程 慧

（鹽城外國語學(xué)校 江蘇鹽城 224000）

關(guān)于成為優(yōu)秀教師的幾點(diǎn)思考
——讀魏書生《我是這樣做老師的》有感

程 慧

（鹽城外國語學(xué)校 江蘇鹽城 224000）

2011年我從教育家陶行知先生創(chuàng)辦的南京曉莊學(xué)院畢業(yè)，滿懷著對教育事業(yè)的崇高理想，滿載著對學(xué)生的一腔期待，意氣風(fēng)發(fā)地走上三尺講臺(tái)，開始了自己的從教生涯。我在一所縣級中學(xué)擔(dān)任過初中思想品德課和高中思想政治課的教學(xué)工作，小縣城的整體教學(xué)方法、教學(xué)模式、教育理念都帶有相對傳統(tǒng)和循規(guī)蹈矩的氣息。在那樣的環(huán)境中，我教了四年書，做了四年的教書匠，卻很少獲得一種作為老師該有的幸福感和成就感。

四年后，我離開了那里，來到了市里的一所國際學(xué)校。我教小學(xué)生、初中生、韓國生，還做了韓國班的班主任，面對不同的年齡段、語言溝通有障礙的各類學(xué)生，我不斷調(diào)整著自己的教學(xué)方式，在不同的課程間思考著課堂組織形式、變化著自己的教學(xué)語言和教學(xué)方法。在這樣具有先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)思想的學(xué)校，我的教育視野開闊了，我的教育情懷也被慢慢打開了，我開始又燃起了對教育的熱情。我開始不斷反思自己身上存在的問題，從教學(xué)語言、教學(xué)姿態(tài)、教學(xué)方式、教學(xué)理念等方面解剖自己。

學(xué)校的外教課程也讓我意識(shí)到原來學(xué)習(xí)也是可以如此生動(dòng)有趣的，課堂可以開發(fā)利用的資源是永無止境的。盡管和之前相比我感覺自己已經(jīng)變得溫和、臉上也多了笑容、和學(xué)生的互動(dòng)也在不斷增加。但是我仍然感覺到學(xué)生和我之間仍然存在著一種不可逾越的鴻溝，他們下了課見到我會(huì)主動(dòng)打招呼，但那只是一種學(xué)生處于禮貌對老師的一種尊重。我于他們而言仍然只是他們的老師，卻從未成為過朋友和知心人。

最近偶然讀到了著名教育家魏書生先生的一本書---《我是這樣做教師的》。本來只是抱著看一看的心態(tài)，沒想到這本書真正走進(jìn)了我的心里，激活了埋藏在我內(nèi)心的幾乎被塵封和遺忘的教育夢。是啊！從小我就想當(dāng)一名老師，高考志愿我義無反顧地填報(bào)了師范類專業(yè)，我渴望和學(xué)生在一起，渴望能在學(xué)生幼小心靈里播下愛的種子，渴望看到自己哪怕銀發(fā)蒼蒼都能快樂地站在講臺(tái)上上著課、教著書。想到這些，一種莫名的沖動(dòng)感都讓我眼中溢滿淚花。

我始終記得老校長陶行知的那句“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚教育者的情懷；我始終記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的那句“沒有愛便沒有教育”的發(fā)自肺腑的至理名言；我還記得德國科學(xué)教育奠基人赫爾巴特的那句“使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)”的人文素養(yǎng)和關(guān)懷。我的內(nèi)心告訴我，我是十分愿意成為一名好教師的，并且愿意在這條路上一直走下去、走到底。

從魏書生老師身上我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足和差距，慢慢開始探索自己研究的方向。為什么我的學(xué)生對我沒有很深的感情？為什么我無法走入學(xué)生的心里？為什么我沒有獲得那種屬于教師這份職業(yè)該有的自豪感和幸福感？為什么工作六年了我卻沒有實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)和能力的質(zhì)的提升和飛躍？我想，魏書生老師似乎告訴我一些答案。做一名成功的優(yōu)秀教師是需要付出時(shí)間和代價(jià)的，絕不會(huì)是一朝一夕輕易就能做到的。

