馬 路

（甘肅省靈臺縣中臺學(xué)區(qū)康家溝小學(xué)）

如何構(gòu)建高效的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂

馬 路

（甘肅省靈臺縣中臺學(xué)區(qū)康家溝小學(xué)）

在小學(xué)教育階段，構(gòu)建高效教學(xué)課堂是每個教師追求的目標(biāo)。尤其是對于語文、數(shù)學(xué)這樣的主要科目，教師對如何高效運用課堂時間、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率更為注重。如何在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效教學(xué)課堂是研究的重點。

四年級數(shù)學(xué)；高效課堂；小學(xué)教育

小學(xué)四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式處于具體思維向抽象思維的過渡階段，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容也在逐漸變得復(fù)雜難懂，這對跟班走的數(shù)學(xué)教師來說是一項很大的考驗。隨著學(xué)生心理年齡和生理年齡的增長，教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法也應(yīng)該隨之一步步地在創(chuàng)新和變化，為應(yīng)對課堂上學(xué)生提出的各種問題而儲備知識，為構(gòu)建更高效的教學(xué)課堂而儲備能力。接下來我就從如下幾個方面對如何提高小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率、打造優(yōu)秀高效的教學(xué)課堂提出些簡單建議和看法。

一、學(xué)習(xí)理論知識，不斷提高和豐富自我知識儲備

不論是學(xué)科基礎(chǔ)知識還是教育學(xué)理論知識，都是教師在教學(xué)過程中需要用到的理論知識，都是教師在教學(xué)實踐外應(yīng)該打好的基礎(chǔ)性知識。因此作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想在教學(xué)實踐中構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，首先應(yīng)該做到用豐富的理論知識武裝自己的頭腦，正所謂：“工欲善其事，必先利其器”就是這個道理。所以不管是新教師還是老教師，在上課之前必先對本門課程教學(xué)目標(biāo)、教材以及大綱等做好研究，對其中模棱兩可的知識點進(jìn)行深入的鉆研和討論，尤其是新教師要學(xué)會和有經(jīng)驗的老教師請教，而老教師也應(yīng)該多聽聽新教師的想法，做到先論而后定。

二、照顧后進(jìn)學(xué)生，促進(jìn)班級整體學(xué)習(xí)水平的提升

班集體是一個整體，每一個學(xué)生都是這個整體中的一部分，部分的進(jìn)步促進(jìn)整體的進(jìn)步，而部分的后退也會使得整體變得不良。因此，要想構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師要充分顧及后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況，想辦法改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高后進(jìn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)欲望，活躍整個班級的學(xué)習(xí)氣氛，削弱班級向后的力量，增強(qiáng)班級向前的力量。那么，教師應(yīng)該如何照顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況呢？在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生并不是一開始就不想聽課，也并不是第一節(jié)數(shù)學(xué)課就開小差，他們大部分是由于上課過程中一不小心走神、沒跟上，前面的知識沒聽見，后面的知識聽不懂，后半節(jié)課就開始覺得枯燥無聊，下節(jié)課就更不想聽，進(jìn)而形成了惡性循環(huán)。面對這種情況，教師要善于在課堂上察言觀色，及時發(fā)現(xiàn)上課走神的學(xué)生，適當(dāng)?shù)乩命c名提問、上黑板做題、多次重復(fù)重要知識點等手段使這部分學(xué)生集中精力聽課，避免出現(xiàn)因為走神而落下課程的學(xué)生。其次，除了這一原因?qū)е碌暮筮M(jìn)生之外，還有些學(xué)生因為家庭問題和生活瑣事問題，形成的厭學(xué)心理和叛逆心理。針對這些學(xué)生，教師不宜采用批評教育，而應(yīng)該用主動溝通的手段解決問題，教師要利用課下時間，找這些學(xué)生單獨談話，鼓勵學(xué)生將自己遇到的問題主動告訴老師，而教師也要發(fā)揮自己的敬業(yè)精神，利用課余時間為這些學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生補(bǔ)課，使這些學(xué)生重燃對學(xué)習(xí)的信心，不讓班里的任何一名學(xué)生掉隊。

三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，營造積極活躍的課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)生的思維活躍，動手和動腦能力明顯強(qiáng)于初中生和高中生，其頑皮的孩童屬性還沒有被學(xué)校規(guī)范的教育模式完全改正掉，因此，數(shù)學(xué)教師要善于抓住四年級學(xué)生的這一特點，順?biāo)浦?，設(shè)計出活躍高效的課堂教學(xué)。死氣沉沉的課堂教學(xué)氛圍容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，而活躍熱鬧的教學(xué)氛圍不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以間接帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。那么優(yōu)化教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)在哪些方面呢？其一注重構(gòu)建活躍的課堂氣氛。教師可以采用情景導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、游戲?qū)氲雀鞣N有趣的課堂導(dǎo)入方法在課堂授學(xué)一開始就抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生融入積極有趣的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其二，注重課堂作業(yè)和課后作業(yè)設(shè)計的開放性，開放的作業(yè)設(shè)計有助于開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生形成發(fā)散性和求異性思維，幫助學(xué)生解決類似實際問題的理論應(yīng)用問題。其三，注重在教學(xué)過程中與學(xué)生的交流互動。學(xué)生在上課十分鐘之后容易出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象，這個時候教師要善于運用如創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組、積分兌獎等互動手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生將精力集中到學(xué)習(xí)當(dāng)中。最后注重板書的重要性。板書不僅能夠直觀地將本節(jié)課的重點展現(xiàn)在學(xué)生面前，更重要的是簡單明了的版書有助于學(xué)生快速地梳理本節(jié)課的重點知識，有助于學(xué)生更好地記憶知識點。

總之，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是每一個數(shù)學(xué)教師的任務(wù)和責(zé)任，只有充分利用好課上時間，提高班級聽課的整體效率，才能提高班級數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，打造更優(yōu)秀的班集體。

［1］張彬杰.關(guān)于如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究［J］.新課程（上旬），2014（6）.

［2］李麗平.小學(xué)4～6年級高效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生行為特征研究［D］.天津師范大學(xué)，2010.

·編輯 溫雪蓮