江蘇省沭陽(yáng)如東高級(jí)中學(xué) 劉朝陽(yáng)

魅力教學(xué)指導(dǎo)下的高中歷史教學(xué)模式分析

江蘇省沭陽(yáng)如東高級(jí)中學(xué) 劉朝陽(yáng)

課程的改革主要是學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，但是有一些課程的改革，從以前知識(shí)注重對(duì)于知識(shí)的傳授，到現(xiàn)在變?yōu)闈M堂亂跑形式，該種形式與新課程改革理念其實(shí)并不相符。綜合教學(xué)的實(shí)際情況，重點(diǎn)討論新課堂教學(xué)的模式和怎樣將歷史的教學(xué)課堂變得豐富多彩。

魅力教學(xué) 高中歷史 教學(xué)模式

教育的理論表明學(xué)生是整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)主體，老師是整個(gè)課堂的魅力主導(dǎo)。在該理論的指導(dǎo)之下，老師會(huì)覺得用講授的方式將自己淵博知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)是展現(xiàn)魅力的關(guān)鍵所在，可這是一種很偏差的認(rèn)識(shí)，老師應(yīng)該要重點(diǎn)注意將學(xué)生自身能力發(fā)揮出來(lái)，這才是將老師教學(xué)能力展現(xiàn)出來(lái)的關(guān)鍵之處，你能夠讓學(xué)生在歷史教學(xué)里面網(wǎng)絡(luò)化和系統(tǒng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的研究過(guò)程中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的能力。魅力教學(xué)的理論主要強(qiáng)調(diào)將老師自身的能力提高，將學(xué)生學(xué)習(xí)的能力激發(fā)出來(lái)，在該理論的指導(dǎo)之下，設(shè)計(jì)相關(guān)歷史的教學(xué)模式有效推動(dòng)高中的歷史教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)能夠?qū)⒏咧猩C合的能力提高，其中包括歷史研究和分析的能力。本篇文章主要分析魅力教學(xué)的理論，并且提出魅力教學(xué)的理論指導(dǎo)下高中歷史的教學(xué)模式。

一、綜合討論教學(xué)的模式

魅力的教學(xué)主要是強(qiáng)調(diào)老師為了可以讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)，就是在之前提到為了學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的一種教學(xué)模式。綜合討論的教學(xué)模式高中歷史的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，主要將教學(xué)分為三個(gè)部分：第一個(gè)部分是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，在上課之前讓學(xué)生閱讀課本上面的內(nèi)容，與之前自己所具備知識(shí)體系相聯(lián)系，用交流和討論的形式將積極性提高，并且能夠讓學(xué)生對(duì)教學(xué)歷史的內(nèi)容更加好理解。第二個(gè)部分是運(yùn)用小組合作的展示與學(xué)習(xí)，將學(xué)生在之前學(xué)習(xí)里面存在的一些問(wèn)題充分暴露出來(lái)，老師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性、分層次的教學(xué)。第三個(gè)部分是老師堅(jiān)持用兵練兵的戰(zhàn)略，將學(xué)生自己的個(gè)性展現(xiàn)出來(lái)，彰顯出人文的魅力。例如，老師在設(shè)計(jì)八國(guó)聯(lián)軍的侵華教學(xué)的片段時(shí)，老師要給學(xué)生提出相關(guān)自學(xué)的問(wèn)題，讓學(xué)生自己認(rèn)真閱讀課本上面的內(nèi)容，將19世紀(jì)的后半期中國(guó)民族的危機(jī)不斷加深總體的情況整理出來(lái)。學(xué)生采取小組合作的形式整理出相關(guān)的內(nèi)容，在開展綜合討論的教學(xué)模式時(shí)老師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生的討論積極性，在課堂的教學(xué)過(guò)程里面，老師要選取重點(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)知識(shí)的發(fā)散點(diǎn)，確保學(xué)生能夠在老師引導(dǎo)之下，將問(wèn)題解決。重點(diǎn)知識(shí)是教學(xué)活動(dòng)的紐帶和重點(diǎn)，老師抓住了重點(diǎn)的知識(shí)，也就抓住了教學(xué)的關(guān)鍵。