優(yōu)秀教師需要有心無旁騖、一世為師的教師情結(jié)。那種三心二意，左搖右擺，成天只會(huì)抱怨學(xué)生、抱怨上課的老師絕無成為優(yōu)秀教師的可能。魏書生老師說過：“我從來就沒有想過要成為一個(gè)了不起的人，我只想自己成為一個(gè)有用的人，有價(jià)值的普通人，一個(gè)稱職的教師，一個(gè)最幸福的教師?！币粋€(gè)老師如果每天多問幾句我是一個(gè)稱職的教師、幸福的教師嗎？就像農(nóng)民每天起床第一件想到的是我田里的莊稼到底長成什么樣了，我要不要去田里看看呢？教師扮演著教師的角色，正如同農(nóng)民扮演著農(nóng)民的角色一樣。既然選擇了做老師，那就要把自己當(dāng)成老師，把成為優(yōu)秀教師作為自己追求的目標(biāo)，每天不斷地反問自己、反省自己。教師就是一個(gè)清貧的職業(yè)，但他收獲的是精神的滿足以及可愛單純的學(xué)生們對你的愛和崇拜。那種三心二意，今天抱怨老師改作業(yè)太辛苦，明天羨慕公務(wù)員工作輕松，后天佩服人家大老板腰包很鼓，那你做不了好老師，還是乘早改行的好。

優(yōu)秀教師需要有滿腹經(jīng)綸、涉獵廣泛的學(xué)識(shí)。不要以為自己經(jīng)過十年寒窗苦讀、多年師范專業(yè)的學(xué)習(xí)后成為一名教師后，就可以再也不用學(xué)習(xí)魏書生老師作為一名語文老師，但他的知識(shí)積淀很深厚，他除了鉆研語文學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，他還研究教育學(xué)心理學(xué)、馬克思主義理論、哲學(xué)知識(shí)、各種科普知識(shí)等。所以，讀魏書生讓我感受到他總是能站在一種教育家的高度來看教育、來看學(xué)生，而他自己永遠(yuǎn)都是那樣謙虛和隨和，既不虛張聲勢也不高高在上，而是踏踏實(shí)實(shí)搞教育、認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問。作為一名教師，除了鉆研本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，必須廣泛學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)新知的過程中才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，認(rèn)識(shí)到自身的渺小，培養(yǎng)自己謙虛的品質(zhì)和不斷進(jìn)取的精神，堅(jiān)定自己在教育這條路上需要不斷修煉的意志品質(zhì)。特別是作為班主任老師，更要廣泛的學(xué)習(xí)，因?yàn)橐粋€(gè)班主任的智慧、眼界、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)將直接影響到整個(gè)班級學(xué)生的未來發(fā)展。

優(yōu)秀教師需要有獨(dú)立自主、個(gè)性鮮明的思想。每一個(gè)名師、優(yōu)秀教師都有鮮明獨(dú)特的教學(xué)理念和思想，他們不盲目模仿任何人，而是根據(jù)自身的能力、特點(diǎn)，學(xué)生的能力和水平去實(shí)施課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、心理教育、班主任管理工作等。魏書生老師善于搞民主課堂、科學(xué)管理，他善于和學(xué)生交流，他懂得放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和管理班級，他凡事喜歡和學(xué)生商量著管理班級，這就是他的教學(xué)特色、班級管理特色。他非常客觀地承認(rèn)道他比不了于漪老師的文化功底、比不了錢夢龍的古文字功底、也比不了任小艾老師對學(xué)生的全心全意的愛，這就是他能認(rèn)識(shí)到自己與別人之間的不同與差距，從而更加謙虛誠懇地研究自己的教育方法、最終形成自己的教育特色，終成教育大家。比如，特長多的老師，可以考慮發(fā)展自己成為“雙師雙能”型教師；個(gè)性獨(dú)特的老師，可以用心把自己的班級打造成與眾不同的特色班級；喜歡看書做學(xué)問的老師，可以把自己鉆研成學(xué)術(shù)型、專家型老師。那種千篇一律，只會(huì)一味模仿別人的老師最終只會(huì)失去自我，在教育的道路上停滯不前、平庸無奇。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。未來的道路還很長，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，作為一名青年教師我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，在教育的這條路上我還有很多成長和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，只要自己不放棄，我想我最終也能成為學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師！