)設(shè)相關(guān)場(chǎng)景，引起學(xué)生情感體驗(yàn)，幫助他們理解教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。運(yùn)用情景教學(xué)法既能寓教于樂(lè)，又能讓學(xué)生在潛移默化之下加深對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。在初中思想品德的教學(xué)上合理的運(yùn)用情景教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容設(shè)計(jì)出相對(duì)應(yīng)的主題，讓學(xué)生參與其中，這樣一來(lái)那些在學(xué)生們看來(lái)抽象嚴(yán)肅的“大道理”便能在學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程中不知不覺(jué)的加深對(duì)它們的認(rèn)知和理解。例如，在給學(xué)生們講解初二有關(guān)消費(fèi)者權(quán)利的內(nèi)容時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)模擬消費(fèi)者購(gòu)物時(shí)遭遇不良商家的場(chǎng)景，由于初中生活潑好動(dòng)、表演欲強(qiáng)的性格特點(diǎn)，他們果然對(duì)這個(gè)產(chǎn)生了極大的興趣，在這一模擬場(chǎng)景中學(xué)生們自主扮演消費(fèi)者和不良商家，通過(guò)在表演這一場(chǎng)景的互動(dòng)中他們能很好地學(xué)習(xí)到消費(fèi)者在消費(fèi)時(shí)會(huì)遭遇哪些不合理待遇以及在遭遇這些情況時(shí)應(yīng)該采取什么樣的方法去維護(hù)自己的權(quán)利。相比于直接照著課本給他們講解，這樣一種方式寓教于樂(lè)，互動(dòng)性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，課堂效率也會(huì)提高不少。

除了上述幾種方法之外，還有其他各種方法，它們的共同特點(diǎn)便是能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂的效率。

初中思想品德教學(xué)是青少年進(jìn)行思想教育，形成基本思想品德觀、人生觀、價(jià)值觀，了解基本法律法規(guī)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的重要手段。素質(zhì)教育的實(shí)施要求教師在思想品德教學(xué)上不斷探索新的教學(xué)模式，改善思想品德課堂的氛圍，提高思想品德課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)各方面的綜合素質(zhì)。初中思想品德教學(xué)改革和創(chuàng)新任重而道遠(yuǎn)。

[1]汪萬(wàn)生.論新課改背景下初中思想品德教學(xué)的有效性策略 [J].改革與開(kāi)放. 2011年12期

[2]江培佩.初中思想品德創(chuàng)新研究[J].新課程研究（上旬刊）.2012年04期