二、老師個(gè)人的教學(xué)魅力

老師想要建立高效的歷史教學(xué)課堂一定要具備自己獨(dú)特個(gè)人的教學(xué)魅力，老師在對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行組織的時(shí)候怎樣對(duì)課堂教學(xué)的效果產(chǎn)生直接的影響，呆板課堂的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生感覺非常厭煩，但是幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生非常有興趣。老師對(duì)于語(yǔ)言的組織不是一天兩天的時(shí)間，需要老師長(zhǎng)期地累積和沉淀。課堂時(shí)間很短，老師怎樣將這段時(shí)間組織好，要老師在課前就進(jìn)行準(zhǔn)備，在課堂上面講解的時(shí)候需要老師具備自己知識(shí)的背景，形成該種知識(shí)的背景老師需要閱讀大量的書籍，在閱讀的過(guò)程中積淀文化地位，具備該種文化底蘊(yùn)之后，老師形成自己獨(dú)特語(yǔ)言的風(fēng)格，將個(gè)人的魅力彰顯出來(lái)。

三、課堂的角色互動(dòng)

高效的課堂教學(xué)需要老師教學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變，將老師之前一味給學(xué)生傳授知識(shí)的課堂模式改變，老師在上課的時(shí)候只是課堂主導(dǎo)者，要將學(xué)生課堂主體的作用充分發(fā)揮出來(lái)，能夠使學(xué)生從之前被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)的模式學(xué)習(xí)只是一味被動(dòng)接受知識(shí)，該種教學(xué)的模式讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、疲憊的心理。歷史的內(nèi)容本來(lái)就是講述過(guò)去發(fā)生的一些事情，想要讓學(xué)生對(duì)于歷史產(chǎn)生興趣，老師要將課堂教學(xué)組織好，首先老師要不斷豐富自己專業(yè)的知識(shí)和科學(xué)教學(xué)的理論及教育的心理學(xué)知識(shí)。老師想要獲得這些知識(shí)一定要在平時(shí)不斷累積，綜合高效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上面的各種資源。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的資源有及時(shí)、便捷的特點(diǎn)，資源的信息量非常大，學(xué)生在使用的時(shí)候非常方便，老師可以教學(xué)生怎樣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的資源。老師與學(xué)生雙方具備相同歷史的知識(shí)后，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)就會(huì)很容易，并且會(huì)產(chǎn)生很好的效果。

四、參與活動(dòng)的教學(xué)模式

魅力的教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)課堂的主體是學(xué)生，所以要能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的時(shí)候自己構(gòu)建歷史的知識(shí)體系，想要將歷史的知識(shí)內(nèi)化，老師需要讓學(xué)生自己實(shí)際動(dòng)手研究歷史的人物和現(xiàn)象，最終形成相關(guān)的研究課題。實(shí)際上，參與活動(dòng)的教學(xué)模式主要是讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中構(gòu)建歷史的知識(shí)體系，養(yǎng)成探究歷史學(xué)的知識(shí)能力。該種模式具體實(shí)施的程序主要分為三個(gè)部分：第一個(gè)部分，確定活動(dòng)的課題，在該部分老師可以確定課題的內(nèi)容，同時(shí)也可以給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和閱讀的時(shí)候，由小組統(tǒng)一將研究的課題確定好。第二部分，確定整個(gè)活動(dòng)的展示形式。等到活動(dòng)研究之后，學(xué)生會(huì)掌握和整理許多歷史的資料與文獻(xiàn)的評(píng)論內(nèi)容，可是怎樣將這么多歷史的資料展現(xiàn)出來(lái)需要學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)討論與研究。確定整個(gè)活動(dòng)展示形式是非常關(guān)鍵的一個(gè)部分。第三個(gè)部分，確定之后活動(dòng)的研究方案。

總而言之，魅力的教學(xué)理論主要強(qiáng)調(diào)老師自身各種各樣業(yè)務(wù)的能力以及水平提升，及其對(duì)于學(xué)生能力激發(fā)的作用。在該理論的指導(dǎo)之下，將參與活動(dòng)形式和綜合討論形式教學(xué)的模式設(shè)計(jì)出來(lái)對(duì)于高中的歷史教學(xué)有著非常大的幫助，同時(shí)能夠幫助提高高中生歷史的研究和分析能力及其他各個(gè)方面的能力。

[1]李坤陽(yáng).試論魅力教學(xué)指導(dǎo)下的高中歷史教學(xué)模式[J].課程教育研究（新教師教學(xué)）.2014.(19)：98-98.99

[2]王麗.論魅力教學(xué)指導(dǎo)下的高中歷史教學(xué)模式[J].讀寫算（教研版）.2015. (13)：258-258